Юнисеф — біріккен ұлттар ұйымы- ның (БҰҰ) балалар қоры

Январь 2013 

Май 2013 

Ноябрь 2013 

Февраль 2014 

Апрель 2014 

Барлық  пилоттық  мектептерде 

зорлық-зомбылық 

оқиғаларын 

анықтаудың  100%  деңгейіне  қол 

жеткізілді

Мұғалімдерді/қызметкерлерді  және 

оқушыларды  пилоттық  мектептер/

мекемелер  мектептегі  зорлық-

зомбылық  және  оның  алдын  алу 

мәселелері  бойынша  оқыту  үшін 

сабақ  кестелері  мен  жоспарлары 

100% ендірілді. 

580 мұғалім, 3 192 оқушы мектептегі 

зорлық-зомбылық  мәселелері  бо-

йынша оқыды.

Зорлық-зомбылықты  анықтаудың 

жақсаруына  байланысты  пилоттық 

объектілерде:  мектептегі  зорлық-

зомбылық  оқиғаларының  тіркелген 

санының  164%-ға  артқаны  және 

мектепте  басқа оқушылардың кінәсі-

нен  жарақат  алған  оқушылардың 

тіркелген санының 183%-ға артқаны 

байқалды. 

Қатер тобында 36 оқушы және жоғары 

қатер тобында 20 оқушы анықталды. 

Қолдау  алу  үшін  білім  бермейтін 

сектордың  ұйымдарына  және  әлеу-

меттік  қызметтерге  бағытталған  қатер 

тобындағы  жоғары  қатер  тобындағы 

оқушылардың саны 94%-ға артты.  

Пилоттық мектептер мен мекемелердің 

90%-ы мінез-құлқы агрессиялы оқушы-

ларға  тиетін  салдарларын  нақты 

анықтады, ол мынадан:  

Әрбір  пилоттық  мектептер  мен 

мекемелерде полиция инспекторының 

есебіне  іліккен  оқушылар  санының 

62%-ға  (62-ден 23-ке дейін) азаюынан 

көрінді

МЕКТЕПТЕГІ ЗОРЛЫҚ-ЗОМБЫЛЫҚ МӘСЕЛЕСІ БОЙЫНША 

ОҚУ КУРСЫНАН ӨТКЕН МҰҒАЛІМДЕР/ОҚУШЫЛАР САНЫ

МЕКТЕПТЕГІ ЗОРЛЫҚ-,ЗОМБЫЛЫҚ 

ТУРАЛЫ ОҚУ КУРСЫНАН ӨТКЕН 

МҰҒАЛІМДЕР/ҚЫЗМЕТКЕРЛЕР

МЕКТЕПТЕГІ ЗОРЛЫҚ-,ЗОМБЫЛЫҚ ТУРАЛЫ 

ОҚУ КУРСЫНАН ӨТКЕН ОҚУШЫЛАР

“ЗОРЛЫҚ-ЗОМБЫЛЫҚСЫЗ ОҚУ“ 

АКЦИЯСЫ АЯСЫНДАҒЫ ЖАЛПЫ 

МЕКТЕПТІК НАУҚАНҒА ЖӘНЕ ІС-

ШАРАЛАРҒА ҚАТЫСҚАН ОҚУШЫЛАР

370

716

0

580

2064

0

589

3192

179

573

2137

207

ЖОБАНЫҢ НӘТИЖЕЛЕРІ

24

Қаңтар 2013  

        Мамыр 2013   

  Қараша 2013  

              Ақпан 2014                       Сәуір 2014

Зорлық-зомбылықтың  бастапқы  профи-

лактикасы  бойынша  оқу  бағдарламасы 

мектептердегі  зорлық-зомбылықты  бол-

дырмауға қалай әсер етті?  

“Мектептегі  зорлық-зомбылықтың  бастапқы 

профилактикасы  бағдарламасы  аясында 

балалар “Тоқта, күте тұр, сөйле” қағидатын 

жиі ұстанатын болды”. 

№ 19 мектеп, Өскемен қаласы

“Оқушылардың  жеке  қарым-қатынастары-

ның  дағдыларын  жетілдіру  және  мінез-

құлық  пен  мектептегі  зорлық-зомбылықпен 

байланысты мәселелерді болдырмау”. 

№ 34 мектеп, Семей қаласы 

“Бастапқы  профилактикаға  қосылған  негізгі 

үлес балалардың зорлық-зомбылықты, оның 

болмауын,  зорлық-зомбылықтың  түрлерін 

сезіне  білуі,  ең  бастысы,  басқа  адамдарға 

зорлық-зомбылық жасалып жатқанын көрген 

кезде  қандай  іс-әрекетке  бару  керектігін 

сезінуі”. 

№ 34 мектеп, Семей қаласы 

‘Бұл бағдарлама зорлық-зомбылық жағдай-

ларының,  әсіресе,  балалар  тарапынан 

зорлық-зомбылық  жағдайларының  алдын 

алу жұмыстарының және әсер етудің белгілі 

бір  жүйесін,  сондай-ақ  есептілік  жүйесін  

енгізді”. 

Лицей, Риддер қаласы 

Қатер  тобындағы  және  жоғары  қатер 

тобындағы  оқушылармен  және  олардың 

ата-аналарымен  кездесудің  артықшы-

лықтары қандай?

“Ата-аналар баласының мәселелерін шешуге 

мектептің  қызығушылығынын  бар  екенін 

көре  алады,  ал  оқушылар  мектеп  пен  ата-

аналардың  өздерінің  мәселелерін  шешудегі 

бірлігін көре алады”. 

№ 27 мектеп, Өскемен қаласы

“Отбасылық қатынастарды терең түсіну“. 

№ 34 мектеп, Семей қаласы

Екінші  және  үшінші  араласу  жүйелерінің 

артықшылықтары қандай? 

“Үкіметтік  емес  ұйымдармен  және  басқа 

қалалық  ұйымдардың  өкілдерімен  бірлескен 

жұмыс”. 

№ 19 мектеп, Өскемен қаласы

“Өзара  тығыз  ынтымақтастық  мектептердегі 

балаларға  күш  қолдану  жағдайларының 

алдын алуға және балалар мамандарын тарта 

отырып, ата-аналармен неғұрлым толық өзара 

іс-қимыл жасауға мүмкіндік береді”. 

№ 3 мектеп, Риддер қаласы

ЖОБАҒА ҚАТЫСУШЫЛАРДЫҢ ПІКІРЛЕРІ

“Ата-аналар өз балала-

рының проблемаларын 

басқаша көре бастайды”. 

Лицей, Риддер қаласы 

БАЛАНЫҢ ӘДІЛСОТ 

ЖҮЙЕСІНДЕГІ ҚҰҚЫҒЫ

«ҚАТЫСУШЫ  МЕМЛЕКЕТТЕР  ҚЫЛМЫСТЫҚ  ЗАҢДЫ  БҰЗДЫ  ДЕП  САНАЛҒАН, 

ЗАҢДЫ  БҰЗҒАНЫНА  КІНӘЛІ  ДЕП  АЙЫПТАЛҒАН  НЕМЕСЕ  ТАНЫЛҒАН  ӘР  БА-

ЛАНЫҢ  ЖАС  ШАМАСЫ,  ОНЫҢ  РЕИНТЕГРАЦИЯЛАНУҒА  ЖӘНЕ  ҚОҒАМДА 

ПАЙДАЛЫ РӨЛ АТҚАРУҒА НИЕТІ ЕСКЕРІЛІП, ЖЕКЕ БАСЫНЫҢ ҚАДІР-ҚАСИЕТІ 

МЕН  МАҢЫЗДЫЛЫҒЫНА  СЕНІМ  ТУДЫРАТЫН,  БАСҚА  АДАМДАРДЫҢ  ҚҰҚЫҚ-

ТАРЫ МЕН БОСТАНДЫҚТАРЫНА ДЕГЕН ҚҰРМЕТТІ АРТТЫРАТЫН ҚАТЫНАСҚА 

ҚҰҚЫҒЫ БАР ЕКЕНДІГІН МОЙЫНДАЙДЫ». 

«ҚАТЫСУШЫ  МЕМЛЕКЕТТЕР  ҚАЖЕТ  БОЛҒАН  ЖӘНЕ    ҚАЛАҒАН  ЖАҒДАЙДА, 

МҰНДАЙ  БАЛАЛАР  ЖӨНІНДЕ  ІСТІ  СОТТЫҢ  ҚАРАУЫНА  ЖІБЕРМЕЙ,  АДАМ 

ҚҰҚЫҚТАРЫ МЕН ҚҰҚЫҚТЫҚ  КЕПІЛДІКТЕРДІ ШАРТТЫ ТҮРДЕ ТОЛЫҚ САҚТАЙ 

ОТЫРЫП,  ОСЫНДАЙ  БАЛАЛАРДЫҢ  ӨТІНІШТЕРІ  БОЙЫНША  ШАРАЛАР 

ҚАБЫЛДАУҒА… ЖӘРДЕМДЕСУГЕ ҰМТЫЛАДЫ».

 

БАЛА ҚҰҚЫҚТАРЫ ТУРАЛЫ КОНВЕНЦИЯ, 40-БАП