Білім :
оқытудың заманауи технологиясын, соның ішінде АКТ;
білім алушының жеке ілгерлеуін және сын тұрғысынан ойлау дамуын қамтамасыз ететін оқыту
мен бағалау стратегияларын қолданады;
білім алушылардың қабілеттілігін ескере отырып оқытудың дифференциациялау стартегиясын
қолданады;
бастауыш мектеп жастағы балаларды оқыту сабақтастығы мен кірігу механизмдер мен
қағидаттары
;
орта білімнің барлық сатысының кірігу қағидаттары мен оқытудың сабақтастығы( бастауыш,
негізгі орта, жалпы орта);
лингвистиканың контрастивтік (салыстырмалы, салғастырмалы) , мультилингводидактикалық,
этнолингводидактикалық негіздері (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын мұғалімдер үшін ).
2-еңбек қызметі
Тәрбиелік: білім
алушыларды
әлеуметтік
құндылықтар
жүйесіне тартады
Іскерлік пен дағдылар:
педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды;
білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды;
білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады;
жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді;
жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды;
дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді;
ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ;
оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады;
өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады;
оқыту мен тәрбиеде көп мәдениетті тәсілді қолданады;
басқа тұрмыс қалпына, мәдениетке толеранттық көзқарас қалыптастырады.
Білім:
гуманистік педагогиканың заманауи тұжырымдамасы;
бастауыш мектеп шақтағы балаларды тәрбиелеудегі заманауи денсаулықты сақтау технологиясы;
тәрбиелеудің үздіксіз және тұтастық қағидаты;
бастауыш мектеп шақтағы балаларда лингвистикалық толеранттілік пен азаматтық бірдейлікті,
тілдерді оқу уәждемесін, өзін-өзі дұрыс бағалау тәсілдемесін қалыптастырады;
полилингвалді және көп мәдениетті ортада әлеуметтік қатынастың теориясы мен практикасы.
3-еңбек қызметі
Әдістемелік: білім
үдерісін әдістемелік
қамтамасыз етуді
жүзеге асырады
Іскерлік пен дағдылар:
өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып нормативтік акт пен оқу
бағдарламарының талаптарына сәйкес сабақтарды жоспарлайды;
өз бетімен кәсіби дамудың траекториясына сәйкес біліктілігін арттырады;
өз бетімен пәнаралық кірігуді және оқытудың кезеңдерін есепке ала отырып, оқу жоспарын
жоспарлайды;
өз бетімен кәсіптік мақсатқа жету үшін пәнге бағытталған ақпаратты қазақ (Т2), орыс(Т2),
ағылшын (Т3) тілдерінде қолданады (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын мұғалімдер үшін
). ;
өз бетімен жалпы педагогикалық деңгейдегі АКТ құзыреттілігін меңгерген (тәлімгер
жетекшілігімен оқыту және ойын бағдарламаларды, веб-ресурстарды, дағдыларды қалыптастыратын
тренажерлерді әзірлейді, сандық білім ресурстарын талдайды,
аспаптық бағдарламалық
құрылғыларды
, визуалдауды, деректерді талдау құралдарын, рөлдік және модельдеу ойындарын
қолданады, білім алушылар бірлесе жұмыс жасау үшін желілік ресурстарды пайдаланады, АКТ-ны
жоспарларды дайындау мен жеке және топтық оқу жобаларын қорғағанда, оларды бағалау үшін
пайдаланады);
әріптестерімен бірлесе білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке ала отырып , оқу
бағдарламаларының , нормативтік актінің талаптарына сәйкес сабақтарды жоспарлайды.
Білім:
отандық және шетелдік білім жүйесі дамуының заманауи үрдістері;
білім саласындағы ұлттық заңнамаларды (Бала құқығы туралы конвенция, «ҚР Білім туралы», «ҚР
бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды
әлеуметтік және медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау туралы», «Арнайы әлеуметтік
қызмет көрсету туралы», «ҚР тілдер туралы» заңдарын, ҚР еңбек кодексін ;
МЖМБС, типтік оқу жоспарлары мен типтік оқу бағдарламалары ;
білім ұйымдарының әрекеті мәселелері бойынша басқа нормативтік құқықтық актілер;
ҚР білім жүйесінің ерекшеліктері.
4-еңбек қызметі
Зерттеушілік: білім
алушылардың білім
мазмұнын меңгеру
деңгейін
зерделейді, білім
ортасын зерттейді
Іскерлік пен дағдылар:
өз бетімен оқу жетістіктерін бағалау үдерісін жүзеге асырады;
өз бетімен білім алушылар әлеуетінің алғашқы диагностика әдістерін қолданады ;
әріптестерімен бірлесе рефлексия әдістері мен тәсілдемесін, білім алушылардың іс-әрекеттегі
қиындықтары мен коррекциялауды анықтаудың әдістері мен тәсілдерін пайдаланады;
өз бетімен
бастауыш мектеп жастағы балалардың
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын
мұғалімдер)
тілдік құзыреттілігін (сөйлеудің төрт түрі бойынша) бағалау үшін ұсынылған
критерийлерді қолданады.
Білім:
педагогикалық менеджменттің әдісі мен құралы ретінде педагогикалық мониторинг негіздері;
бастауыш мектеп шақтағы балалардың тілдік құзыреттілігін бағалау әдістемесі;
балалардың жеке ерекшеліктерін, оқудағы олардың мүдделерін, қажеттілігі мен қиыншылықтарын
диагностикалау әдістері мен қағидаттары.
5-еңбек қызметі
Әлеуметтік -
коммуникативтік:
кәсіби
қоғамдастықпен
және білімнің
барлық мүдделі
тараптарымен
өзара әрекеттесуді
жүзеге асырады
Іскерлік пен дағдылар:
Өз бетімен
кәсіптік-педагогикалық қатынастың негідерін білуіне сүйене отырып өзінің қызметін жасайды;
әріптестерімен өзара әрекеттесуде командалық жұмыстың және кәсіптік ынтымақтастықтың
тәсілдемесін білім ұйымдарының саясаты шеңберінде қолданады ;
әріптестерімен бірлесе ата-аналар жиналысын өткізеді.
Білім:
кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері;
кәсіптік қоғамдастықта, оның ішінде желілік қоғамдастықта ынтымақтастықтың әдістері мен
түрлері;
білім ұйымдарының саясаты шеңберінде командалық жұмыстың және кәсіптік ынтымақтастықтың
тәсілдемесі.
1 –еңбек қызметі
5.2
Достарыңызбен бөлісу: |
