Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
үйретеді  
 
педагогикалық технологияларды қолданып, оқытудың белгіленген мақсаттарына сәйкес оқыту 
удерісінің жағдайын жасайды;  
  тәлімгер жетекшілігімен ұлттық білім жүйесінің өзекті міндеттеріне сәйкес пәнаралық байланыс 
пен оқытудың инновациялық технологияларын оқу үдерісінде қолданады; 
  әріптестерімен әрекеттесе отырып дәстүрлі сабақтарды өткізеді; 
әріптестерімен әрекеттесе отырып 
бастауыш мектеп жастағы балаларға 
мақсатты тілдерде(қазақ 
(Т2), орыс(Т2), ағылшын (Т3) коммуникация/байланыс жасау үшін бейімделу жағдайын жасайды 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын мұғалімдер үшін ).  
Білім:  
  арнайы саланы(оқу пәндері, білім саласы) кіріктірген мектеп дидактикасының дәстүрлі ережелері; 
  психология-педагогикалық ғылым саласындағы жаңа жетістіктері; 
  оқытудың дәстүрлі технологиясын жіне оқытудың дидактикалық құралдарын, соның ішінде АКТ; 
  бастауыш мектеп шақтағы балалардың физиология мен психологиялық ерекшеліктері; 
   оқытудың дифференциялау және кіріктіру педагогикалық технологияны, дамыта оқытуды, 
құзыреттілік тәсілдеменің ерекшеліктері; 
  тілдік құзыреттілікті дамытуды, білім алушылардың зерттеу дағдысын дамыту әдісвтерін; 
  білім алушылардың экологиялық, кәсіптік, құқықтық, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттілігін 
қалыптастыру әдістері мен қагидаттары; 
  оқу үдерісінің стратегиялары мен жаңа модельдерін жобалау үшін педагогикалық мақсаттарды 
тұжырымдау әдістері; 
  мектеп, ортадан кейінгі және жоғары білімнің сабақтастығы мен кірігу механизмдері мен 
қағидаттары; 
  заманауи тіл білімі мен лингвистика саласындағы ережелер мен теориялық тұжырымдамалар 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  тілдерді оқыту парадигмасы, тілдер мен мәдениетті оқыту (көптілді бағдарламалармен жұмыс 
жасайтын оқытушылар үшін );  
  академиялық және кәсіптік мақсат үшін оқыту ортасында пайдаланатын әдіс пен тәсілдемені 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  

 
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеуілі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
 өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады. 
 
Білім: 
  мектептің педагогикасы; 
  педагогикалық психология; 
   мектеп жастағы балаларды тәрбиелеудің инновациялық технологиясы; 
  оқу пәндерінің(пәндік сала) тәрбиелік әлеуеті ; 
  Тәуелсіз Қазақстанның жалпы ұлттық құндылықтары мен білім мазмұнының біріктіру 
қағидаттары; 
  білім алушыларда оң өзін-өзі бағалау, тілдерді оқу мүддесін, азаматтық бірдейлік пен 
лингвистикалық толеранттілікті қалыптастыру әдістемесі.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен сыныпта оқытудың қолайлы орта құрайды; 
 өз бетімен сабақтың белгіленген мақсатына, жас ерекшеліктеріне, қажеттілігіне сәйкес оқу 
материалдарын әзірлейді;  
 өз бетімен білім алушыларды оқыту үшін ресурстар мен компьютерлік презентацияларды 
дайындайды; 
 өз бетімен педагогикалық шеберлікті жетілдіру үшін үнемі жұмыс жасайды; 

 
 тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың стратегияларын, инновациялық әдістер мен формаларды 
қолданады; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе әдіс пен тәсілдемені анықтайды, білім алушылардың іскерлігі 
мен дағдысын қалыптастырады;  
 әріптестерімен өзара әрекеттесе сабақтың белгіленген мақсатына сәйкес оқу материалдарын 
әзірлейді;  
әріптестерімен өзара әрекеттесе пәндік-тілдік технологияның қолдануын есепке ала отырып оқу 
үдерісін жоспарлайды (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ). 
Білім: 
 қосымша білімді меңгеру деңгейін анықтау әдістері; 
 кәсіби дамудың жеке жоспарын жүзеге асыру әдістері; 
 педагогикалық жағдаяттық міндеттерді құру әдістері мен қағидаттары; 
 оқу-бағдарламалық құжаттарды әзірлеу әдістері мен қағидаттары; 
 пәндік-тілдік оқытудың технологияларын есепке ала отырып оқу үдерісін ұйымдастыру 
ерекшеліктері (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді  
 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен оқытудың қиыншылықтары мен қажеттілігін анықтайды; 
  өз бетімен тәжірибені зерттеу мәнмәтінінде командалық кері байланыс әдісін қолданады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе білім ортасының зерттеуін жоспарлайды және өткізеді; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім тәжірибесіне мониторинг зерттеулер жоспарлайды және 
өткізеді.  
Білім: 
  білім ортасын зерттеу әдістері мен қағидаттары, білім тәжірибесін зерттеу; 
  педагогикадағы зерттеу әдістері; 
  білім алушылардың әрекетін психологиялық-педагогикалық бақылау. 
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушыларды қосымша білім жүйесіне тартады; 
 білім үдерісі субъектілерімен өзара әрекеттесуді ұйымдастырады;