Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
 оқу-бағдарламалық құжаттарды әзірлеу әдісі мен қағидаттары. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшеліктерінің диагностикалау нәтижесін қолданады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе оқытудың қажеттілігі мен қиыншылықтарын анықтайды; 
  зерттеу мәнмәтінінде тәжірибедегі кері байланысты қолданады; 
  тәлімгер жетекшілігімен білім ортасының зерттеуін жоспарлайды және өткізеді. 
Білім: 
  білім тәжірибесінің зерттеулері, білім ортасын зерттеу әдістері мен тәсілдемесі; 
  педагогикадағы зерттеу әдістері; 
  білім алушылардың оқуын зерттейтін психологиялық-педагогикалық әдістері.  
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен білім алушыларды қосымша білімге тартады; 
  өз бетімен білімнің стейкхолдерін біріктіретін инновациялық ойларға бастамашылық етеді ( әр 
түрлі шығармашылық бірлестіктер, ассоциациялар және т.б.) 
Білім: 
 кәсіптік коммуникация мен коммуникацияның психологиялық негіздері; 
 кәсіптік қоғамдастықтағы, оның ішінде желілік қоғамдастықтағы ынтымақтастықтың әдістері, 
түрлері; 
  әр түрлі әлеуметтік топтармен әрекеттесу әдістері мен түрлері (сыртқы білім стейкхолдерлері); 
  кәсіби көшбасшысының негіздері 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуды 
үйретеді  
 
6.2 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен орта білімнің барлық сатысының ( бастауыш, негізгі орта, жалпы орта) кірігу 
қағидаттары мен оқытудың сабақтастығын есепке ала отырып сабақтарды жоспарлайды; 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алуға бағытталған белгілі 
педагогикалық технологияларды қолданып, оқытудың белгіленген мақсаттарына сәйкес оқыту 
удерісінің жағдайын жасайды;  
  тәлімгер жетекшілігімен ұлттық білім жүйесінің өзекті міндеттеріне сәйкес пәнаралық байланыс 

 
пен оқытудың инновациялық технологияларын оқу үдерісінде қолданады; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесе дәстүрлі сабақтарды өткізеді; 
 әріптестерімен өзара әрекеттесе 
бастауыш мектеп жастағы балаларға 
мақсатты тілдерде (қазақ 
(Т2), орыс(Т2), ағылшын (Т3) коммуникация/байланыс жасау үшін бейімделу жағдайын жасайды 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын мұғалімдер үшін ).  
Білім:  
  мектеп дидактикасының классикалық ережелері; 
  психологиялық-педагогикалық ғылым саласындағы жаңа жетістіктер; 
  оқытудың дәстүрлі технологиясын және оқытудың дидактикалық құралдарын, оның ішінде АКТ; 
  бастауыш мектеп шақтағы балалардың физиология мен психологиялық ерекшеліктері; 
   оқытудың дифференциациялау және кіріктіру педагогикалық технологияны, дамыта оқытуды, 
құзыреттілік тәсілдеменің ерекшеліктері; 
  тілдік құзыреттілікті дамытуды, білім алушылардың зерттеу дағдысын дамыту әдісвтері; 
  білім алушылардың экологиялық, кәсіптік, құққытық, ақпараттық, коммуникативтік құзыреттілігін 
қалыптастыру әдістері мен қагидаттары; 
  оқу үдерісінің стратегиялары мен жаңа модельдерін жобалау үшін педагогикалық мақсаттарды 
тұжырымдау әдістері; 
  мектеп, ортадан кейінгі және жоғары білімнің сабақтастығы мен кірігу механизмдері мен 
қағидаттары; 
  заманауи тіл білімі мен лингвистика саласындағы ережелер мен теориялық тұжырымдамалар 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ); 
  тілдерді оқыту парадигмасы, тілдер мен мәдениетті оқыту (көптілді бағдарламалармен жұмыс 
жасайтын оқытушылар үшін );  
   академиялық және кәсіптік мақсат үшін оқыту ортасында пайдаланатын әдістер мен тәсілдемені 
(көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын оқытушылар үшін ).  
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 

 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеуілі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді ; 
  оқыту мен тәрбиеде көптілділік тәсілдемені жүзеге асырады; 
  өзге өмір салтына, өзге мәдениетке толеранттілікті қалыптастырады.  
Білім: 
  бастауыш мектептің педагогикасы; 
  педагогикалық психология; 
   бастауыш мектеп жастағы балаларды тәрбиелеудің инновациялық технологиясы; 
  оқу пәндерінің(пәндік сала) тәрбиелік әлеуеті ; 
  Тәуелсіз Қазақстанның жалпы ұлттық құндылықтары мен білім мазмұнының біріктіру 
қағидаттары; 
  білім алушыларда оң өзін-өзі бағалау, тілдерді оқыту мүддесін, азаматтық бірдейлік пен 
лингвистикалық толеранттілікті қалыптастыру әдістемесі. 
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен сыныпта оқытудың қолайлы ортасын құрайды; 
 өз бетімен сабақтың белгіленген мақсатына, жас ерекшеліктеріне, қажеттілігіне сәйкес оқу 
материалын әзірлейді;  
 өз бетімен білім алушыларды оқыту үшін ресурстар мен компьютерлік презентацияларды 
дайындайды; 
 өз бетімен педагогикалық шеберлікті жетілдіру үшін үнемі жұмыс жасайды; 
 тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың стратегияларын, инновациялық әдістер мен формаларды 
қолданады; 
 әріптестерімен әрекеттесе отырып әдіс пен тәсілдемені анықтайды, білім алушылардың іскерлігі 
мен дағдысын қалыптастырады;