«Назарбаев зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы Білім сапасын бағалау департаменті

 

15 

 

 

 

1-тоқсан 

2-тоқсан 

3-тоқсан 

4-тоқсан 

Тыңдалым 

Тыңдау және жауап 

беру 1  

Оқушылар ауызша 

сөйлеу дағдыларын 

мәтіндерден 

(мақалалар, сұхбаттар, 

аудиовизуалды 

материалдар) үзінділер 

тыңдау және 

сәйкесінше жауап беру 

арқылы дамытады. 

Олар: 



 

негізгі ақпаратты, 

түрлі символдар және 

олардың мағыналарын 

түсінеді; 



 

радио/теледидардағы 

сұхбаттарда аталған 

маңызды әлеуметтік 

мәселелер, таныс және 

күнделікті өмірге 

қатысты тақырыптарда 

сипатталған идеяларды 

түсінеді; 



 

сөздік қорларын 

кеңейтеді; 



 

түрлі тақырыптарда 

сөйлесе алады; 



 

тақырыптар мен 

мәтіндерге өз пікірін 

білдіре отырып, 

жауабын бере алады; 



 

өзгелердің пікірлерін 

бағалай алады. 

Тыңдау және 

жауап беру 2 

Оқушылар ауызша 

сөйлеу дағдыларын 

дамытуды 

көтерілген 

мәселелер 

маңыздылығын 

түсіне отырып, 

ауқымды мәтіндерді 

(дәрістер, 

сұхбаттар, 

пікірталастар) 

тыңдау және жауап 

беру арқылы 

жалғастырады. 1-

тоқсанға қоса, олар: 



 

әдеби тіл 

нормалары 

сақталған 

мәтіндердегі  

астарлы ойды  

табады және оның 

қазіргі өмірге 

қатынасын түсінеді; 



 

автор ниетін 

түсінеді және бейне 

фильм туралы 

күрделі сұрақтарға 

жауап береді; 



 

сөйлеушінің 

сөйлеу мәнері мен 

құрылымын 

медиақұралдар 

қолдана отырып 

айтады және 

талдайды. 

Тыңдау, түсіну 

және жауап беру  

Оқушылар ауызша 

сөйлеу дағдыларын  

дамытуды 1 және 2-

тоқсандарда 

үйренгендерін 

қолдана отырып, 

көлемді мәтіндер 

тыңдап, орынды 

жауап беру арқылы 

жалғастырады. 1-

тоқсанға қоса, олар: 



 

пікірталастардағы 

басты идеяларды 

анықтап және 

дәлелдей отырып, өз 

пікірін айтады; 



 

орта көлемдегі 

әдеби мәтіндердегі 

басты идеяларды  

сипаттайды және өз 

пікірін дәлелдейді. 

Тыңдау, 

салыстыру және 

жауап беру  

Оқушылар түрлі 

мәтіндерді 

тыңдайды, 

түсінеді және 

салыстыра 

отырып, ауызша 

сөйлеу 

дағдыларын 

дамытады. Олар 

сөздік қоры  мен 

грамматиканы  

тиімді қолдана 

отырып, түсіну 

мен сөйлеуге 

назар аударады. 

 

 

 

2.5  Критериалды бағалау бойынша мұғалімге арналған методикалық 

нұсқаулық 

Барлық пәндер бойынша қалыптастырушы бағалау үшін іріктелген оқу 

мақсаттары  туралы  ұсыныстары  бар  құжаттар  дайындалды.  Берілген 

құжаттарда келесілер қарастырылған: 



 

іріктелген оқу мақсаттары; 

 

16 

 



 

бағалау  бойынша  ұсыныстар:  қалыптастырушы  бағалау  үшін 

тапсырмаларды жоспарлау бойынша ұсыныстар; 



 

жетістік  критерийлері:  оқушының  оқу  мақсатына  «жетті»  немесе 

«талпынады» деген тұжырымды анықтайтын критерийлер.   

 

Бағалау бойынша ұсыныстар: мұғалімге қалыптастырушы бағалауды 

ұйымдастыру  үшін  көмекші  ақпарат  ретінде  қолданылады,  әр  түрлі 

тапсырманың  түрлері  ҚБ  қалай  қолданылатыны  туралы  айтылады.  Бағалау 

бойынша  ұсыныстарды  оқу  жоспарында  көрсетілген  тапсырмалармен  бірге 

қолдануға  болады,  сонымен  қатар  тапсырмалардың  икемді  баламалары 

ретінде  мұғалімнің  дайындаған  тапсырмалары  қолданылады.  (қараңыз:  4.2- 

бөлімде  бағалау  ұсыныстарын  тоқсан  басындағы  әдістемелік  бірлестіктерде 

қаралған  жоспарлау  мен  стандарттау  бойынша  отырыста  қалай  қолдану 

керектігі жазылған). 

 

Жетістік критерийлері: оқушының оқу мақсатына жеткендігі туралы 

және  стандартта  көрсетілген  пәндік  білім,  дағдылар  мен  түсініктері  туралы 

білімді меңгергенін көрсетеді. Оқушы оқу мақсатына жету үшін көрсетілген 

жетістік  критерийлеріне  сәйкес  келмесе  немесе  оның  мақсатқа  жетуіне  

мұғалім тарапынан немесе басқа оқушы көмегі қажет болса, онда оқушы оқу 

мақсатына  «талпынады»  деген  шешім  қабылданады.  Мұғалім  жетістік 

критерийлерімен  оқушыларды  сабақ  басында  таныстырады  және 

оқушылардың  оны  дұрыс  түсінгендігіне  көз  жеткізеді.  Мұғалім  сабақ 

барысында  немесе  келесі  сабақта  шешім  қабылдауда  сүйенетін  жетістік 

критерийлерінің жазбаша нұсқасын міндетті түрде жүргізуі қажет.  

Мысал 

үшін 

«Критериалды 

бағалау 

бойынша 

әдістемелік 

ұсыныстарынан»  үзінді  ретінде  7-сыныпқа  арналған  «Қазақ  әдебиеті»  пәні 

бойынша бағалаудың ұсыныстары мен жетістік критерийлері келтірілген.  

 

Бағдарлама 

бөлімдеріне 

сілтеме 

Оқу мақсаты 

Бағалау бойынша ұсыныстар  

ҮТ 6  

Сұраққа жауап  

Берілген 

сұрақтарға 

терең және 

толық жауап 

беру 

Бөлім бойынша материалды оқып, жұмыс жүргізген 

соң, оқушыларға сұрақтар қоюға болады немесе 

оқылған бөлім бойынша толық жауап алу үшін дайын 

тұжырымдар ұсынуға болады. Оқушылар өз бетімен 

сұраққа жауап жазады, жауабын мысалдармен (1 

мысал ) толықтырады.  

Мұғалім сыныптың жұмысын жалпы байқайды, 

жауап жазып жатқан әр оқушының жұмысын 

қадағалайды.  

Дағдылар  

Жетістік критерийлері  

Оқушы оқу мақсатына жетті, себебі 

Айтылым 

Жазылым 

Сыни ойлау  

Сұраққа нақты және терең жауап береді. 

Жауабын нақтылау мақсатында кемінде бір мысал 

келтіреді.