«Назарбаев зияткерлік мектептері» дербес білім беру ұйымы Білім сапасын бағалау департаменті

 

44 

 

 

Жіберілген қате 

Маңызды сөз немесе ой  түсіп қалған  

 

Тұжырымдама 

Стиль/мазмұны түсініксіз  

 

 

7. Жиі қойылатын сұрақтар 

 



 

Оқушылардың  қалыптастырушы  бағалауда  оқу  мақсатына 

«жетті» немесе « талпынды» жеткенін қалай анықтауға болады? 

 

Қалыптастырушы  бағалауға    арналған  әдістемелік  нұсқаулықтары  бар 

құжаттарда  қалыптастырушы  бағалаудың  әр  оқыту  мақсатына  жетістік 

критерийлері  бар.  Егер  оқушы  оқу  мақсаттарына  сәйкес  екендігін  көрсетсе, 

бұл  оқушы  оқу  мақсаттарына  «жетті»  деген  шешімге  келуге  болады.  Егер 

оқушы  жетістік  критерийлерінің  бірнешеуіне  ғана  сәйкес  екенін  көрсетіп, 

оқу  мақсаттарына  толық  жету  үшін  оған  көмек  керек  болса,  бұл  оқушы 

бойынша «талпынды» деген шешімге келуге болады. 

 



 

ҚБ сабақ сайын міндетті түрде өткізілуі керек пе? 

 

  ҚБ  оқудың  бір  бөлшегі  болу  керек,  бірақ    ҚБ  сабақ  сайын  өткізу 

міндетті  емес.  Пән  мұғалімі  тоқсандық  жоспар  құрағанда  ҚБ  қарастырады. 

Ол оқушының жас, оқу ерекшелігіне байланысты болады. Мысалы, мұғалім 

оқушыларға бірнеше сабаққа созылатын ұзақ мерзімді жұмыс береді, бірнеше 

мақсат бойынша дәлелдер береді.  

 



 

Жетістік критерийлеріне өзгеріс енгізуге бола ма? 

 

Мұғалімдер  ҚБ  шешімін ұсынылған  стандарт  жетістік критерийлеріне 

негізделе отырып беруі керек. Жоспарлау және стандарттау отырыстарында 

мұғалімдер  ұсынылған  жетістік  критерийлерін  бірлесе  қарастыра  отырып, 

қажет  болса,  өзгеріс  енгізуге  мүмкіндіктері  бар.  Жетістік  критерийлеріне 

өзгеріс енгізген жағдайда, ПӨО оны ескеруі керек.  

 



 

ҚБ  қарастыратын  ішкі  отырыстарды  қаншалықты  жиі  өткізу 

керек? 

 

Әр тоқсанда пән/сынып бойынша ҚБ қарастыратын кемінде бір отырыс 

өткізіп, оқу мақсаттарын (бес мақсатқа дейін) қарастыру қажет. Дегенмен бір 

отырыста бес оқу мақсатын қарастыру көп уақытты алуы мүмкін, сондықтан 

мұғалімдер  тоқсан  барысында  ыңғайына  қарай  бірнеше  қысқа  отырыс 

өткізуіне болады.  

 

 

 

 

45 

 



 

ІЖБ балдарын қоюды үйлестірудің мақсаты қандай? 

 

ІЖБ  балдарын  қоюды  үйлестіру  бойынша  отырыстар  мұғалімдерге 

бағалау  барысын  және  балдарды  қою  жолдарын  талқылау  мақсатында 

өткізіледі.  Бұл  отырыстар  барлық  Зияткерлік  мектептердің  мұғалімдері 

балдардың қойылу ретін дұрыс түсінгендеріне кепілдік болу үшін өткізіледі.  

 



 

ІЖБ балдарын  қою неліктен бақыланады? 

 

ІЖБ  балдарын  қою  кестесін  және  ретін  барлық  мектеп  мұғалімдері 

түсінгенін  дәлелдеу  үшін  бақыланады.  Бұл  үдеріс  мұғалімнің  кәсіби 

шеберлігін  тексеру  үшін  емес,  барлық  Зияткерлік  мектеп  оқушылары  әділ 

балдар  алғанын  (қай  мұғалім  тексергеніне  байланысты  емес)  дәлелдейтін 

қосымша тексеруге көз жеткізу үшін өткізіледі.   

 

 

 

 

 

46 

 

 

1-қосымша 

 

 

ҚБ бағалау және жоспарлау бойынша нұсқаулық үлгісі   

 

 

7-сынып 

Дене шынықтыру 

 

Оқу 

бағдарламас

ына сілтеме 

Оқу 

мақсаты 

Бағалау бойынша ұсыныстар 

Арнайы спорт 

техникасын 

құру үшін 

дағдыларды 

және қозғалыс 

реттілігін 

араластыру 

 

(1d). 

Арнайы 

спорт 

техникасын 

құрастыру 

барысында 

сәйкес және 

жүйелі 

дағдыны 

түсініп, 

таңдау  

Оқушылардың бірнеше дене шынықтыру жаттығуларына 

қатысуын қадағалаңыз, орындау сапасын көтеруде қажетті 

дағдыны  және жүйелі таңдауын тексеріңіз 

(мысалы,баскетболда допты секіріп тастауда; гимнастикада 

аяқты екі жаққа лақтырып секіруде). 

Оқушыларға жаттығуға қатысу кезінде және кейін де неліктен 

нақты дағдыларды таңдағандығы, олардың таңдаулары 

қозғалыстарды орындауға қалай әсер еткендігі туралы  

сұрақтар қойыңыз. 

 Оқу мақсаты оқушылардың    қай кезде жүйелі нақты дағдыны 

қолдану керектігін көрсету болып табылады. 

Оқушы нақты дағдыны/жүйелілікті таңдау арқылы аталған 

мақсатқа жетеді, алайда берілген дағдыны/жүйелілікті орындай 

алмауы мүмкін. 

Дағдылар 

Жетістік критерийі  

Оқушылар оқу мақсатына жетті, егер  

Түсіну 

Білімді қолдану 

-  кем  дегенде  үш  дағдыны  және  немесе  спортқа  қатысты 

жүйелі/ денешынықтыру оқуын атауы мүмкін;  

-  білім  сапасын  көтеруді  жүзеге  асыруда  кем  дегенде  бір 

дағдыны  немесе  спортқа  қатысты  жүйелі/  денешынықтыру 

оқуын таңдауы мүмкін; 

 

Қалыптастырушы бағалауды жоспарлау 

 

Кезеңі 

Ұсыныстар

 

Тоқсан бойынша 

мақсаттарға шолу

 

Олар критериалды бағалау бойынша мұғалімдерге арналған 

нұсқаулықта берілген.  

Оқушыларға қызықты 

болатын және 

қалыптастырушы 

бағалауға 

қолданылатын 

тапсырмаларды 

анықтау . 

Бір оқу мақсатын 

бағалау үшін 

қолданылатын 

тапсырмаларды 

анықтау .

 

Әр оқу мақсаты бойынша ұсынылған іс-әрекеттер оқу 

жоспарында берілген.  

 

 

 

Мұғалімдер қандай дәлелдерді жинау қажеттігін талқылайды.  

 

Оқушының әр мақсат 

бойынша жетістігінің 

Берілген оқу мақсаты үшін арнайы-спорттық техника дағдылары 

болуы маңызды. 

 

47 

 

жоғарлауын көрсетуде 

қолданылатын 

мұғалімнің дәлелдер 

сәйкестігі.

 

Мұғалімдер жоспарлау отырысында:  



 

Осы тоқсанда спорттың қай түрлерін  оқиды? (үйренеді)  



 

Оқушыларға әр спорт түрі бойынша қандай дағдылар мен 

қозғалыс жүйелілігі ұсынылады?   



 

Мұғалім оқушылардың дағдылар мен қозғалыс жүйелілігін 

қолдануға тырысып жүргендігін  қалай қадағалайды?   

Оқушылардың 

тапсырманы орындау 

барысындағы 

шарттарын анықтау.

 

Олар таңдалып алынған спорт түріне байланысты болады. Мысалы,  

егер оқушы тапсырманы орындайтын болса,(мысалы,гимнастика мен 

биден),онда ОМ  оқушының жаттығуды немесе қорытынды 

тапсырманы орындағанда бағалануы мүмкін.  

Оқушылар спорттың  ойын түрлері бойынша жаттығу немесе матч 

кезінде бағалануы мүмкін.  Аталған бағалау сабақ кезінде 

жүргізіледі.  

ҚБ қолданылатын 

стандарттар бойынша 

келісу.  

 

Орындалған 

тапсырманы бағалауға 

жетістік критерийін 

қолдануды талқылау.

 

Аталған тапсырма бойынша дәлел ауызша немесе бақылау 

түрінде болуы мүмкін. 

 

Мұғалімдер барлық оқушылар әділ бағалануы үшін қолданылатын 

стандарттар туралы шешім қабылдайды. 

Аталған оқу мақсаты бойынша  мектеп мұрағатының ҚБ немесе 

орталық мұрағатта ҚБ материалдар бар ма соны анықтаңыздар 

және талдау кезінде қолданыңыз.    

Қолжетімді 

ресурстарды анықтау.

 

Мұғалімдер нақты спорт түріне қажетті қосымша  ресурстарды дәлел 

ретінде қалай жазуды талқылауы мүмкін:мысалы, оқушылардың 

тапсырманы орындағаннан кейін  мұғалімнің жазғаны, видео, 

жазбаша тұжырым және т.б. 

Оқушыларды 

таныстыруға арналған 

құжаттармен 

нұсқаулықтарды 

құрастыру.

 

Оқушыларға берілген тапсырманы орындау туралы нұсқаулықты 

дайындап және бастырып беру  керек, сондықтан мұғалімдер 

тапсырманы қалай түсіндіру керектігін шешулері қажет 

 

Оқушылармен кері 

байланысты қалай 

ұйымдастыру туралы 

талқылау жүргізу

 

Тапсырманы  орындағаннан кейін немесе матчтан соң, алайда 

жаттығу кезінде де кері байланыс жасауға мүмкіндік берілетін 

болар. 

Мұғалімдер  барлық оқушылар үшін төмендегі кері байланыс 

моделін  қолдана алады:өздері көрсеткен білімдерін, 

дағдыларын, түсініктерін сипаттау және  олардың жасаған 

келесі қадамдары (оқу мақсаттарына жету және жетілдіру 

үшін).

 

 

 

12-сынып  

 

Информатика  

 

 

Оқу 

бағдарл

амасын

а 

сілтеме 

Оқу мақсаты  Бағалау бойынша ұсыныстар 

2:9 

12:4B 

Компьтерге 

негізделген 

Оқушыларға сценарий бойынша жергілікті іскерлердің 

қажеттілігін өтеуге негізделген есеп базаларын шығаруға 

мүмкіндік беріңіз. Оқушылар есеп базаларының техникалық 

 

48 

 

есептерді 

және оларды 

шешу 

мүмкіндігін 

талдау 

қолданысын қалай талдап, бағалайтындығын көрсету үшін  

диаграмма құрады.  

Дағдылар 

Жетістік критерийлері 

Оқушылароқумақсатынажетеді, егер 

Талдау 

 

есептердің талдау жолдарын  көрсету мақсатында өз бетінше  

диаграмма құрса  

Бағалау 

берілген есеп базаларының техникалық қолданысын 

бағалайды   

 

Қалыптастырушы бағалауды жоспарлау 

 

Кезеңі 

Ұсыныстар 

Тоқсан бойынша  мақсаттарға шолу  

Олар критериалды бағалау бойынша 

мұғалімдерге  арналған нұсқаулықта 

берілген.  

Оқушыларға қызықты болатын және 

қалыптастырушы бағалауға қолданылатын 

тапсырмаларды анықтау . 

Бір оқу мақсатын бағалау үшін 

қолданылатын тапсырмаларды анықтау .   

Әр оқу мақсаты бойынша ұсынылған іс-

әрекеттер оқу жоспарында берілген.  

Оқушының әр мақсат бойынша жетістігінің 

жоғарлауын көрсетуде қолданылатын 

мұғалімнің дәлелдер сәйкестігі.  

Мұғалімдер қандай дәлелдерді жинау 

қажеттігін талқылайды:  

Мысалы: 



 

Диаграмма қағаз жүзінде немесе 

электронды түрде берілуі керек пе?  



 

Бағалау мүмкіндігі жазбаша, 

презентация немесе ауызша жауап 

түрінде бола ма?   

Оқушылардың тапсырманы орындау 

барысындағы шарттарын анықтау. 

Бұл оқу мақсаты үшін «өз бетінше» деген 

түсінікті талқылау маңызды.  Егер 12  

сынып оқушыларының өзін алатын 

болсақ,«өз бетінше» деген түсінік 

міндетті түрде «қоршауда» немесе 

«тыныштықта»деген сөз емес. Жоспарлау 

және стандарттау бойынша өткізілген 

отырыста тапсырманы орындау үшін 

талқылаудың қай деңгейі сәйкес  және қай 

жағдайда оқу мақсатының «талпынады» 

деген нәтижесінің дәлелін талдау және 

шешу маңызды  болады. 

ҚБ қолданылатын стандарттар бойынша 

келісу.  

 

Орындалған тапсырманы бағалауға жетістік 

критерийін қолдануды талқылау. 

Оқушыларға оқу мақсатына  жету үшін 

«шешімді шығару мүмкіндігін бағалау» 

қажет. 12  сынып оқушыларын бағалау 

үшін қандай деңгей қажет екендігі туралы  

мұғалімдер өзара келісуі тиіс. 

Мысалы:  

1) жобаның  техникалық тапсырмаларға 

қатысты даму артықшылықтары мен 

кемшіліктерін қорытумен қатар   база 

 

49 

 

ерекшелігінің сипаттамасы берілген 

2) базаны (дерекқорды) жақсарту 

бойынша  оқушылардың келесі қадам 

түйіндемесі. 

Аталған оқу мақсаты бойынша мектеп 

мұрағатының ҚБ немесе орталық 

мұрағатта ҚБ материалдар бар ма соны 

анықтаңыздар және талдау кезінде 

қолданыңыз.    

Қолжетімді  ресурстарды анықтау. 

Осы тапсырманы орындау үшін жергілікті 

бизнес және оның қажеттіліктері туралы 

ақпарат жинау керек. Егер қолданыстағы 

іс/бизнесті таңдаған  болса оқушылар 

ақпаратты онлайн түрінде табуы тиіс пе? 

Немесе қажетті ақпарат ақпараттық 

құжатта беріле ме?  

Оқушыларды таныстыруға арналған 

құжаттармен нұсқаулықтарды құрастыру. 

Оқушыларға жергілікті бизнестің 

қажеттілігі туралы сценарий беру үшін  

мектепте пайдалануға арналған 

ақпараттық құжат жинақталуы мүмкін 

(мысалы:осы деректер арқылы бизнестің 

атауын беру, компания немен айналысады 

және оның мәселелері шешілетін болады)   

Мұғалімдер қолданыстағы жергілікті 

бизнесті пайдалану керектігін немесе осы 

тапсырманы орындау үшін өзгесін ойлап 

табуға болатындығын шешеді.  

Бір мұғалім мектепте барлық мұғалімдер 

қолданатын техникалық тапсырманы 

құрастыруға жауапты болады.  

Бұл әр сыныптағы оқушылар үшін 

бағалаудың жүйелілігін көрсетеді. 

Оқушылармен кері байланысты қалай 

ұйымдастыру туралы талқылау жүргізу 

Тапсырманы орындағаннан кейін кері 

байланыс жасауға мүмкіндік берілетін 

болар.  

Мұғалімдер барлық оқушылар үшін  

төмендегі кері байланыс моделін  қолдана 

алады:өздері көрсеткен білімдерін, 

дағдыларын, түсініктерін сипаттау және 

олардың жасаған келесі қадамдары (оқу 

мақсаттарына жету және жетілдіру үшін). 

 

 

 

 

50 

 

2-қосымша 

 

 

Қалыптастырушы бағалаудың ішкі шолуы бойынша отырысының хаттама үлгісі 

 

 

Школа

: 

Қатысушы мұғалімдер:

 

Пән: Информатика

 

Класс: 12 

Тоқсан

:  

Жыл

: 

 

Оқыту мақсаты  

Нәтижелері 

қарастырылған 

оқушылар 

Қабылданған шешім 

бойынша пікір 

Болашақта шешім қабылдау үшін кері 

байланыс  

 Компьютерлік 

шешімдерді құру 

мақсаттылығында 

мәселелерді 

талдау және 

бағалау  

Болат, Данара, Әлия 

Мәселелерді талдауды 

көрсететін диаграммалар 

реттеліп бағаланды.Кейбір 

мұғалімдер бағалау бөлімі 

бойынша шешім қабылдағанда 

тым жомарт болған.  

 

12сыныптағы бағалау ұсынылған әдістің 

кемшілігі мен артықшылығын жақсы көрсетуі 

тиіс. Олар өздерінің таңдаған әдістерінің жақсы 

шешім болғандығын түсіндіруі тиіс. 

Тиімді бағалау кем дегенде екі абзацты мәтіннен 

тұратын болар. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Орталық архивке бағыттауға болатын үлгі түрлері бар ма?  

Оқыту 

мақсаты 

Ж/Т 

Оқушының аты 

Пікірлер 

 

 

 

 

 

51 

 

3-қосымша 

 

 

Қалыптастырушы бағалау бойынша кері байланыс үлгісі 

 

 

Мектеп: 

Мұғалім: 

Пән: 

Сынып: 

Тоқсан: 

Жылы: 

 

Қалыптастырушы бағалаудың тапсырмалары бойынша кері байланыс  

 

Оқушылардың барлық жұмыстары туралы ойланыңыз және сіздер бағалаған қалыптастырушы бағалаудың 

тапсырмалары туралы ортақ пікірлеріңізді талдаңыз.  

Оқушылар ерекше қиын немесе өте жеңіл деген тапсырмалар болды ма? Жетістік критерийін өзгерту бойынша 

ұсыныстарыңыз бар ма?  

 

 

Оқыту мақсаты 

Кері байланыс 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

52 

 

4 - қосымша 

 

 

ІЖБ модерациялау бойынша хаттама үлгісі 

 

 

Мектеп: 

Мұғалім: 

 

Пән: 

Сынып: 

Тоқсан: 

Жыл: 

 

Аты-жөні 

Қолы 

Модерация 

төрағасы: 

 

 

Модерацияға 

қатысушылар: 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушының 

жұмысы 

Модерацияға 

дейінгі балл 

саны 

Модерациядан 

кейінгі балл 

саны 

Шешім негіздемесі 

1. 

 

 

 

2. 

 

 

 

3.