Назарбаев зияткерлік мектептері дббұ аоо назарбаев интеллектуальные школы aeo nazarbayev intellectual schools

33

МДЖ ж

етілдір

уг

е бағытт

алған пе

даг

огик

алық ұжымның іс-әрек

еті

№

    Іс-әрек

ет м

аз

мұны 

Нор

масы 

1

Құзыр

лы оқыт

у қыз

метінің о

тырысы

Айына 1 рет 

2

Топ о

тырысы 

Апт

асына 1 рет

3

І т

оп о

тырысы 

Әр а

пт

аның дүйс

енбісі

4

ІІ т

оп о

тырысы 

Әр а

пт

аның сәрс

енбісі

5

ІІІ т

оп о

тырысы

Әр а

пт

аның б

ейс

енбісі

6

ІV 

топ о

тырысы

Әр а

пт

аның с

енбісі

7

«Панорам

алық с

абақ» байқа

уы

 

Жылына 2 рет

8

«Үз

дік с

абақт

ар шер

уі» байқа

уы

Жылына 1 рет

9

«Үз

дік қысқа мер

зімді ж

оспар» байқа

уы

Жылына 1 рет

10

Ко

учинг-с

ессиялар

Қаж

еттілігіне қарай 

11

LS

Айына 1 рет 

12

Әдістемелік ашық е

сік күні

Айына 1 рет

13

Ат

а-ана

лар

мен бір

ле

ск

ен іс-шара

Тоқс

анына 1 рет

14

«Үз

дік сынып» байқа

уы

Жылына 1 рет

15

Тәлімг

ер

лік ет

у

Үнемі

М

ектептің даму ж

оспары - 2 нұсқа

Басымдық:

  

Кері 

байланыс 

қо

лдану 

арқылы 

оқушылар

дың 

оқу 

нәтиж

есін 

және 

мұға

лімдер

дің 

кәсіби 

құзыреттілігін ар

ттыр

у

Мақс

аты

Табыс критерийлері

34

1Мұға

лімдер баға

ла

удағы к

ері байланыс 

жайлы, оның әдістерімен т

аныс 

бо

лады,м

аңыз

дылығын, мәнін және оның 

түр

лерін түсіне

ді

1 Оқушылар

дың көңіл – күйіне, оқу 

ма

териа

лдарына, жұмысының тиімділігіне 

кері байланыс жас

ай а

лады, баға

ла

у 

түр

лерін тиімді қо

лданады;

 

Өзін-өзі баға

ла

у және т

алда

у дағдылары 

қа

лыпт

ас

ады.

2. К

ері байланыс оқушының оқу үдерісіне 

әс

ер ете

ді,с

абақт

а өз ойын еркін ж

еткіз

уг

е 

үйрете

ді.

2.Оқушы өз

дігінен білім а

луға үйрене

ді, 

әле

уметтене

ді,өзін-өзі реттейді, өзара 

баға

лай а

лады;

Оқу нәтиж

есі жақс

арады.

3.Ж

елілік қоғамдастық құрылады, жаңа 

идеялар

мен тәжіриб

елер

дің т

ара

тылуына 

серпінді жағдай жас

алынады

3.А

та-ана,ж

ергілік

ті қа

уым,мұға

лім 

арасында тиімді білім б

ер

у ж

елісі 

қа

лыпт

ас

ады, қарым-қа

тынас нығаяды

35

Іс-шара

лар мен 

міндеттері

Мақс

аты

Табыс критерийі

Ж

ауап

ты

М

ер

зімі

Ре

су

рс

М

онит

о-

ринг

Дайындық  к

езеңі

Өзг

еріс т

обы және 

әкімшілікпен к

ез

-

де

су

1-тәжіриб

е к

езеңін

-

де

анықт

алған ба

-

сымдықты т

алқыла

у, 

МДЖ-2 ж

оспарымен 

таныстыр

у, пікір а

л-

мас

у арқылы ж

оспар 

то

лықтырылады

Өзг

еріс т

обы құрылған 

МДЖ-2 ж

оспарымен 

танысып, пікір

ле

сіп, қа

-

ж

ет жағдайда ұсыныст

а-

рымен т

олықтырады.

Әкімшілік, 

     

Өзг

еріс т

обы

1 а

пт

а

2 күн

Ау

дит нәти

-

ж

елері, но

-

утб

ук

Ха

тт

ам

а

Тәлім а

лушымен 

сұх

ба

т

Тәлім а

лушымен 

жағымды ор

та орна

ту

, 

сұх

ба

тт

ас

у арқылы қа

-

ж

еттілік

терін анықт

ау

Тәлім а

лушы өз қаж

ет

-

тілік

терін анықт

айды, 

өзіне дег

ен қо

лда

уды 

се

зіне

ді.

Тәлімг

ер, 

тәлім а

лушы

1 а

пт

а 

2 күн

БА

Н

Ха

тт

ам

а, 

сұх

ба

т, к

ері 

байланыс  парақша

ла

-

ры

Ж

етекші т

опт

ар

ды 

белгіле

у

МДЖ-2 іск

е асыр

у ба

-

рысында мұға

лімдер

ді 

топт

астырып, ж

етек

-

шілер т

ағайында

лады, 

өзара міндеттер бөлі

-

не

ді

Мұға

лімдер т

опт

асып, 

жо

спар

дағы шара

лар

ды 

жүзег

е асыр

у барысын

-

да жұмыс жас

айды.

Әкімшілік  көшбасшы

-

лар 

1 а

пт

а 3 

күн

Ха

тт

ам

а

Мұға

лімдер

дің құ

-

зыреттілігіне бай

-

ланысты с

ау

алнам

а 

алу

,өнде

у

Мұға

лімдер

дің кәсі

-

би құзыреттілік

тері 

анықт

алады

Мұға

лімдер өзін-өзі 

баға

лайды

Әкімшілік  көшбасшы  мұға

лімдер

1 а

пт

а 

4-5 күн

БАН, Са

уа

л-

нам

а парақ

-

ша

лары

Са

уа

лнам

а 

парақша

-

лары, нәти

-

же

сі

Негізгі к

езең

36

Ко

учинг

«Оқу үд

ерісіне 

қатыс

ушыл

ар ара

-

сындағы к

ері бай

-

ланыс»

Мұға

лім қа

лыпт

асты

-

рушы 

баға

ла

удағы 

кері 

байланыстың м

аңыз

-

дылығын түсініп, оны  жүзег

е асыр

у ж

олда

-

рын анықт

айды

Мұға

лімдер к

ері байла

-

ныстың тиімді әдістерін  жүзег

е асыр

уды ж

оспар

-

лай а

ла

тын бо

лады;

Оқушылар

мен жұмыс 

істег

енде о

лар

дың 

оқуын жақс

ар

та

тындай 

тиімді к

ері байланыс 

құра а

ла

тын жағдайда 

бо

лады

І,ІІ деңг

ей 

мұға

лімдері

2 а

пт

а 

А- 4 па

-

рақт

ары, 

стик

ер, 

интерак

-

тив

тіт

ақт

а, 

флипчар

т, 

марк

ер, қа

-

лам, баға

ла

-

упарақт

ары.

Ко

учтер

дің 

және  мұға

лім

-

дер

дің к

ері 

байланыст

а-

ры, с

абақ 

жо

спа

рла

ры

, 

фо

то,б

ейне

-

жазба

лар

Ко

учинг

«Оқыт

у үшін баға

-

ла

у және оқу

ды 

бағал

ау»

Мұға

лімдерг

е оқушы

-

лар

дың айқында

лған 

критерийлерг

е сәйк

ес 

өз жұмысының с

апасы 

тура

лы қорытынды 

жас

ай бiлуг

е үйре

-

не

ді, өзiн-өзі баға

ла

у 

және өзара баға

ла

у 

үдерiстерiнің дамуына  ықпа

л етіле

ді

Мұға

лімдер фор

ма

тив

ті 

және жиынтық бaға

ла

-

удың айыр

машылығын 

біле

ді, критериа

лды 

баға

ла

уды с

абақт

арында 

қо

лдана а

лады. 

І,ІІ деңг

ей 

мұға

лімдері

А- 4 па

-

рақт

ары, 

стик

ер, 

интерак

-

тив

тіт

ақт

а, 

флипчар

т, 

марк

ер, қа

-

лам, баға

ла

-

упарақт

ары.

Ко

учтер

дің 

және  мұға

лім

-

дер

дің к

ері 

байланыст

а-

ры, с

абақ 

жо

спа

рла

ры

, 

фо

то,б

ейне

-

жазба

лар

Тәлімг

ер

лік ет

у

Жылы қарым-қа

тынас 

құр

у негізінде тәлім 

алушыға LS үдерісін  жүргіз

уді жүк

теле

ді, 

кәсіби дағдыла

-

ры,көшбасшылығыар

-

тылады

Ж

аңа тәсілдер

ді өз 

пәніне енгіз

уг

е мүмкін

-

дік а

лады.Білім б

ер

у 

тәжіриб

есін жақс

ар

тып, 

LS үдерісін ұйымдасты

-

рып, көшбасшы бо

лады.

Тәлімг

ер

Тәлім  алушы,  бағдар

лам

а-

ның м

ақс

а-

тында түзіл

-

ген ж

оспар.

Нұсқа

улық 

бағдар

лам

а 

идеялары

Тәлімг

ер

-

лік ж

оспар, 

менти күн

-

делігі

37

Тізб

ек

телг

ен с

а-

бақт

ар LS

Мұға

лімдер

дің оқыт

у 

тәжіриб

есін дамыт

уда 

ынтым

ақт

астық орна

-

ту

, оқу с

апасын ар

тты

-

ру үшін с

абақты зер

т-

те

у, өзг

еріс үдерісінің 

жүргізілу нәтиж

есі 

бақыланады

Мұға

лімдер зер

т-

те

у тәжіриб

есін 

әріпте

стерімен 

бөліс

еді,мұға

лімдер 

сабақт

арында к

ері бай

-

ланыс пен баға

ла

у түр

-

лерін тиімді қо

лдана

-

ды,оқушылар 

бір-бірінің 

пікіріне сыни тұрғыдан  қара

п,әділ баға

лай а

ла

-

ды.

Тәлім  алушы,  ІІ,ІІІ деңг

ей 

мұға

лімдері.

LessonStudy  нұсқа

улығы, 

фо

то, оқу 

жо

спары,ин

-

терак

тив

ті 

тақт

а, м

ар

-

кер, ф

лип

-

чар

т, по

стер

LessonStudy  сабағы  жо

спары.

Кері байла

-

ныс, зер

тте

у, 

оқушылар

-

дың 

бақыла

у 

парақт

ары

Ж

елілік қоғамда

-

стық

М

ек

тепара

лық тәжіри

-

бе а

лм

ас

уға жағдай 

жас

ау

,мұға

лімдер

дің 

жаңа әдістер

ді тәжіри

-

бе

сіне енгіз

уіне қо

л-

да

у көрс

етіле

ді

Ж

елідегі көшбасшылық 

ынтым

ақт

астығы мек

-

тептер

ді т

абысты ете

ді.

М

ек

тептер арасында 

тиімді қарым –қа

тынас 

орнайды,білімді т

ара

ту 

міндеті жүзег

е ас

ады.

Әкімшілік, 

      

 

І деңг

ей 

мұға

лімдері.

Ф

липчар

т, 

интерак

тив 

тақт

а, ин

-

тернет

, э

л 

по

чт

а

Қоғамда

-

стықтың  жо

спары, 

ха

тт

ам

алар

Қорытынды к

езең

Өзг

ерістер

дің нәти

-

ж

есін эв

алюцияла

у 

Дөңг

елек үстел «Не 

өзг

ер

ді? Қа

лай өз

-

гер

ді?»

Шығар

машыл т

оп

-

пен бір

ле

се о

тырып, 

өзг

еріс нәтиж

елері 

сара

пт

алады,ж

етістік

-

тер мен к

едергілер 

анықт

алады

Сара

пт

ам

алық сыни 

та

лда

у жүргізіле

ді

Әкімшілік,  деңг

ей

-

лік к

урс 

мұға

лімдері.

Ара

лық мо

-

нит

оринг 

құжа

тт

ары, 

дерек

тер мен 

дәлелдемелер

Сау

ал

-

нам

алар, 

кері бай

-

ланыс па

-

рақт

ары, 

ауызша  және  жазбаша  пікір,

Са

уа

лнам

а а

лу 

оқушылар

дан, 

ат

а-анадан, 

мұға

лімнен 

Мұға

лім, оқушы, 

ат

а-анаға а

тқарылған 

шара

лар

дың тигізг

ен 

әс

ері біле

ді

Са

уа

лнам

а нәтиж

есінде 

МДЖ-2 сәтті жақт

ары 

мен к

едергілер анықт

а-

лады.

Әкімшілік,  І деңг

ей 

мұға

лімдері.

Са

уа

лнам

а 

парақша

лары

Са

уа

лнам

а 

парақша

-

лары, диа

-

грамм

а

38

Теруге 10.03.2016 берілді. Басуға 22.06.2016 қол қойылды. 

Пішімі 84х108/16. Кеңсе қағазы 80 гр/м

2

. Сандық басылыс. 

Шартты б. т.3.09. Таралымы 100 дана. Тапсырыс № 194

«Педагогикалық шеберлік орталығы» ЖМ типографиясында басылды.

e-mail: info@cpm.kz, тел.: +7 (7172) 23-57-49