321
өтіліп жатқан ережелерді қамтуға тырыстым. Биылғы оқужылында мектептің 8-9сыныптар
арасында мақал – мәтелдерді жатқа айту бойынша сайыс ұйымдастырдым. Бұл сайыстың ерекшелігі
екі топта ұпай алу мақсатында жұмыс атқарады. Олай дейтінім, бір сынып мақал –мәтелді жатқа
оқыса, екінші топ оның мазмұнын ашады, аша алмаған жағдайда ұпай «мақалшылар» тобына
кетеді. Осылай, ойыншылар атқаратын міндеттерін ауыстыра отырып, екі мәрте кездеседі. Ойынды
төрешілер бағалайды. Жеңіске лайықтылардың ие болуы оқушылардың «ойнай отырып, ойлауға
үйренері анық». Ойын арқылы оқу үрдісін жандандырып, сабақтың сапасын арттыруға толық
мүмкіншілік туады. Оқушының сөздік қорын молайтып, сөзді еркін, өз мағынасында колдануға, тез,
жылдам сөйлеуге, жаттықтыруға ойын бірден – бір таптырмайтын құрал.
Ойын барысында оқушылардың тіл байлықтарының дамуымен қатар, сауаттылықтары да
біршама көтерілді. Сонымен қатар, балалар топпен жұмыс жүргізу дағдыларын дамытты, белгілі бір
нәтижеге жұмыс атқарды.Ойын оқушыларға ұнап, тағы да ұйымдастыруымды өтінді. Мұны
атқарылған жұмысқа берілген «баға» деп санаймын. Алдағы уақытта әдіс – тәсілдерімді жаңарта
отырып, жаңылтпаштар, жұмбақ жасыру бойынша да сайыстарды өткізуді жоспарлап отырмын[3].
Оқушыларымыздың қазіргі кезде көркем әдебиетке деген қызығушылықтары төмен. Оның
басты себебі: қарқынды түрде техниканың дамуы және олардың оқушылардың өмірінен басты
орын алуы болып табылады. Бүгінгі күні кітапты интернет жүйесімен айырбастап алғанымыз
шындық. Сондықтан үнемі болмаса да, сабақтарымды сайыс түрінде ұйымдастырып, аз да болса әр
оқушыны сөйлету, өз ойын айтуға машықтау – мен үщін үлкен жетістік болып табылады.
Екінші тағы бір тәсіл: қысқаметражды ертегілермен жұмыс. Бұл жұмыстың да берері зор деп
санаймын. Өз іс – тәжірибемде «Алдар Көсе» және қазақ ертегілері бойынша түсірілген фильмдерді
пайдаландым. «Не? Қашан? Қайда?» интеллектуалдық ойынында «Алдар Көсе» фильмін көрсетіп
алып, тыңдап болған соң, мазмұндау тапсырылса,келесі бір іс – шарада көрсетілген фильм сюжетін
аяқтау тапсырылды. Бұл жерде оқушылар рольдерді өзара бөлісіп, фильм сюжетін өздерінше құрды.
Бұл тәсіл арқылы сыныптағы өз жолдастарының алдында сөйлеп тұрған оқушы өзін шешенге,
батырға теңеп, кейіпкердің жақсы қасиеттерін бойына сіңірері анық.
Сонымен қатар, бірлесе отырып, оқушылар топпен жұмыс жүргізу дағдыларының
дамуымен қатар, бір – бірін тыңдауға, ой қоса білуге машықтанды. Бұл тәсіл қазіргі таңда
оқушылардың тениканы жетік меңгергендіктерінің арқасында жақсы қабылданды. Оқушылар
фильм сюжетін құра отырып, тақырыптан ауытқымауға талпынды. Осы әдіс арқылы оқушылардың
тіл байлықтарын дамытумен қатар, актерлік шеберліктерін шыңдауға мүмкіндік аларымыз сөзсіз.
Білім алушылардың берілген білімді игеруі мен іске асыру қабілеті, ойының дәлдігі, өмірге
көзқарасының қалыптасуы, басқа ғылым негіздерін меңгеруі сауаттылық деңгейіне байланысты.
Сондықтан,қоғам талабына сай оқығанын өмірде пайдалана алатын, ана тілін жетік білетін,
ұлтжанды азамат дайындау – бүгінгі заманауи ұстаздардың басты мақсаты.
Достарыңызбен бөлісу: