Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі «Дарын» республикалық ғылыми-практикалық орталығы

218 
 
учащихся.  Значительной  должна  быть  доля  самостоятельной  работы  с 
различными дополнительными источниками учебной информации. При этом 
главная  функция  учителя  —  фасилитация  —  лидерство,  основанное  на 
совместной 
деятельности, 
направленное 
на 
достижение 
общей 
образовательной  цели.  Такой  подход  позволяет  создать  лишенный  духа 
соперничества, 
конкуренции, 
агрессивности, 
доверительный 
психологический  климат,  в  основе  которого  —  взаимообучение, 
взаимопомощь,  сотрудничество.  Из  единственного  источника  знаний  в 
традиционном обучении учитель-фасилитатор превращается в “проводника” 
в  мир  знаний:  эксперта  и  консультанта  -  при  изучении  теоретического 
материала  и  выполнении  самостоятельных  заданий,  ведущего  в 
имитационной  игре  и  тренинге,  координатора  и  консультанта  —  при 
выполнении учебного проекта. При определении форм, организации учебных 
занятий  следует  исходить  прежде  всего  из  специфических  целей  курса. 
Поскольку  в  принципе  не  исключается  изучение  спецкурса  даже  одним 
учащимся,  необходимо  предусмотреть  варианты  изучения,  как  в 
коллективных, так и в индивидуально-групповых формах. В то же время если 
содержание  курса  может  быть  освоено  только  в  групповых  или 
коллективных  формах,  то  следует  оговорить  минимальную  численность 
учебной группы. 
Кроме  того,  учащимся  предлагаются  задачи  повышенной  трудности, 
требующие 
особой 
сообразительности.Таким 
образом, 
в 
ходе 
исследованиябыло изучено влияние спецкурса «Математика в экономике» на 
формирование  функциональной  грамотности  по  математике,  на  выбор 
будущей  профессии  и  социальной  адаптации  учащихся.    Создана  система 
уроков  на  основе  интеграции  двух  предметов,  опыт  внедрения  авторской 
системы    уроков  показал  ее  высокую  результативность  (успеваемость 
учащихся  –  100  %,  качество  знаний  по  математике  повысилось  в  течение 
двух  лет  в  10-x  классах  на  48  %,  в  11-х  –  на  19  %).  Повышение  качества 

219 
 
знаний у учащихся по математике происходит за счет повышения мотивации 
и интереса изучения предмета за счет практической значимости. 
Функциональная  грамотность  учащихся  может  формироваться  с 
помощью  компетентностно-ориентированных  заданий,  интегрированных 
заданий и информационных технологий:  
-  компетентностные  задания  (задачи  международного  исследования 
РISA, КОЗы); 
-  интегрированные  задания  (математика-информатика,  физика-
математика,  экономика-математика,  астрономия-математика,  география-
математика). 
Кроме  того,  одним  из  главных  средств  развития  функциональной 
грамотности  являются  информационные  технологии  (персональный  сайт 
учителя,  дистанционные  конкурсы,  олимпиады). Учащиеся  10-11  классов 
становятся  ежегодными  участниками  и  призерами  различных  олимпиад  и 
научных  соревнований  по  экономике  и  прикладной  математике. 
Обладателями  грантов  и  призерами  экономических  турниров  стали 
следующие учащиеся лицея, благодаря данному спецкурсу: 
2013-2014 уч.г.- Хайруллин Рамадан (республика, 3 место и обладательгранта 
КИМЭП,  область-2  место),  Жаскен  Адлет 
(республика,  2место,  область,  3место), 
Каратай  Ерасыл  (республика,  участник, 
область,  2  место),  НагумановаЖанерке 
(область, 2 место). 
2014-2015уч.г.- Жаскен Адлет (республика, 2 место и обладательгранта МАБ, 
область, 3 место), Каратай Ерасыл (республика, участник, область, 2 место), 
Нагуманова Жанерке (республика, участник, область, 2 место). 
2015-2016 
уч.г. 
- 
Жакупова 
Карина 
(республика,  2  место  и  обладатель  гранта 
Университета  экономики  и  статистики), 

220 
 
ТаржакаевНуржан  (республика,  2  место  и  обладатель  гранта  КБТУ), 
МартоваАделия (республика, 2 место) 
2015-2017уч.г.-  Жанаева  Алина  (республика  2  место), 
Куанышбек  Мадина  (3  место),  Бекболат  Армат 
(грамота «Лучший менеджер») 
Победители и призеры  научных 
соревновании  школьников  по 
экономике: 
2012-2013 уч.г – Байсеитова Дана (область-1 место). 
2013-2014  уч.г.-  Каратай  Ерасыл  (область  -2  место, 
республика-1 место). 
2015-2016 уч.г.-УанАунур и Олжабай Алмаз (2 место - 
Международный  конкурс  им.Джолдасбекова  по  прикладной  математике), 
Нургазина  Нурай  (2  место-научно-исследовательский 
конкурс «Зерде» поматематике. 
Призер фестиваля инновационных проектов «Жаса, жайна 
Казахстан» - Кунанбаева Ботагоз (республика, 3 место); 
2016-2017 уч.г. – Жанузак Нурболат (область -1 место) 
Призеры 
и 
победители 
Международной  научно-
практической конференции «Сатпаевские чтения»: 
2013-2014уч.г – Каратай Ерасыл (3 место). 
2014-2015уч.г – Каратай Ерасыл (1место) 
2016-2017 уч.г –ЖанузакНурболат (1 место) 
Таким  образом,  полученные  результаты  доказывают,  что  внедрение 
спецкурса  влияет  на  формирование  функциональной  грамотности  и 
социальной адаптации учащихся.  
Литература 
1.  Госудaрственнaяпрогрaммaрaзвитияобрaзовaния  Республики  Кaзaхстaннa 
2011–2020 годы Aстaнa, 2010 г. 
2.  Нaционaльныйплaн  действий  по  рaзвитиюфункционaльнойгрaмотности 
школьников нa 2011-2016 годы. 

221 
 
ОҚУШЫЛАРДЫҢ ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҒЫН 
ДАМЫТУДАҒЫ ХИМИЯ ПӘНІНІҢ МАҢЫЗЫ 
 
Нургалиева Айжан Тлеугазиевна, 
 химия пәнінің мұғалімі, 
Алматы обылысы  Жамбыл ауданы  
дарынды балаларға арналған үш тілде  
оқытатын Қарғалы №2 арнаулы  гимназиясы  
 
Резюме 
Казахстан пришел к новому столетию с окном равного значения среди 
стран  мира.XIX  век  –столетие  жесткой  конкуренция.  Этот  век  столетие 
мученичества,  которое  не  может  нести.  Очевидно,  что  судьба  отдельного 
человека  доверена  нам  как  заслуживающий    доверие  и  компетентный 
человека,который  может  следить  за  быстрым  развитием  мировый 
конкуренции.  Главная  задача  сегодняшней  школы  -  создать  человека, 
который может выразить свое собственное мнение своей любовью к своему 
ученику  и  его  личности  как  главного  гаранта  развития  личности 
ребенка.Формирование 
отельного 
человека,который 
может 
играть 
критически мыслящий интеллектуально развитый  и занимающий его место в 
общественной  жизни,несет    большую  ответственность  за  школьных 
учителий. 
Summary 
Kazakhstan has come to the new century with a window of equal value among the 
countries  of  the  world.  The  21st  century  is  a  century  of  tough  competition.  This 
age  is  a  century  of  martyrdom  that  cannot  bear.  It  is  obvious  that  the  fate  of  the 
individual person is entrusted to us as a trustworthy and competent person who can 
follow  the  rapid  development  of  world  competition.  The  principal  task  of  today's 
school is to create a person who can express his / her own opinion, his / her love 
for  his  /  her  student,  and  his  /  her  personality  as  the  main  guarantor  of  the