Қазақстан республикасы білім және ғылым

Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары. Жас мұғалімдер мектебі. Тәлімгерлік. Педагогикалық шеберлік мектебі. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені жалпылау. Мұғалімдерді жаңашыл педагогикалық іс-әрекетке тарту.

1. 
   мұғалімнің оқушы білім сапасының мониторингісін жасауы, өз іс- тәжірибесіндегі дидактикалық қиындықтарды, кемшіліктерді көре алуы және оны болдырмаудың алдын алу шараларын белгілеуіне көмектеседі;
   
2. 
   мұғалім өз жұмысына сын көзбен қарауды үйренеді, өз жұмысын, педагогикалық іс-әрекетін өзі талдауды үйреніп, өзіне-өзі баға береді;
   
3. 
   жоғары кәсіби деңгейі қалыптасқан шебер-мұғалім өзінің төл инновациялық педагогикалық технологиясын ұсынуы мүмкін.
   

1. 
   Әдістемелік бірлестік жұмысын жоспарлау: ақпараттық қор, талдау, диагностика, мақсаттар мен міндеттер, жоспарлау.
   
2. 
   Әдістемелік бірлестік жүргізетін іс-шаралар: алдыңғы қатарлы озық іс-тәжірибені оқып-үйрену және енгізу, педагогикалық шеберлікті жетілдіру, сыныптан тыс жұмыстар, мәжілістерді өткізу сапасы.
   
3. 
   Әдістемелік бірлестік жұмысының мұғалімнің кәсіби шеберлігінің өсуіне тигізер әсері: мұғалімдердің теориялық және әдістемелік білімінің деңгейі, дамыта оқыту әдістерін пайдалану, мұғалімнің өз білімін көтерудегі шығармашылық белсенділігі.
   
4. 
   Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің нәтижесі: оқушылардың жалпы білімділік, іскерлік дағдыларын дамыту, сабақта оқушының пәнге деген қызығушылығы, шығармашылық белсенділігі, оқушылардың пән бойынша білімі, пән олимпиадаларының қорытындысы.
   

1. 
   оқу-тәрбие процесін ізгілендіруді жүзеге асыру;
   
2. 
   оқу-тәрбие процесіне инновациялық технологияларды енгізу;
   
3. 
   оқушының жеке бас ерекшеліктеріне қарай саралап оқытуды қолдану;
   
4. 
   оқушының жеке тұлғасының даму мониторнигісін құру.
   

Бақылау

Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін талдау, диагностикалық зерттеу

Кәсіптік қажеттілікті анықтау