Мектептегі әдістемелік қызметті ұйымдастыру формалары мен қағидалары. Жас мұғалімдер мектебі. Тәлімгерлік. Педагогикалық шеберлік мектебі. Алдыңғы қатарлы педагогикалық тәжірибені жалпылау. Мұғалімдерді жаңашыл педагогикалық іс-әрекетке тарту.
Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігің қалыптастырудағы өзіндік білімнің рөлі.
Мұғалімнің кәсіби шеберліктерін шыңдауда педагогикалық оқулар, ғылыми-әдістемелік семинар, байқау, олимпиада, шығармашылық есеп, іскерлік ойындардың берері көп. Әдістемелік бірлестіктерді өткізудің белсенді формалары: дөңгелек үстел басындағы сұхбат, іскерлік ойын, пікірталас, конференция, педагогикалық оқулар, т.б.
Мұғалімнің инновациялық даярлығын қалыптастыруда, кәсіби шеберлігін арттыруда мұғалімнің өз жұмысына өзіндік кәсіби талдауы үлкен рөл атқарады:
мұғалімнің оқушы білім сапасының мониторингісін жасауы, өз іс- тәжірибесіндегі дидактикалық қиындықтарды, кемшіліктерді көре алуы және оны болдырмаудың алдын алу шараларын белгілеуіне көмектеседі;
мұғалім өз жұмысына сын көзбен қарауды үйренеді, өз жұмысын, педагогикалық іс-әрекетін өзі талдауды үйреніп, өзіне-өзі баға береді;
жоғары кәсіби деңгейі қалыптасқан шебер-мұғалім өзінің төл инновациялық педагогикалық технологиясын ұсынуы мүмкін.
Әрбір мұғалімнің өздігінен білімін көтеруі ой еңбегінің техникасын білу, ақыл-ой әрекетінің дербес ерекшеліктерін ескеру негізінде құрылады:
Әдістемелік бірлестік жұмысын жоспарлау: ақпараттық қор, талдау, диагностика, мақсаттар мен міндеттер, жоспарлау.
Әдістемелік бірлестік жүргізетін іс-шаралар: алдыңғы қатарлы озық іс-тәжірибені оқып-үйрену және енгізу, педагогикалық шеберлікті жетілдіру, сыныптан тыс жұмыстар, мәжілістерді өткізу сапасы.
Әдістемелік бірлестік жұмысының мұғалімнің кәсіби шеберлігінің өсуіне тигізер әсері: мұғалімдердің теориялық және әдістемелік білімінің деңгейі, дамыта оқыту әдістерін пайдалану, мұғалімнің өз білімін көтерудегі шығармашылық белсенділігі.
Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекетінің нәтижесі: оқушылардың жалпы білімділік, іскерлік дағдыларын дамыту, сабақта оқушының пәнге деген қызығушылығы, шығармашылық белсенділігі, оқушылардың пән бойынша білімі, пән олимпиадаларының қорытындысы.
57-суретте мұғалімнің инновациялық іс-әрекетке даярлығын қалыптастырудағы әдістемелік жұмыстар жүйесі ғалым К.Д.Бузаубакова бойынша ашылды.
Мұғалім еңбегін зерттеп, саралап, шеберліктерін арттыру, оқушы мен мұғалім арасындағы шығармашылық байланысты нақты танымдық іс-әрекетке ұластыру – әрбір мұғалімнің басты міндеті.
Қазіргі кезеңде мектеп мұғалімдері алдына төмендегідей міндеттер жүктеледі:
оқу-тәрбие процесін ізгілендіруді жүзеге асыру;
оқу-тәрбие процесіне инновациялық технологияларды енгізу;
оқушының жеке бас ерекшеліктеріне қарай саралап оқытуды қолдану;
оқушының жеке тұлғасының даму мониторнигісін құру.
Бақылау
Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін талдау, диагностикалық зерттеу
Кәсіптік қажеттілікті анықтау
Кәсіптік қажеттіліктіқанағаттандыру
Достарыңызбен бөлісу: |