«Педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастыру»

 

83 

 

 

№9  СОӨЖ  тақырыбы:  Мұғалімнің  педагогикалық  стилінің 

жеке даралығы  

Тапсырмалар 

1.  «Мұғалімнің педагогикалық стилі» анықтама беру 

2.  Тақырыпқа  байланысты  ғылыми  мақаланы  талдау,  тезис 

дайындау 

СОӨЖ өткізу түрі: практикалық жұмыс 

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар  

1-ші  тапсырма    бойынша  алдыман  анықтамаға  қатысты 

ұғымдардың глосарийін жасау керек. 

2-ші  тапсырманы  орындауда  тақырыпқа  байланысты  баспасөз 

матриалдарына шолу жасап, библиографиялық тізім жасау керек.. 

 Негізгі әдебиеттер: 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 4,6 

 

№10  СОӨЖ  тақырыбы:  Мұғалімнің  педагогикалық  еңбегінің 

тиімділігі  

Тапсырмалар 

1.  Мұғалімнің  педагогикалық  еңбегінің  тиімділігін  анықтау 

әдістемелеріне түсініктеме беріңіз. 

2.  Мұғалімнің  педагогикалық  еңбегінің  тиімділігін  анықтауға 

қойылатын талаптар жүйесін анықтаңыз. 

СОӨЖ өткізу түрі: практикалық жұмыс 

Тапсырмаларды орындау бойынша әдістемелік нұсқаулар  

Тақырыптың  мәнін  ашыу  үшін    мына  ақпарат  құралдарын 

пайдалану  керек:  "Педагогика",  "Бастауыш  мектеп",  "Қазақстан 

жоғары  мектебі",  "Высшее  образование  в  России",  "Вестник 

Карагандинского университета". 

Негізгі әдебиеттер: 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 1,4,6 

 

2.6  Студенттердің  өзіндік  жұмыстары  бойынша  сабақтар 

жоспары  

№1  СӨЖ  тақырыбы:  Педагогикалық  еңбекті  ғылыми 

ұйымдастыру пәні, мақсаты мен міндеттері 

Тапсырмалар 

1.  «Педагогикалық  еңбекті  ғылыми  ұйымдастыру»  пәнінің 

атқаратын қызметін ашып көрсетіңіз.  

 

84 

 

 

Әдістемелік ұсыныстар: 

«Педагогикалық  еңбекті  ғылыми  ұйымдастыру»  пәнінің 

атқаратын қызметіне сипаттама бере отырып, олардың әрбір бөлігінің 

мәнін ашып көрсету керек. 

Негізгі әдебиеттер: 1, 2,3, 4, 11,12  

Қосымша әдебиеттер: 1,2,3 

 

№2  СӨЖ  тақырыбы:

 

Мұғалімнің  дербес  тұлғалық  еңбегінің 

техникасы  

Тапсырмалар 

1.  Педагогикалық техника дегеніміз не? 

2.  Кәсіби білім дегеніміз не? 

3.  Педагогикалық  қабілетттердің  қандай  түрлері  бар 

және оларға сипаттама беріңіз. 

Әдістемелік ұсыныстар:   

Педагогикалық  шеберлік  пәні  бойынша  алған  білім  негізінде 

анықтауға болады. 

Негізгі әдебиеттер: 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 1,2,3  

№3 СӨЖ тақырыбы: Уақытты  үнемдеу мәселесі 

Тапсырмалар 

1.  «Педагогтың  бос  уақытын  ұйымдастыру»  тақырыбына  эссе 

дайындаңыз. 

2.  Мектептегі  уақытты  тиімді  пайдалану  бойынша  өз  ойла-

рыңызды қағаз бетіне түсіріп, нақты ұсыныстар беріңіз. 

Әдістемелік ұсыныстар:   

Тпасырмаларды орындау барысында жеке тәжірибеңізге сүйену 

керек.  

Негізгі әдебиеттер: 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 1,3,4 

№4  СӨЖ  тақырыбы:  Педагогикалық  еңбекті  басқарудың 

негізгі қызметі  

Тапсырмалар 

1.  Оқу-тәрбие  процесін  дұрыс  жоспарламаудың  мүмкін 

себептерін атап көрсетіңіздер. 

2.  Басшыда  қандай  тұлғалық  кәсіби  маңызды  сапалар  болуы 

керек? Оның ішіндегі қай сапаларды меңгердіңіз? Басқаруда олардың 

көмегі қандай? 

 

85 

 

 

Әдістемелік ұсыныстар: 

1-2  тапсырмаларды  орындау  барысында  дәріс  материалдарына 

және  «Педагогикалық  менеджмент  негіздері»  бойынша  алған 

теориялық білімдерге сүйене отырып, негізді жауаптар берілу керек. 

Негізгі әдебиеттер: 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 1,3,4 

№5  СӨЖ  тақырыбы:  Педагогтың  оқушылардың  іс-әрекетін 

ғылыми ұйымдастыруы  

Тапсырмалар 

1. 

«Оқушының  еңбегін  ғылыми  негізде  ұйымдастыру 

технологиясы» тақырыбына реферат дайындаңыз. 

2. Оқушылардың іс-әрекет түрлеріне сипаттама беріңіз. 

3.  Оқушының  оқу-зерттеу  іс-әрекетін  ұйымдастыру  мазмұнын 

ашып көрсетіңіз. 

Әдістемелік ұсыныстар:   

Ұсынылған  әдебиеттерді,  мерзімді  баспасөз  материалдарын, 

Интернет  ресурстарын  пайдалану  қажет,  сонымен  қатар  мектептің 

озық  тәжірибесімен  жете  таныса  отыра,  тақырыптарды  еркін 

меңгеруді мақсат етіп қою керек. Негізгі қағидаларды көрсете білуге 

көңіл  аудару  қажет.  Материалды  жүйелей  білу,  фактілерді  талдай 

білу,  қорытындылай  білу,  тұжырым  жасай  білу  әдістірені  тиімді 

пайдаланған жөн. 

 

Негізгі әдебиеттер: 3,4,5, 6,7,8,10,11,12 

Қосымша әдебиеттер: 1,2,3,4 

 

2.6.1 Курс бойынша жазбаша жұмыстар тақырыптары 

Реферат тақырыптары 

1. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру қызметінде басқарудың ролі 

2. Мұғалімнің шығармашылық ізденісі 

3. Мұғалімнің педагогикалық креативтілігі 

4.  Мұғалімнің бос уақытын ұйымдастыруды жетілдіру 

5.  Мұғалімнің жұмыс орны 

6. Мұғалімнің еңбегін ынталандыру жүйесі 

7. Мұғалімнің біліктілігін арттыру мәселесі 

8. Мұғалімнің іс-әрекетін ғылыми ұйымдастыру ерекшеліктері 

9. Мұғалімнің сабаққа дайындық процесіндегі еңбегін ғылыми 

ұйымдастыру жолдары 

 

86 

 

 

10. Мұғалімнің ғылыми-зерттеу жұмысының мазмұны және 

тиімділігі 

11. Мұғалімнің әдістемелік жұмысының мазмұны және тиімділігі 

12. Мұғалімнің қоғамдық жұмысының мазмұны және тиімділігі 

13. Оқушылар еңбегін ғылыми ұйымдастырудың формалры 

14. Педагогтың еңбегін ғылыми ұйымдастыру деңгейлерін анықтау 

және бағалау  

15. Мұғалімнің өз еңбегін ұйымдастыру технологиясы 

2.6.2 Курстық жұмыс оқу жоспарында қарастырылмаған. 

2.7  Оқу  сабақтарын  бағдарламалық  және  мультимедиялық 

тұрғыдан өткізу 

 

Тақырып  

Сабақтың 

түрі 

Бағдарламалық 

өнімнің тауы 

Қол 

жеткізу 

орны 

Арнайы 

аудиторияның 

атауы 

Педагогтың  оқу 

үдерісін 

қадағалау жүйесі 

Дәріс 

Б.Әбдікәрімұлы, 

Сарбасова 

Қ.А. 

Шаушекова  Б.К. 

Педагогикаға 

кіріспе 

(электронды 

оқулық). 

-  

Зияткерлік 

меншік  объектісін 

мемлекеттік 

тіркеу  куәлігі.  - 

№208,  11.08.2004 

ж. ж. 

Бастауыш 

оқытудың 

педагогикасы 

және 

әдістемесі 

кафедрасы 

219/10 

Мұғалім 

іс-

әрекетін  ғылыми 

ұйымдастыру 

тәжірибесі 

СОӨЖ 

Сарбасова 

Қ.А., 

т.б. 

Оқыту 

теориясынан 

дәрістер 

(электронды 

оқулық). 

-  

Зияткерлік 

меншік  объектісін 

мемлекеттік 

тіркеу  куәлігі.  - 

№345,  27.10.2005

 

ж. ж. 

Бастауыш 

оқытудың 

педагогикасы 

және 

әдістемесі 

кафедрасы 

219/10 

 

 

 

87 

 

 

2.8 Өзіндік бақылау үшін ұсынылатын тест тапсырмалары 

 

1.  Өзінің  кең  мағынасында  мұғалім  мен  оқушылардың  белсене  бір-

біріне ықпал ететін еңбектің бір түрі 

А) Білім. 

В) Ғылым. 

С) Тәжірибе. 

D) Педагогикалық еңбек. 

Е) Ұйымдастыру жұмысы. 

2. 

Белгілі  бір  ұйымдасқандықты  білдіреді,  яғни  олардың 

байланыстары мен қатынастары 

А) Бақылау. 

В) Эксперимент. 

С) Жүйе 

D) Кешен. 

Е) Зерттеу. 

3.  Құрылым  элементтерінің  байланыстары  мен  қатынастарының 

бейнесі, олардың белгілі бір ұйымдасқандығы, бір-біріне әрекеті 

А) ПЕҒҰ жүйелері. 

В) ПЕҒҰ заңдылықтары. 

С) ПЕҒҰ қағидалары 

D) ПЕҒҰ кешені. 

Е) ПЕҒҰ құрылымы. 

4. Еңбекті ғылыми ұйымдастыру мәселесімен айналысқан 

ғалым 

A) Волович М.Б. 

B) Границкая А.С., Шадриков В.Д., Унт И. 

C) Библер В.С., Курганов С.Ю. 

D) Эрдниев П.М. 

E) Раченко И.П. 

5.  Жұмыс  уақыты  мен  бос  уақытты  оптималды  қолдану  және 

есептеп  қолдана  білуге  үйрену  үшін  мұғалім  қарулануға  тиіс 

тәсілдер мен құралдар жиынтығы 

А) Педагогикалық такт. 

В) Педагогикалық шеберлік. 

С) Педагогикалық тәжірибе алмасуды зерттеу және жалпылау. 

D) Теориялық зерттеу. 

 

88 

 

 

Е) Уақытты ұйымдастыру техникасы. 

6. «Кітаппен қалай дербес жұмыс істеуге болады?» еңбегінің 

авторы 

A) Эльконин Д.Б. 

B) Беспалько В.П. 

C) Крупская Н.К. 

D) Селевко Г.К. 

E) Савельев А.Я. 

7. Кітаппен жұмыс істеу техникасының элементі 

А) Жазу техникасы. 

В) Мәтінмен жұмыс техникасы. 

С) Зерттеу техникасы. 

D) Мәнерлеп оқы техникасы. 

Е) Оқу үшін кітаптарды таңдау және іздеу техникасы. 

8. Кәсіби даярлықтың және педагог мәдениетінің бір көрсеткіші 

А) Жазу техникасы. 

В) Мәтінмен жұмыс техникасы. 

С) Зерттеу техникасы. 

D) Мәнерлеп оқы техникасы. 

Е) Оқу үшін кітаптарды таңдау және іздеу техникасы. 

9. Кітаппен жұмыс істеу техникасының элементі 

А) Жазу техникасы. 

В) Оқу техникасы. 

С) Зерттеу техникасы. 

D) Мәнерлеп оқы техникасы. 

Е) Құжаттарды іздеу техникасы. 

10. Кітаппен жұмыс істеу техникасының элементі 

А) Жазу техникасы. 

В) Оқу жылдамдығы. 

С) Зерттеу техникасы. 

D) Мәнерлеп оқы техникасы. 

Е) Құжаттарды іздеу техникасы. 

11. Ғылыми-зерттеушілік іс-әрекетті құру принциптері, 

формалары және  әдістері туралы оқу: 

А) Білім. 

В) Ғылым. 

С) Бақылау. 

 

89 

 

 

D) Әдіснама. 

Е) Педагогика. 

12.  Ғылыми  талдау  және  ...  оқыту  процесінің  тиімді  құру  туралы 

ұсыныстар жасауға мүмкіндік береді: 

А) Бақылау. 

В) Эксперимент. 

С) Педагогикалық тәжірибе алмасуды зерттеу және жалпылау. 

D) Теориялық зерттеу. 

Е) Практикалық зерттеу. 

13. Хабарлама және баяндамалардың негізгі қағидаларын алдын 

ала мазмұндау үшін құрастырылады: 

А) Бандау 

В) Ғылыми есеп 

С) Тезис 

D) Баяндама 

Е) Аннотация 

14. Зерттеудің жалпы ғылыми әдісі  

А) Диалектикалық-материалистік әдіс. 

В) Бақылау . 

С) Абстракциялау. 

D) Индукция және дедукция. 

Е) Ауызша әдістер. 

15.  Заттың  немесе  құбылыстың  мәнді  және  қажетті  белгілерін 

бейнелейді: 

А) Білім. 

В) Ғылым. 

С) Зерттеу. 

D) Тезис. 

Е) Түсінік. 

16. Салдарды туғызатын себеп туралы болжам 

А) Ғылыми идея. 

В) Болжам. 

С) Талдау. 

D) Ой қорыту. 

Е) Әдіс. 

17.  Табиғат  және  қоғам  заңдылықтарын  ашуға  және  қорытуға 

бағытталған  адамзат  іс-әрекеті  сферасы;  ашылған  заңдар  негізінде 

 

90 

 

 

шындықтың құбылыстары мен процестерін сипаттау, түсіндіру және 

болжау: 

А) Әлемнің ғылыми бейнесі. 

В) Ғылымтану. 

С) Педагогикалық тәжірибе алмасуды зерттеу және жалпылау. 

D) Теориялық зерттеу. 

Е) Ғылым. 

18. Нақты бір ғылым саласындағы ғылыми көріністер мен дәстүрлер 

негізін күрт өзгертетін жаңалық түрі: 

А) Ғылыми жетістіктер. 

В) Ғылыми зерттеулердің нәтижелері. 

С) Ғылыми революциялар. 

D) Практикалық тәжірибе. 

Е) Ғылыми-техникалық революция. 

19. Ғылыми революцияның түрлері: 

А) Ғылыми-техникалық революция. 

В) Глобальді, локальды, меншікті. 

С) Глобальді, жартылай-ғылыми. 

D) Классикалық, классикалық емес. 

Е) Нормативті, дескриптивті. 

20.  Қандай  құралдардың  көмегімен  және  оны  кімнің  іске 

асыратынына  қарамастан    ғалымдардың  объектінің  қасиеттерін  тану 

мүмкіндігіне сенімділігімен байланысты ғылымның даму кезеңі: 

А) Қоршаған ортаны тану . 

В) Ғылыми дамудың классикалық кезеңі. 

С) Ғылыми дамудың классикалық емес кезеңі. 

D) Ғылыми дамудың постклассикалық емес кезеңі. 

Е) Ғылыми дамудың қазіргі заманғы кезеңі 

Дұрыс жауаптардың кілті 

 

Сұрақ 

нөмері 

Дұрыс 

жауап 

(A,B,C,D,E) 

Сұрақ 

нөмері 

Дұрыс жауап 

(A,B,C,D,E) 

1. 

D 

11. 

D 

2. 

C 

12. 

C 

3. 

A 

13. 

C 

4. 

E 

14. 

A 

 

91 

 

 

5. 

E 

15. 

E 

6. 

C 

16. 

B 

7. 

E 

17. 

E 

8. 

A 

18. 

C 

9. 

B 

19. 

B 

10. 

B 

20. 

D 

 

Студенттер білімін бағалау өлшемдері 

Дұрыс жауаптар саны 

Оценка 

19-20 

Үздік 

16-18 

Жақсы  

10-15 

Қанағаттанарлық 

10 балдан төмен 

Қанағаттанарлықсыз 

 

 

2.9 Курс бойынша емтихан сұрақтары 

9. Емтихан сұрақтарының тізімі 

1.ПЕҒҰ пәні, мазмұны және міндеттері. 

2.Мұғалімнің еңбегін ғылыми ұйымдастырудың үрдістері. 

3. ПЕҒҰ идеяларының даму тарихы. 

4. ПЕҒҰ принциптері. 

5. Басқару-еңбекті ғылыми ұйымдастыру қызметі. 

6. Мұғалімнің шығармашылық ізденісін ұйымдастыру. 

7. Мұғалімнің педагогикалық шығармашылығының даму кезеңдері. 

8.  Мұғалімнің еңбек пен демалыс жағдайын жетілдіру. 

9.  Мұғалімнің жұмыс орнын жетілдіру. 

10. Мұғалімнің еңбегін ынталандыру жүйесін жетілдіру. 

11. Мұғалімнің біліктілігін арттыру жүйесін жетілдіру. 

12. Мұғалімнің іс-әрекетін ғылыми ұйымдастыру тәжірибесі. 

13. Мұғалімнің сабаққа дайындық процесіндегі еңбегін ғылыми 

ұйымдастыру. 

14. Мұғалімнің ғылыми жұмысын ұйымдастыру. 

15. Мұғалімнің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру. 

16. Мұғалімнің қоғамдық жұмысын ұйымдастыру. 

17. Оқушылар еңбегін ғылыми ұйымдастыру. 

18. Педагогтың уақытты үнемдеу ережелері. 

19. Педагогтың еңбегін ғылыми ұйымдастыру деңгейлерін анықтау 

және бағалау әдістемесі. 

20. Мұғалімнің өз еңбегін ұйымдастыру техникасы. 

 

92 

 

 

Мазмұны 

 

1. Оқу пәнінің бағдарламасы – SYLLABUS………………....................3 

1.1 Оқытушы туралы мәлімет …………………………………………..3 

1.2 Пән туралы мәлімет   ……………………………………….…..…...3 

1.3 Перереквизиттер……………………………………………………...3 

1.4 Постреквизиттер……………………………………………………...4 

1.5 Пәннің қысқаша сипаттамасы  …………………………...................4 

1.6 Пән бойынша тапсырмаларды орындау және өткізу кесетесі …....5 

1.7 Әдебиеттер тізімі ………………………………………………….....6 

1.8 Рейтинг-шкала …………………………………………………….....7 

1.9 Курстың саясаты мен процедуралары ……………………..............7 

2. Пән бойынша оқу-әдістемелік материалдар ………… ….................8 

2.1 Курстың тақырыптық жоспары ………………………………….....8 

2.2 Дәріс сабақтарының тезистері ………………………………….......8 

2.3 Семинар сабақтарының жоспарлары …………………………......76 

2.5 Оқытушының жетекшілігімен орындалатын  

өзіндік жұмыс сабақтарының жоспары ……………………………....79 

2.6 Студенттердің өзіндік жұмыстары бойынша сабақ жоспары …...83 

2.6.1 Курс бойынша жазбаша жұмыстар тақырыптары  ………….....85 

2.6.2 Курстық жұмыстар тақырыптары................................................ 

2.7 Оқу сабақтарын бағдарламалық және мультимедиялық  

тұрғыдан өткізу........................................................................................86 

2.8 Өзіндік бақылау үшін тест тапсармалары ………………..............87 

2.9 Курс бойынша емтихан сұрақтары ……………………………......91 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

93 

 

 

ОӘК кафедра мәжілісінде талқыланған 

(хаттама №9 «29» сәуір 2011 ж.)  

 

ОӘК Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ-дің 

Ғылыми-әдістемелік кеңесінде мақұлданған  

                                            (хаттама №___ «____» _______ 2011 ж.)  

 

 

 

 

 

«Педагогикалық еңбекті ғылыми ұйымдастыру» 

пәнінен 

ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН 

 

050102 – Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі 

мамандығына арналған 

 

 

 

 

 

 

 

Сарбасова Қарлығаш Амангелдіқызы 

 

 

 

 

 

 

 

Подписано в печать     г. Формат 60х84 1/16. Газетная бумага.   

Объем   уч.-изд. л. Тираж ___ экз.     Заказ №___. 

Отпечатано в типографии издательства КарГУ им. Е.А.Букетова 

100012, Караганда, ул. Гоголя, 38