Организация обучения на трех языках

2. Международный опыт полиязычного образования    |    87 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Рисунок 12. Программы 90/10 и 50/50 
   
 
(3)  Традиционная  двуязычная  модель  предназначена  для  стран, 
которые являются полиязычными на официальном уровне (Синга-
пур,  Люксембург).  В  отличии  от  языкового  погружения  и  двусто-
ронней модели, внедряемых в странах с одним официальным язы-
ком,  традиционная  двуязычная  модель  использует  два  или  более 
языков,  являющиеся  официальными  языками  страны.  Следующее 
различие заключается в масштабе программ. Языковое погружение 
и двусторонняя модель реализуются отдельными школами. А тра-
диционная  двуязычная  модель  охватывает  всю  систему  образова-
ния.  В  Европе  такие  школы  называются  CLIL-школами.  Традици-
онную  двуязычную  модель  обычно  применяют  международные 
школы, в которых один из языков обучения является международ-
ным языком (английский).  
Обобщенная  сравнительная  информация  по  моделям  поли-
язычного образования приведена в Таблице 1.  
 
 
 
 
 
 
 
 
90
80
70
60
50
10
20
30
40
50
1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл.
Я1
Я2
50
50
50
50
50
50
50
50
50
50
1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл.
Я1
Я2

88    |    2. Международный опыт полиязычного образования 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Таблица 1. Модели полиязычного образования в мире
 
Модели 
Языки обучения 
Языковой  
репертуар 
Группа 
Название 
До про-
граммы 
После 
Слабые 
(приво-
дят к 
моно-
язычию) 
Традиционная  
(mainstream 
with FL teaching) 
Только Я1 
(Я2 как предметы) 
Я1 
Я1 
Переходная  
(transitional) 
Я2+Я1 частично 
(как вспомогатель-
ный) 
Я1 и 
Я2
 
Я2 
Принудительное 
погружение  
(submersion), в 
основном, для 
нац.меньшинств 
Только Я2 
(Я1 используется       
вне школы) 
Я1 
Я2 
Сильные  
(приво-
дят к 
поли-
язычию) 
Языковое погру-
жение 
(immersion) 
Я1 + Я2 
(разное соотноше-
ние) 
Я1 
Я1 и 
Я2
 
Двусторонняя  
(two-way 
language) 
Я1 + Я2 
(90%/10% 
50%/50%) 
Я1 и 
Я2
 
Я1 и 
Я2
 
Традиционная 
двуязычная  
(mainstream 
bilingual) 
Я1 + Я2  
(два офиц. языка, 
определяется па-
ритет) 
Я1 и 
Я2
 
Я1 и 
Я2
 
2.2. Кейсы стран с успешным опытом полиязычного образо-
вания 
Из  178  полиязычных  стран  можно  выделить  5  стран,  успешно 
реализующих обучение на трех языках.  
Результаты  этих  стран  по  международному  экзамену  PISA-2015 
выше или равны по сравнению со странами, где используется толь-
ко один язык обучения [59] (Табл. 2).  
 

2. Международный опыт полиязычного образования    |    89 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Таблица 2. Сравнение результатов полиязычных стран в PISA-2015 со средним 
показателем по ОЭСР 
Страна 
Чтение 
Математика 
Естествознание 
Финляндия 
526 
511 
531 
Нидерланды 
503 
512 
509 
Швейцария 
492 
521 
506 
Испания 
(Страна Басков)
 
491 
492 
483 
Люксембург 
481 
486 
483 
Среднее 
значение ОЭСР 
493 
490 
493 
 
Основные  сведения  о  статусе  и  сферах  употребления  языков  в 
этих странах приведены в Таблице 3. 
 
Таблица 3. Общие сведения о языковой ситуации в полиязычных странах
 
 
Финляндия 
Нидер-
ланды 
Швейцария 
Страна 
Басков 
Люксембург 
Год внедре-
ния поли-
язычия 
в образова-
нии 
1987 
1997 
1996 
1982 
1912 
Позиция в 
рейтинге 
EPI  
5 
1 
14 
25 (Испания) 
7 
Статус и 
сфера ис-
пользования 
языков 
Финский 
официальный 
язык, образо-
вания, рели-
гии, телевиде-
ния и прессы 
Голланд-
ский 
официаль-
ный 
язык 
Немецкий офи-
циальный язык 
в 17 кантонах 
(65% населе-
ния) 
Баскский 
официальный 
Люксембург-
ский офици-
альный 
В парламенте – 
устно; 70,5% 
населения ис-
пользуют на 
работе, в шко-
ле, дома 
Шведский 
официальный, 
язык образо-
Английский 
язык обра-
зования 
Французский 
официальный 
язык в 7 канто-
Испанский 
официальный 
Французский 
официальный. 
В парламенте –