Организация обучения на трех языках

84    |    2. Международный опыт полиязычного образования 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
(3) Принудительное  погружение  («sink  or  swim»  подход)  также 
предназначено  для  национальных  меньшинств  и  иммигрантов.  По 
сравнению с предыдущей моделью, здесь учащиеся обучаются на Я2 
с 1 класса. Учителя имеют только рецептивные виды речи (слушание 
и  чтение)  родного  языка  учащихся.  Родной  язык  поддерживается 
только  дома. Постепенно  учащиеся  переходят  на  Я2  даже  дома,  за-
бывают родной язык и владеют свободно только одним языком (Я2). 
Такая модель раньше применялась в СССР, США. Сейчас использу-
ется редко, так как считается, что она нарушает права иммигрантов, 
национальных меньшинств и демотивирует учащихся. 
2.1.2. К сильной группе относятся также 3 модели [57] 
(1)  Модель  языкового  погружения  разработана  для  учащихся 
школ с целью овладения функциональными навыками двух языков. 
Первый  язык  (Я1)  учащихся  –  в  данном  случае  официальный  язык 
страны. Второй язык (Я2) имеет высокий статус, престиж и экономи-
ческую  важность  в  стране.  Первый  и  второй  языки  преподают  раз-
ные учителя, чтобы ученикам было ясно, когда общаться на первом, 
а когда на  втором языке. Учитель, преподающий второй язык, дол-
жен быть носителем языка либо владеть им свободно (на уровне С1-
С2).  При  обучении  на  Я2,  учителя  используют  только  Я2  и  не  ис-
пользуют перевод. В результате такого обучения, учащиеся свободно 
овладевают  двумя  языками.  Такую  модель  практикуют  во  многих 
странах мира (Канада, США, Япония, Италия, Испания, и др.).  
Существуют  три  типа  языкового  погружения:  раннее,  среднее, 
позднее.  
(1.1) Программа раннего погружения в Я2 начинается в детском 
саду,  когда  дети  достигают  пятилетнего  возраста.  В  1  и  2  классах 
обучение  проходит  полностью  на  Я2.  В  3  классе  Я1  вводится  как 
предмет, а с 4 класса начинают преподаваться другие предметы на 
Я1.  К  5  классу  процент  преподавания  на  обоих  языках  становится 
одинаковым (50%/50%). В некоторых школах обучение на Я1 в 5 и 6 
классах варьируется от 20% до 60-70%.  
С  7  класса  учащиеся  могут  сами  выбирать  предметы,  которые 
они хотят изучать на Я2.  
 
 

2. Международный опыт полиязычного образования    |    85 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Рисунок 9. Раннее языковое погружение 
     
(1.2) В среднем языковом погружении образование также начи-
нается на Я1 с детского сада. По сравнению с ранним погружением, 
с  детского  сада  по  3  класс  учащиеся  получают  образование  пре-
имущественно на Я1. Я2 также вводится с детского сада как предмет 
по 30-60 минут в день. Изучение предметов на Я2 обычно начинает-
ся с 4 класса. С 4 класса соотношение предметов на Я1 и Я2 в боль-
шинстве случаев равное (50% и 50%).  
 
Рисунок 10. Среднее языковое погружение 
 
(1.3) Позднее языковое погружение обычно начинается с 7 класса. 
У учащихся к этому времени уже имеется некоторый опыт обучения 
на Я2 в результате проведения ежедневных занятий по 45-60 минут с 
1 класса. С 9 по 11 классы предметы на Я2 преподаются по выбору.  
20
30
50
50
100
100
100
80
70
50
50
Детсад
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
вр
ем
я,
 ра
сп
ред
ел
енное 
на кажды
й язык
, %
Я1
Я2
80
80
80
80
40
40
40
20
20
20
20
60
60
60
Детсад
1 кл.
2 кл.
3 кл.
4 кл.
5 кл.
6 кл.
вр
емя
, р
аспр
ед
ел
ен
н
о
е 
н
а 
кажд
ы
й 
язы
к,
 %
Я1
Я2

86    |    2. Международный опыт полиязычного образования 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Рисунок 11. Позднее языковое погружение 
      
(2) При двусторонней модели обучаются равное количество но-
сителей Я1 и Я2 в одном классе. В США учащиеся, для которых Я1 – 
испанский,  и  учащиеся,  для  которых  Я1  –  английский,  обучаются 
вместе  в  одном  классе.  Данная  модель  считается  наиболее  эффек-
тивной  по  двум  причинам.  Во-первых,  учащиеся  параллельно 
осваивают  два  языка.  Во-вторых,  культивируется  уважительное  от-
ношение к другим языкам и культурам [58].  
Существуют два типа двусторонней модели: 90/10 и 50/50.  
(2.1)  Программа  90/10  действует  с  1  по  5  класс,  после  распреде-
ления времени идет по типу программы 50/50.  
(2.2) Программа 50/50 действует с 1 по 11 (12) класс.   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
100
100
100
100
100
100
20
20
45
45
45
80
80
55
55
55
1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл. 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл.
вр
емя
, р
аспр
ед
ел
ен
н
о
е 
н
а 
кажд
ы
й 
язы
к,
 %
Я1
Я2