Л. К. Жаналина М. Ш. Мусатаева практический курс русского языка

• Образуйте от глаголов движения, где возможно, возвратные глаголы. Составьте предложения с парой из невозвратного и производного возвратного глаголов. В роли какого члена предложения они выступают?

55

Образец: Наш деверь пришел свататься к сестре жены своего брата и теперь может стать еще и зятем, так что к свойственным отношениям добавятся семейные.

Простейшей формой фамильного невезения была учеба моего старшего брата. Мой старший брат, обладая многими более скрытыми достоинствами, имел один откровенный недостаток - он плохо учился. Но сказать, что он плохо учился, - почти ничего не сказать. Он как-то сказочно, феерически плохо учился. Он попадал в каждую историю, которая случалась в школе и ее ближайших окрестностях.

С учителем немецкого языка, антифашистом, в свое время бежавшим из Германии, он (разумеется, не один) проделывал такие штучки, что тот иногда в ближайшем окружении признавался, что хочет бросить все и вернуться на родину, хотя целиком и полностью одобряет политику Советского Союза. Примерно раз в неделю учителя с выражением суховатой скорби горевестников на лице входили в наш двор. И хотя в те времена с полдюжины ребят возраста моего брата учились в той же школе, завидев учителя, соседи по дому, а иногда даже и по улице с каким-то тайным сладострастием спешили окликнуть маму: «Опять к тебе!»

Так и вижу маму, бледную, выпрямляющуюся с примусной иголкой в руке, при помощи которой она пыталась укротить примус, этого

56

маленького, вечно бунтующего коммунального хулиганчика. Вот она бросает иголку рядом с примусом, вытирает тряпкой руки и обреченно приглашает учителя в дом: «Заходите...»

- Портфель пусть остается - ты выходи! - говорила Александра Ивановна, стараясь не смеяться и руками показывая, чтобы я оставил в покое портфель. Я неохотно оставлял портфель и выходил из класса.

Сейчас я думаю, что в этом маленьком эпизоде сказалось некое коренное свойство моей натуры, которое заключается в склонности, уходя, уходить целиком. Это очень неудобное и для меня и для окружающих свойство.

(По Ф. Искандеру)

• Найдите глаголы движения и определите, в какую группу они входят: 1) однонаправленное движение; 2) разнонаправленное движение.

93. Спишите, раскрывая скобки. В каких падежных формах стоят извлеченные из них имена существительные? С предлогом или без предлогов? Найдите слова, от которых они зависят. Определите значения падежных форм.

58

1. За это время знаменитый ученый и юный пускатель змеев, к удивлению всех окружающих, сошлись в самой тесной и крепкой дружбе. (Купр.) 2. Лицо у него было плоское, скисшее, в морщинах лежала какая-то прозелень. (М.Г.) 3. Рыженький, бритый, точно актер, ловкими, мягкими движениями маленького тела Башкин напоминал котенка. (М.Г.) 4. Отец мой был обойщик и драпиров-щик. (Купр.) 5. Режиссер вздрогнул и ускорил шаги. (Тих.) 6. За чаем дед завел трудный разговор о витаминах. (Пауст.) 7. Неапо-литанские художники пришли в необычайное волнение. (Пауст.)

Поразило меня в А.А. Блоке (то было первое впечатление) — стиль: корректности, светскости. Все в нем хорошего тона: прекрасно сшитый сюртук, с крепко стянутой талией, с воротником, подпирающим подбородок, в руках А. А. были белые верхние рукавицы, которые он неловко затиснул в руке, быстро сунув куда-то; вид его был визитный... Александр Александрович с

59

Любовью Дмитриевной составляли прекрасную пару: веселые, молодые, изящные, распространяющие запах духов.

Курчавая шапка густых, чуть рыжеватых и кудрявых мягких волос, умный лоб, - большой, перерезанный мягкою складкой, открытый, - так ласково улыбающийся рот и глаза, голубые, глядевшие вовсе не вдаль с чуть сконфуженной детскостью, рост, эта статность.

___________________ (А. Белый)

Передняя — первая при входе в квартиру нежилая комната, прихожая.

Корректность - вежливость, безупречность, тактичность, учтивость.

Светскость - внешность, манера одеваться, манера поведения, свидетельствующая о принадлежности к свету, к кругу лиц привилегированного класса.

Визит - посещение, преимущественно официальное или врачебное.

Сюртук - мужская одежда, двубортная, в талию, с длинными полами до колен.

Статность — стройность, хорошее пропорциональное телосложение.

Сконфуженный - испытывающий состояние неловкости.
• Ответьте на вопросы: 1. Кто такой А. А. Блок? 2. Когда с ним впервые встретился рассказчик? 3. Как был одет поэт? 4. Что поразило Андрея Белого в А. Блоке? 5. Как описаны черты лица? 6. Как описана фигура? Какие сравнения используются в описании? 7. Какие элементы психологического портрета включены в текст?
97. Продолжите ряды по горизонтали названиями признаков и по вертикали названиями частей тела человека. В какие отношения вступают существительные с согласованными прилагательными и управляемыми существительными?
Лицо - красивое, скуластое, бледное, смуглое, открытое, грустное, счастливое ...

Лоб - высокий, низкий, со складкой на переносице ...

Глаза — большие, узкие, продолговатые, голубые, чёрные, выразительные, с искорками, с лукавинками ...

60

Брови - широкие, тонкие, темные, густые, дугой ...

Нос - прямой, курносый, с горбинкой ...

Зубы - ровные, мелкие, белые, как жемчуг ...

Волосы - длинные, стриженые, волнистые, темные, с проседью ...

61

Обратите внимание! К средствам изобразительности, используемым в описании, относятся: 1) слова, обозначающие качества, свойства предметов; 2) согласованные и несогласованные определения; 3) назывные и неполные предложения.

101. Прочитайте текст. Разделите его на композиционные части. Какие средства изобразительности используются во второй части - «признаки предмета»: 1) слова со значением качества, свойства; 2) определения; 3) формы сравнительной степени и сравнительные обороты; 4) назывные предложения.

Я с первого раза без памяти в нее влюбился; надо сказать, что тогда не было ни одного юноши в Петербурге, который бы тайно не вздыхал по Пушкиной; ее лучезарная красота рядом с этим магическим именем всем кружила головы; я знал много молодых людей, которые были серьезно уверены, что влюблены в Пушкину, не только вовсе с нею не знакомых, но и чуть ли ее никогда даже не видавших.

• Укажите, какие типы сказуемых участвуют в создании изобразительности.

• Охарактеризуйте употребление местоимения себя.

• Найдите заключение-оценку в тексте. Дайте свой вариант оценки, выбрав одно слово из ряда стандарт - эталон - образец (см. рамку на с. 151). Объясните свой выбор.

62

102. Составьте портретное описание А.С. Пушкина, используя имена существительные со значениями части тела и качества, свойства, признаки (см. упр. выше), а также высказывания современников (см. ниже). Используйте средства изобразитель-ности и средства создания единства описания.

с Пушкиным на Кавказе летом 1829 г.)

поэта шестнадцатилетним юношей во время его

путешествия по Оренбургской губернии.)
III. Пушкин был собой дурен, но лицо его было выразительно и одушевленно; ростом он был мал, но тонок и сложен необыкновенно крепко и соразмерно.

(Л.С. Пушкин, брат поэта.)
IV. Он был самого крепкого сложения, и к этому много способствовала гимнастика, которою он забавлялся иногда с терпеливостью атлета.

(П.А. Плетнев, критик и поэт, профессор

Петербургского университета, друг Пушкина.)

63

всех портретах доминирует описание внешности? Есть ли проти-воречия в описаниях внешности А.С. Пушкина? Как вы можете их объяснить? Можно ли в одном описании А.С. Пушкина использо-вать оба цветовых определения, данные в двух высказываниях? Какое требование к изображению при этом может быть нарушено? Выберите отвечающие вашему представлению внешности поэта части высказываний и составьте словесный портрет.

Вы уж по природе таковы.

Ваши позолоченные статуи

Со снопами пышными - не вы.

Так порой на все ворчите зло

Над супами, над бельем дымящимся...

Как в тайге, на кухне тяжело.

Слезы вызывающей подчас,

Сколько в вас возвышенности, нежности,

Сколько героического в вас!

От рожденья вы не таковы.

Женственней намного ваша женственность

Оттого, что мужественны вы.

Но на вас завидуя смотрю,

Лучшие мужчины - это женщины,

Это я вам точно говорю!

64

Грамматика: 3. Определительные отношения

(продолжение)
Несогласованные определения могут выражаться:

1) именами существительными в косвенных падежах с предлогами и без предлогов; например: письмо друга (другу), победа на соревнованиях, комната для отдыха, здание в центре, дом у реки, дорога в институт, движение на правой стороне, стипендия за февралъ, вылет по расписанию, платье в горошек, памятник перед дворцом;

2) местоимениями его, ее, их; например: его книга, ее университет, их семья.
104. Спишите, подчеркивая несогласованные определения. Какими частями речи они выражены? Определите их падежные формы.
1. Сметанина смеялась надо мной. Но на второй день, когда мы нашли светильник для масла с выпуклым изображением рыбы, она перестала смеяться и начала с таким же азартом, как и маль-чишки, перебирать сухой щебень. 2. О ловкости подделывателей рассказывали чудеса. 3. Барка стояла на толстых деревянных стойках. 4. Особенно занимала Сметанину окраска посуды. Она ничем не отличалась от красок окружающей земли. 5. Иной раз он слышал над головой шелест пролетающих птиц. 6. До рассвета мы просидели на застекленной террасе и говорили о разных морских чудесах. 7. Весь день мы бродили по этому городу красных скал, кошек и стариков... 8. В воде лежали раковины таких ярких цветов, что многие из нас не могли удержаться от криков восхищения. 9. В саду суетились синицы. Крик их был похож на звук разбитого стекла.

(К. Паустовский.)
105. Выпишите словосочетания с личными местоимениями 3-го лица в качестве зависимых компонентов. В какие отношения они вступают с главными словами? Какие из них выступают в роли несогласованных определений? Почему они сближаются с притя-жательными местоимениями?
1. У нее нет дневника. 2. Теперь вчетвером мы отыщем его в два счета. 3. Днем мы наловили рыбу и снесли ее к костру. (Пауст.) 5. Вот только что он уронил этот стул, шагнув назад от Веры Никандровны, когда она, прощаясь, подняла руки к его лицу, а он сморщился, постарев в один миг на много-много лет. Вот только что она придавила к плечу его голову, а он вырывался из ее объятий и в то же время мял и гладил ее пальцы. В ушах у нее еще стоял грохот падающего стула... (Фед.) 6. У околицы их ждали казаки своей сотни. (Шол.)

65

106. Спишите, вставляя вместо точек подходящие местоимения в косвенных падежных формах. От каких слов они зависят? В какие смысловые отношения вступают с ними?

66

здесь увидишь желтые флажки под эстакадой, флажки с надписью "Брайтон из бэк!" – то есть Брайтон вернулся, возвращен городу, воскрешен, и флажки возвещают истину он, Фридман, ставший жителем русскоязычного еврейского гетто на Брайтоне в начале семидесятых, великолепно помнит заброшенные трущобы с выбитыми оконными стеклами, груды мусора, "цветную" шпану, обшарпанные квартирки в четырехэтажках грубой кирпичной кладки начала века, оплетенных крашенными битумом пожарными лестницами, с бельевыми веревками от стены к стене, где над пустынными внутренними двориками, отгороженными тюремного типа заборчиками из сетки с козырьками колючей проволоки, сушилось белье негрянских семей...

Семен Фридман отпустил ногу с педали тормоза и тотчас пришпорил рвущийся вперед "кадиллак", продвинувшись в пробке едва ли на корпус машины. С лязгом и грохотом, осыпая тротуар оранжевой россыпью искр, притормозил наверху, на эстакаде, поезд - то ли экспресс "Q", то ли тихоход «D”, идущий в Манхэттен.

Сколько раз ездил Фридман этим маршрутом, сколько раз…

Вспомнилось: утренний морозец, пронизывающий февральский ветер с океана, заплеванная лестница, ведущая на платформу, давка в старом, грязном вагоне - не теперешнем серебристом, с кондиционером. И - страх, разгоняющий утреннюю дремоту, - лишь бы не опоздать на работу, лишь бы… Сначала в магазин, где работал первые полгода продавцом рыбы, потом в кинотеатрик, затем в "Лимузин-сервис". Лишь бы не опоздать, отышачить за свой "полтинник", а вечером, без ног, - обратно в подземку, под низкие своды ее, поддерживаемые балками, грубо крашенными масляной краской. После - закупка еды, причем подешевле, чтобы сэкономить, почтовый ящик с устрашающе бесстрастными счетами за телефон, жилье, электричество… И – сон.

А перед сном - коротенькая мечта, покуда голова не утонула в подушке устроиться бы на нормальную службу... Чтобы стабильная зарплата, страховки... Но что он может - эмигрант без языка, без профессии и знакомств...

(По А. Молчанову.)

67

• Ответьте на вопросы к тексту: 1. Где происходит действие рассказа? 2. Кто его главный герой? 3. Где он живет? 4. Кем он работает? 5. Является ли эта работа исполнением мечты Семена Фридмана? 6. Какие работы перепробовал он, прежде чем стать таксистом? 7. Что затрудняет поиски работы в Америке? 8. Чем вы хотите заняться после окончания вуза? Станете госслужащим или пойдете в сферу частного бизнеса? 9. Ответы на какие вопросы можно развернуть в описание?

удивительный необыкновенный уникальный

109. Закончите текст в виде описания, раскрывая признаки и дополняя общие пред-ставления об объектах, заданных в следующих предложениях. Для этого выберите одно из них. Употребите в тексте слова, данные в рамке.

68

Грамматика: 4. Обстоятельственные отношения

69

112. Спишите, вставляя вместо точек подходящие предлоги. Определите падежные формы имен существительных. Укажите их синтаксические функции. Какие пространственные значения они выражают: 1) место; 2) направление?

Газетчики, лекторы доверчиво подхватывали их категоричные пророчества.

По всем городам и весям страны полыхал спор о физиках и лириках. Кто развлекался, подначивал, кто всерьез, до боли сердечной, доказывал, что искусство осталось лишь для развлечений, оно - пустая трата времени, если не дает информации. Лирики смущенно отступали, склоняя голову перед новой силой.

За столом у Реформатских, Ляпуновых, у всех друзей только и слышно было, куда ехать, в какой научный центр, где будем стро-ить науку, по каким новым правилам будем там жить, какие принципы положим. Дивное было время!

Биологию, ту тоже обещали перестроить, перевернуть, пере-пере... Молодые математики, физики, химики засучив рукава брались решить ветхозаветные проблемы биологии. Применить к этим козявкам, травкам электронику, она все измерит, все смоде-лирует. Приборы откроют двери для математиков. В конце концов вся ваша биология, биохимия, все это - физика и математика, это разные формы движения материи. Установим связи и познаем сущность самой жизни, а тогда станем управлять процессами в организмах, в природе на всех уровнях. Хватит вам сотни лет возиться у микроскопов, подсчитывать количество ножек у букашек. (Д. Гранин.)
• Найдите термины. Объясните их значения. В случае затруднений обратитесь к словарю.

• Найдите фразеологизмы и объясните их значения.

71

ЕГО ВЕЛИЧЕСТВО ТЕЛЕВИДЕНИЕ

Ответ: Впервые я увидел телевизор очень небольшой в 1953 или 1954 году в доме режиссера Уильяма Уайлера. Тогда это была новинка для американцев. Помню передачу о каком-то родео и комментарии присутствующих: в основном это были пророчества, не сулившие ничего хорошего кинематографу. Говорили, в общем то же, что говорят и сейчас.

- А когда появился первый телевизор в вашем доме?

- Вскоре после поездки в Америку. Мы держали его в кладовке. Меня никогда не привлекало визуальное сидение перед телевизором в компании друзей и знакомых.

- А как часто вы его смотрите?

- Меня трудно посадить перед телевизором. Все знают, что металли-ческий звук радиоприемника и телевизора меня раздражает и, когда я прихожу домой, их нужно немедленно выключить. Джульетта смотрит телевизор одна - ей нравятся оперные постановки и фильмы.

- Телевидение «разбавляет» фильмы и вообще любые свои программы рекламными вставками. Есть такие вставки и вашем фильме «Джинджер и Фрэд». Но вы сделали их нарочно, и вы сами их снимали.

- В этом случае реклама - часть фильма. Я пытался воспроизвести — и это оказалось очень трудно - лоскутную пестроту телепрограммы, показать, что такое телевидение, бомбардирующее зрителя 24 часа в сутки. Мне хотелось изобразить этакую спираль из викторин, семинаров, «круглых столов», хроники, последних новостей, смешанных концертов, воссоздать весь этот бред, это бессмысленное говорение, наполняющее наш день и разворачи-вающееся, словно кольца гигантской, бесконечно длинной змеи. Таков фон, на котором происходит действие фильма «Джинджер и Фрэд», то и дело прерываемого рекламой - с момента, когда пара старых эстрадных танцоров (их роли исполняют Джульетта Мазина и Марчелло Мастроянни) приезжают на телестудию, где они должны сниматься для какого-то воскресного шоу.

- В общем, вы в своем фильме как бы воссоздали атмосферу телестудии...

- Пытался воссоздать, но без всяких попыток пародировать ее, ибо сделать более нелепое, чем то, что уже существует, просто невозможно.

- А как бы вы сами делали телепередачи?

- Не знаю, может быть, дал больше хроники, пытался рассказать о нашей стране более отстраненно, с позиций человека, обладающего жизненно важным опытом, возможно, с иронией, более поучительно. Порой - в тех редких случаях, когда я смотрю на телеэкран, мне кажется, что можно было бы добиться болыпего. По-моему, телевидение страдает той же ограничен-ностью, что и люди с легкомысленным, поверхностным взглядом на жизнь.

Наверное, было бы небесполезно постараться сделать этот взгляд более сознательным.

- В чем, по-вашему, состоит специфика телевидения?

- Я никогда об этом не задумывался. Впрочем, я не считаю, что у телевидения есть свой, специфический язык. С точки зрения эстетики, у телевидения нет только ему присущей системы, нет потому, что оно лишено способности к самовыражению. Отличие в том, что у него нет своего ритуала, как у кино и театра, темноты, поглощающей зал. Телевидение не зовет, ты сам заставляешь его прийти к себе.
• Определите тип и стиль речи.

• Найдите слова, отражающие тему текста. На какие группы их можно разделить по значениям? Найдите среди них однокоренные слова и синонимы.

• Выделите в ответах интервьюера сообщение и размышления.

• Найдите выражения, при помощи которых Ф. Феллини пере-дает свое отношение к телевидению и его профессиональную оцен-ку. Прокомментируйте их. Согласны ли вы с мнением итальянского кинорежиссера? Расскажите о своем отношении к телевидению.

73

Многозначность предложно-падежных форм

• Составьте предложения с некоторыми словосочетаниями. Определите синтаксические функции предложно-падежных форм.

Но вот дедушка и бабушка умерли, большое улыбающееся лицо исчезло, и тогда я впервые в ы д е л и л мать, научился распознавать ее черты среди всех остальных, она стала для меня единственной, самой любимой. Щедрый, великодушный и снисходительный даритель, я превратился в того, кто навязывает, униженно умоляет не отвергнуть, не погнушаться его любовью.

Я смутно чувствовал, что взрослею, теряю припухлось оваль-ного подбородка и становлюсь мальчиком, угловатым, неловким, не вызывающим прежнего умиления и восторга, но сам я от этого не только не переставал любить, но любил еще восторженнее, преданнее, горячее.

Расскажу о превращении моей любви. Постепенно моя мать стала просто матерью, доступной, близкой и - обыкновенной, и моя восторженная любовь к ней сменилась трезвым сознанием ее недостатков, и я стал судьей и разоблачителем той, которая недавно вызывала мое обожание и преклонение. И это продолжалось до тех пор, пока не свершилось еще одно превращение, спасительное для меня, уставшего судить и разоблачать и неспособного вновь полюбить. Мне открылось, что мать у меня старенькая и поэтому не любить ее теперь надо, а ж а л е т ь. Помню, в этот момент мы пили чай, и мать сидела напротив меня, под накрытым оранжевым абажуром лампой, высвечивавшей все ее морщинки. Сидела и держала в руке чашку - такую же же старенькую, в трещинках, как и она сама. И вот открылось: жалеть, жалеть, - и от души.

• Составьте с некоторыми из слов в рамке (с. 74) предложения, используя их в роли второстепенных членов.

Обратите внимание! Притяжательное местоимение свой и возвратное местоимение себя указывают на тех лиц, которые производят действие. Например: Теперь благослови, мать, детей своих. (Г.) Ты для себя лишь хочешь воли. (П.)

120. Выделите словосочетания с определительными отношениями. Какие из них выражают их разновидность - отношения принадлежности. Определите виды определений, вьфаженные косвенными формами имен существительных и местоимениями.

76

пуговицами я не видел на нем. Когда он бывал дома, то никому не мешал, передвигался бесшумно, никогда ничего не задевая, или тихо сидел в своем закутке возле печки, размышляя о чем-то, с кроткой улыбкою на лице, уставясь куда-то в пространство неподвижными глазами.

Он ни разу не пожаловался и не высказал чего-нибудь, что явилось бы проявлением хоть малейшего недовольства судьбой.

Мне за свою жизнь пришлось встретиться с некоторыми поистине значительными людьми нашего мира, и слепой Алексей был одним из них.

(А. Ким.)