4.8 Инклюзивтілігі. Семіздікке шалдыққан немесе денелік немесе танымдық бұзылыстары, созылмалы аурулары бар (мысалы, қант диабеті немесе астма), дене дайындығының деңгейі төмен балалар мен жасөспірімдер дене белсенділігі бағдарламаларынан пайда алуына, дене дайындығының деңгейін кеңейтуге, қимыл машықтарын дамытуға, дене пішінін жақсартуға, қанағаттану сезіміне, табысқа жетуге сенімге ие болады (Block et al, 2007; Klavina et al, 2008). Көптеген мектептерде денелік, медициналық немесе танымдық тұрғыдан бұзылыстары бар балалар бар. Көбінесе, дене жеткіліксіздігі немесе созылмалы аурулары бар оқушыларға дене белсенділігі сабақтарына және басқа дене белсенділігіне қатысу ұсынылмайды. Бұл балаларды дене тәрбиесі бойынша сабақтарға және бағдарламаларға қатыстырмаудың орнына мұғалімдер мен бағдарламалардың жетекшілері мектептің дене тәрбиесі бойынша бағдарламасын осы оқушыларға арнайы қарастыруы қажет. Бұл өзгерістерді бейімдеу келесідей іске асырылады:
Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың қатысуына мүмкіндікті қамтамасыз ету үшін ойындарға өзгерістер енгізу;
Құрал-жабдықты бейімдеу (мысалы, мақсаттық нормативтерді төмендету), жеңіл қолданылатындай түрде;
Оқу стратегияларын өзгерту, мысалы, қимыл үлгілерін және дене орналасуын қарапайым ету;
Жиі демалыс кезеңдері (National Consortium for Physical Education and Recreation for Individuals with Disabilities et al, 2006).
Мүмкіндігі шектеулі оқушылардың дене дамуы саласында өзіндік белгілі мақсаттары болуы тиіс (мектептің дене шынықтыру мұғалімі немесе басқа қызметкері бекіткен), олардың жеке ағарту бағдарламасына енгізілген. Осы анықталған мақсаттар мен міндеттер мектептерге жеке ағарту бағдарламасына сай оларды орындауды бақылауға мүмкіндік береді (National Consortium for Physical Education and Recreation for Individuals with Disabilities et al, 2006).
Нұсқаулық 5. Сапалы медициналық қызмет көрсетуді ұсыну
Білікті мамандар, медицина мейірбикелері, дәрігерлер, тіс дәрігерлері, медицина негізінің мұғалімдері және басқа медицина қызметкерлері мектеп медицинасының қызметін көрсетеді. Қосымша медициналық жәрдем алу мақсатында мектептер оқушыларды мектептен тыс медицина мамандарына немесе мектеп аясындағы медициналық орталыққа бағыттайды.
Мектеп мейірбикелері мектепте көрсетілетін қызметті үйлестіруде маңызды роль атқарады. Қажет болса, олар дәрігерлермен бірге оқушыларға көмек көрсетуді үйлестіреді (American Academy of Pediatrics Council on School Health et al, 2008).
Достарыңызбен бөлісу: |