А. С. Макаренко «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне


Жауап: Карл Роджерс, 1983 ж. «Мен» тұжырымдамасындағы бір үйлесімдікЖауап



жүктеу 181,38 Kb.
бет2/31
Дата08.04.2023
өлшемі181,38 Kb.
#42075
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31
пед 2023

    Навигация по данной странице:
  • Жауап
Жауап: Карл Роджерс, 1983 ж.

  1. «Мен» тұжырымдамасындағы бір үйлесімдікЖауап: Əлеуметтік

  2. «Метатану» термині оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылады» деген пікір қалдырған ғалымЖауап: Джон Флейвелл, 1976 ж.

  3. «Метатану» терминінің авторыЖауап: Джон Флейвелл

  4. «Метатану» ұғымын енгізген ғалымЖауап: Джон Флейвелл, 1976 ж.

  5. «Мұғалімге арналған нұсқаулықтан» алынған мəтінді оқыңыз: Ғылыми зерттеу нəтижелері сабақта диалогтің маңызды рөл атқаратынын көрсетті. Мерсер мен Литлтон (2007) өз еңбектерінде диалог сабақта оқушылардың қызығушылығын арттырумен қатар олардың білім деңгейінің өсуіне үлес қосатындығын атап көрсетеді. Зерттеулерде ересектермен интерактивті қарым- қатынас пен достарымен бірігіп жүргізілген жұмыстың балалардың оқуына жəне когнитивті дамуына əсер ететіндігі айтылған. Төменде келтірілгендердің қайсысы Мерсер мен Литлтонның диалогтік оқыту мен оқу туралы идеяларына қатысты емес?Жауап: Мұғалімдер сабақта көп сөйлеулері керек

  6. «Мұғалімге арналған нұсқаулықтан» алынған мəтінді оқыңыз: Джон Флейвелл (1976) өткізген алғашқы кең көлемді метатану зерттеуінде ерте жастағы балаларға еске сақтауға тапсырмалар берілді. Бестен жеті жасқа дейінгі оқушыларға зерттеуші белгілі ретпен бірқатар заттарды көрсетті. Он бес секундтан кейін балалардан осы реттілікті бұзбай еске түсіру сұралды. Ересектеу балалар бір нəрсені еске сақтау қажет болса, ол үшін күш салу керек екендігін түсінді. Олар қайталау тəсілін пайдаланып, кезектілік ретін еске сақтады. Ал неғұрлым кішірек балалар бұл тəсілді пайдаланбағандықтан, есте сақтай алмады. Қайталау туралы нұсқау алғаннан кейін ғана олар тапсырманы дұрыс орындап шықты. Нұсқау берілмеген жағдайда оқушылар білім алу уақытын өнімсіз (тиімсіз) пайдаланды. Джон Флейвелл мұндай қабілеті жетіп тұрса да,

«тəсілдерді пайдаланбауды» «өнімділік тапшылығы» деп сипаттайды (Whitebread, 2000). Жүргізілген зерттеудің негізінде төменде келтірілген жауаптар нұсқаларының қайсысы дұрыс болып табылады?
Жауап: Бес жастағы балаларға метакогнитивтік стратегияларды үйретуге болады

  1. «Мұғалімнің талабы» зерттеуінің авторыЖауап: Михай Чиксентмихайи

  2. «Нақтылайтын өңдеуді» зертеген ғалымЖауап: Хелга Нойсмен, 2006 ж.

  3. «Ойлау туралы ойлану» қай модульді сипаттайды?Жауап: Сыни тұрғыдан ойлауды үйрету

  4. «Ойын - баланың алдынан өмір есігін ашып, оның шығармашылық қабілетін дамытады, ойынсыз ақыл- ойдың қалыптасуы мүмкін емес» деген пікірдің авторыЖауап: В.А. Сухомлинский

  5. «Оқушылардың пікірлесудің мақсаты – қабылдаушының көзқарасы тұрғысынан алғанда оқудың не екендігін түсіну, жекелеген оқушылар мен топтар үшін қалай да жақсарту» - деп жазғанЖауап: Джин Раддок

  6. «Оқып отырған əңгіме бойынша не болатынын мен болжаймын»

(Əрқашан. Кей кезде. Ешқашан) ұсынылған пікір оқушыға беретін мүмкіндік
Жауап: Ойлауды жəне бағытталған оқуды қолдануға өзіндік бағалау жүргізу

  1. «Оқыту үшін бағалау» дербес тұжырымдама деп танылған жылЖауап: 1999 ж.

  2. «Оқытудағы гуманистік тəсілінің» негізін қалаушыларЖауап: Маслоу мен Роджерс

  3. «Оқытудың жолын қалай үйрену керек» тақырыбы бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері жүргізген жобаЖауап: Оқушы үні

  4. «Педагогика» термині білдіретін мағынаЖауап: Жетектеуші

  5. «Рефлексиялаушы практик» ұғымын жасаушыларЖауап: Дж.Дьюи, Д.Шон

  6. «Ситуациялық тану» түсінігін берген ғалымдарЖауап: Лейв жəне Венгер

  7. «Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» стратегиясының көмегімен бір пікірге келдікЖауап: Қайталама–түзету

  8. «Тəрбиелеу болжамдары» кітабының авторыЖауап: Джудит Харрис

  9. «Тиянақты, нақты жəне жан-жақты болу» сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінің ерекшелігіЖауап: Тəртіп

  10. «Төңкерілген сынып» оқыту технологиясының авторларыЖауап: Арон Самс жəне Джонатан Бергманн

  11. «Үш көмекші» ұғымы кімге тəн?Жауап: Шульман

  12. «Үштік модель» зияткерлік теориясының авторыЖауап: Роберт Стернберг

  13. «Экспериментальды» оқыту немесе «жаңалық ашу жолымен оқыту» идеясын жарыққа шығарған, оқыту саласындағы когнитивтік психолог жəне теоретик, ғалымЖауап: Джером Брунер, 1960 ж.

  14. «Эпистемиялық субъектіні» зерттеген ғалымЖауап: Жан Пиаже

  15. «Lesson Study» таныстырылымын жасағанЖауап: М.Йошида

  16. 1-апта, күндегі Дипактың қасиетіЖауап: Ұстанымы

  17. 1960 жылдан бастап қандай бағалаудың түрлерінің айырмашылығы белгіленді?Жауап: Формативтік жəне жиынтық

  18. 1960 жылдары когнитивті психология əлемінде «Ойлауды дамыту теориясы» басымдыққа ие болды. Аталған теорияның авторыЖауап: Жан Пиаже

  19. 1960 жылы белгіленген бағалау түрлеріЖауап: Формативтік жəне жиынтық

  20. 1960 жылы когнитивті психологияда басымдыққа ие болған «Ойлауды дамыту» теориясының авторыЖауап: Жан Пиаже

  21. 1971 жылы сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, соншалықты оқушылардың білім алуына əсер ететінін айтқан ғалымЖауап: Барнс

  22. 1973 жылы селективті зейіннің дамуын көрсеткен ғалымдарЖауап: Хаген, Хейл

  23. 1994 жылы балалардың өз оқуын бақылау мен мониторнигі үдерісінде дербестігін қалыптастыруға баса назар аударған ғалымдарЖауап: Шанк мен Циммерман

  24. 5 кезеңді модельді жəне 4-блоктан кейбір үлгілерді пайдаланған ғалымЖауап: Каролина Шарпке

  25. Авраам Маслоу жасаған адам қажеттіліктерінің иерархиясындағы негізгі қажеттілікЖауап: Өзін-өзі таныта білу қажеттілігі

  26. Адам санасында өңделетін нақты материалға аса мəн бермегенЖауап: Стернберг

  27. Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ

Жауап: Когнитивті психологтар

  1. Адамдардың қалай білім алатынын түсінуге бағытталған теориялық экспедициялардың негізгі бағыттары

Жауап: Əлеуметтік теоретиктер, мотивациялық, аффективті теоретиктер жəне когнитивті психологтар

  1. Адамдардың қалай оқитындығы туралы негізгі бағыттарды атаңыз

Жауап: Əлеуметтік психология, аффективтік теориялар, когнитивті психология

  1. Адамдардың қалай оқитындықтары туралы білім саласындағы заманауи жетістіктер дегеніміз не?

Жауап: Əлемді өзгеше қырынан қарастыру арқылы танып білу үшін -
оқуды шынайылықты өзгеше түсіну жəне түсіндіру тəсілі ретінде қарастыру

  1. Адамдардың қалай оқитынын түсіну теориялық экспедициялар негізгі бағыттары

Жауап: Əлеуметтік психология, аффективтік теориялар, когнитивтік неврология

  1. Адамдардың қалай оқитынын түсіну, теориялық экспедициялар негізгі бағыттары

Жауап: Əлеуметтік-психология, аффективтік теориялар, когнитивтік психология жəне неврология.

  1. Адамның өздік базалық мəдениетін қалыптастыру жəне өздік дамуға бағытталған жүйелі есті əрекеті


жүктеу 181,38 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31



©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау