|
 А. С. Макаренко «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне
|
| бет | 31/31 | | Дата | 08.04.2023 | | өлшемі | 181,38 Kb. | | #42075 | | түрі | Сабақ |
| пед 2023Навигация по данной странице:
- Жауап
Жауап:
оқу жопарындағы гуманитарлық ғылымдардың көлемі жəне кіріктіру;
гуманитарлық ғылымдарға оқыту тəжірибесі;
мектеп тапсырмасы жəне этнос;
оқыту жəне тапсырма беру;
негізгі сұрақтар;
өзгерту жəне дамыту
Ұтқырлық, сыңаржақтылықтың болмауы, пайым, тəртіп, өзіндік сана сезім - бұл
Жауап: Баланың сыни тұрғыдан ойлау қабілетін табуды қажет ететін негізгі ерекшелік
Фактордың 2 түрі барЖауап: Сыртқы жəне ішкі фактор
Физикалық материалдар мен өмірден алынған шынайы мысалдарды жиі қолдануЖауап: Оқыту үдерісін қолдайды
Формасы өзгерген мəтінЖауап: Сөйлемдердің ретсіз тəртібі мəтіннің мағынасын бұзады
Пажарес (1992) Оқыту стилін таңдау кезінде мұғалімнің қандай құндылығын күштірек деп сендірді?
Жауап: Мұғлімнің ұстанымы
Формативті бағалауЖауап: Мұғалім оқушылардан жақшаның ішіндегі дұрыс нысандағы сөйлемді толтыруын сұрайды
Формативті бағалауЖауап: Оқыту үшін бағалау
Формативті бағалау дегенімізЖауап: Білім беру үшін бағалау
Формативтік жəне жиынтық (суммативтік) бағалау енгізілген жылЖауап: 1960 ж.
Фрейер моделі неше жақты қарастырылады?Жауап: 4 жақты
Фриманның ең үздік оқушыларды анықтайтын тексеру парақтарыныңсаныЖауап: 8
ХІХ ғасырдың 70-ші жылдарында Жапонияда негізі қаланған,
мұғалімдер тəжірибесі саласындағы білімді жетілдіруге бағытталған ынтымақтастық педагогикалық тəсілЖауап: Сабақты зерттеу (Lesson Study) тəсілі
Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілетіЖауап: Цифрлық сауаттылық
Чиксен Михайин Талап ету жəне оқу: Күшті дағдылар: ағым мазасыздық. Төменгі дағды ...
Жауап: Селқостық, енжарлық бəрінен жаманы өзіндік бағаның төмен болуы
Чиксен Михаййн талап етуЖауап: Жоғарғы талап мазасыздық, төменгі талап – зерігу, селқостылық
Шамамен 4 жасында балаларда «ойлау теориясы» дамиды. Бұл дегеніміз олар ... дегенді білдіреді
Жауап: Өзінің жəне басқаның ойлау үдерісіне қарай əрекет ете алады
Шульман ілімі бойынша мұғалімдерге тəн белгілер
Жауап: Кəсіби түсінік, оқытудың тəжірибелік дағдылары, кəсіби тұтастық
Шульманның «көмекшілері»Жауап: Қол
Мұғалімдердің кəсіби оқуына септігін тигізетін жəне оқушыдардың оқудағы нəтижелерін арттыратын алты факторды анықтағанЖауап: Опфер мен Педдер (2010)
Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттеріЖауап: Бас, қол, жүрек
Шульманның айтуы бойынша неше «көмекші» болған жағдайда оқыту жақсы болады?Жауап: 3
Шульманның көмекшілеріндегі «оқытудың тəжірибелік» дағдырлары қандай белгімен белгіленеді?Жауап: Қол
Шульманның ойынша кəсіби тұтастық немен белгіленеді?Жауап: Жүрек
Шульманның үш көмекшісі:
Жауап:
Бас - кəсіби түсінік;
Қол - оқытудың тəжірибелік дағдылары;
Жүрек - кəсіби тұтастықты білдіреді.
Шығармашылық үдеріске байланысты оқу барысында оқушыларды ұзақ уақыт мерзімді бақылауда неге көңіл бөлесіз?
Жауап: Балалардың креативтілігін дұрыс түсіну үшін, шығармашылық, зияткерлік қабілеттер мен дарын арасындағы айырмашылықты білу керек
Шынайы өмірден алынған жəне ойдан шығарылған жағдайларды қолдана отырып барлық оқушыларды үдеріске жұмылдыратын оқуЖауап: Белсенді оқу
Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап əрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды?
Жауап: Уəж немесе кері байланыс
Ынталандыру əдістерін көрсет Жауап: Мадақтау, жазалау, жарыс
Ынталандырумен, құптамаумен байланысты факторЖауап: Əлеуметтік сенім
Ынтаның иерархиялық моделінің авторыЖауап: Авраам Маслоу, 1968 ж.
Ынтымақтастық қағидатының келесі 3 өлшемі
Жауап:
оқушылардың білім беру үдірісіне белсенді араласуы, білім беру мазмұнын бақылау;
жасампаз жəне ойшыл жеке тұлға ретінде өзін-өзі оң бағалау;
білім берудегі жаңа мүмкіндіктерді қолдануға дайын əрі қабілетті болу
Эйр үш тармақты пайдалану арқылы кімдердің оқу жоспарын өзгертудің моделін бейімдеп жасаған ғалымдар
Жауап: Меркер жəне Нильсон
Экскурсияның түрлеріЖауап: Кіріспе, кезектегі, қорытынды
Эпизодтық жады дегенімізЖауап: Ой тəжірибеміздің толық тізімі алғашқы болып сақталатынжүйе
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырадыЖауап: Оқу пəндері
Эстетикалық ұғым, пайымдау тəрбиенің қай саласыЖауап: Эстетикалық
Cыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктеріне қайсысы жатпайды?Жауап: Бағалау
Cыни тұрғыдан ойлау қабілеттерінен табуды қажет ететін негізгі ерекшеліктердің саныЖауап: Бес
Cыныптағы талқылаудағы дəлелдің үш түрін талқылаған ғалымЖауап: Мерсер
Cindle жобасында зерттелетін өзін-өзі реттеудің төрт саласын айқындайтын Марта Бронсон (2002 ж.) жұмысы ұсынылған
Жауап:
когнитифті өзін-өзі реттеу: «метатаным»;
эмоциялық өзін-өзі реттеу: «эмоциялық зият»;
əлеуметтік өзін-өзі реттеу: «ақыл-ой теориясы»;
ынталандырушылық өзін-өзі реттеу: «игеру бағдары»
Cindle жобасында расталған, осы саладағы табысты тəжірибенің негізгі сипаттамалары мен қағидаттары бар. Оған:
Жауап:
эмоциялық сенімділік пен қауіпсіздік-салым;
бақылау сезімі;
танымдылық проблемалар;
оқыту үдірісін дыбыстау
Iшкi уəжге залал келтіретін
Жауап:
Мадақтаудағы жұтаңдық;
Қоқан-лоқы жəне мерзім;
Бағалау жəне бақылау.
Басты қағида: егер бұны жасауға сені біреу мəжбүрлесе, бұл ішкі уəж емес, СЫРТҚЫ уəжге жатады
L2 ретінде қазақ тілінде оқыту
Жауап: «Пəн мен тілді кіріктіріп оқыту əдісін (CLIL) қолдануға негізделген сабақтар жинағы», əдістемелік құрал, Н.Н.Бошақова, А.Қ.Қосыбаев т. б.
Lesson study бағытының демократиялық ерекшелігінің түйіні
Жауап: Мұғалімнің зерттеу барысында алған білімнің кең спекторымен басқа мұғалімдермен алмасуға мүмкіндігі болады
Loci əдісі не үшін қолданылады Жауап: Есте сақтауды жақсарту үшін 941. PBL-дің мақсаты не?
Жауап: Тəжірибе арқылы алған білімін дағдыға айналдыру
PBL-дың дəстүрлі сабақтан ерекшелігіЖауап: Жан-жақты ізденеді, қоғаммен байланыс құрады, таңдау құқығы болады
PBL-дың негіздерінің біріЖауап: Өмірмен байланысты болу керек
PISA бағалаудың қандай түріне жатады
Жауап: Оқушылардың білім алу жетістіктерін бағалау бойынша халықаралық бағдарлама
_ білімнің педагогикалық аспектісіЖауап: Оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тəсілі
_ оқылған мəтін негізінде сұрақтар мен өзінің идеясын құрастыру – бұл оқытудың келесі мақсатыЖауап: Жазылым дағдысын дамыту
- Мұғалім бір елдің демографиялық саясатына баға беруді ұсынады.
Оқушылар демографиялық саясат жүргізудің өзіндік үлгісін ұсынады. Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:
Жауап: Өз бетінше шешім қабылдауға
- Мұғалім далалық зерттеу нəтижесінде ғаламдық экологиялық проблема туралы мəлімет келтіреді.
Оқушылар жергілікті компонентті қамтып экологиялық проблеманың шешу жолын ұсынады.
Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:
Жауап: Өз беттерінше шешім қабылдауға
- Мұғалім қорытынды жасауда оқушылардың сабақ үрдісіне əрқайсысының қатысуына көмек жасайды. Ол үшін жасамауы керек:
Жауап: Оқушылардың еске сақтауы бойынша жауаптарын қайталау
- Мұғалім фотосуреттерді көрсетіп, табиғи процесті болжауды ұсынады.
Мұғалім оқушылардан фотосуреттер жəне мақала тақырыбы бойынша табиғи процесс туралы не білетіндерін сұрайды.
Оқушылар мақалада жазылған тұжырымдардың рас не жалған екендігін анықтайды.
Оқушыларға ... мүмкіндік беру үшін:
Жауап: Табиғи процестің себептерін білуге
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
