А. С. Макаренко «Ағаш ықтималдығы» стратегиясы нені білдіреді екенін анықтау жəне

Жауап:

322. 
     Ішкі когнитивтік құрылымдағы өзгерістерді зерттеген зерттеуші Жауап: Джин Пиагет
     
323. 
     Ішкі уəж Жауап: Райан, Деки
     
324. 
     Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ... үйлесім Жауап: Аффективті, əлеуметтік, когнитивті
     
325. 
     Кəсіби дамуда арнайы зерттеулер жүргізеді Жауап: Өзінің тəжірибесі туралы ойланады
     
326. 
     Кəсіби жарамдылықты тексеру Жауап: Мұғалім барлық оқушылардан тақырып бойынша тоқсан бойы оқығандарын сұрайды
     
327. 
     Кəсіби өздік жетілуде Жауап: Үдерістің ерекшелігін ескере отырып кəсіптену кезеңдерде біртіндеп іске асады
     
328. 
     Кəсіби өздік жетілуді басқару Жауап: Диагностикалық инструментариді қолдана отырып білім беру үдерісі қатысушыларының рефлексивті байланыс тəртібінде іске асады
     
329. 
     Кəсіби өздік жетілудің дайындық деңгейінің өсуіне, кəсіби өздік есінің, құзырлығының дамуына бағытталған
     

330. 
     Кəсіби-педагогикалық қызметінің субъектісі ретінде жеке өзін-өзі жетілдіру үшін өзін мақсатты бағытталған өзгерту
     

331. 
     Кейбір ғалымдар стратегиясының өзіндік 6 ерекшелігін бөліп көрсетеді (Гриффис, 1985 ж.)
     

Жауап:

332. 
     Кейс-стадидің соңғы мысалы қалай аталады?
     

333. 
     Келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеу үшін қолданылатын педагогикалық ықпал ету əдісі Жауап: Жазалау
     
334. 
     Келтірілген мысалдардың қайсысы формативті бағалауды қолдану үлгісі болып табылмайды?
     

335. 
     Кембридж бағдарламасының 7 модуліне сəйкес білім беру мен білім алудағы жаңа тəсілдер
     

336. 
     Кембридждік білім беру бағдарламасының негізгі міндеті Жауап: Педагогтар тəжірибесін жетілдіру жəне бағалауға көмектесу
     
337. 
     Кең жолақты қосылыс нашар Жауап: Смартфонды (функциялары кеңейтілген ұялы телефон) пайдалану
     
338. 
     Кең тараған тəсіл Жауап: Сындарлы теориялық оқыту
     
339. 
     Кері байланыс дегеніміз не? Жауап: Мұғалім мен оқушылардың жетістікке жетуі
     
340. 
     Кері байланыс түріне жататын талқылау сұрақтары Жауап: Жұмыстағы кемшіліктердің себебі қандай? Мұны сіз қалай түсіндіресіз?
     
341. 
     Кері байланысты қамтамасыз ететін Жауап: Оқыту үшін бағалау
     
342. 
     Кіріктірілген білім беру бағдарламасында оқушылардың оқу əрекеттері келесі басты санаттар бойынша топтастырылған: «біледі», «түсінеді»,«қолданады», «талдайды», «бағалайды», «синтездейді». Топтастыру негізінде:
     

343. 
     Кіші жастағы балаларды когнитивті даму əрекеттері əлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қабілетті оқушылармен араласу жəне мəдениет қоршаған орта мен қарым-қатынас жасау арқылы оқушыларды ересектерше ойлау əдісіне үйрету кезінде қалыптасатын оқушы ретінде суреттеген Жауап: Л.С.Выготский
     
344. 
     Кішкентай балалармен жұмыс барысында сыни тұрғыдан ойлауды дамытудың ең оңтайлы тəсілі
     

345. 
     Когнитивті дамудың, оқушылар өздерінің «ЖАДА» жұмыс істесе, жақсаратындығын көрсеткен ғалым
     

346. 
     Когнитивті психология əлемінде көп үлес қосқан Жауап: Пиаже, 1960 ж.
     
347. 
     Когнитивті психология нені зерттейді? Жауап: Материалды қабылдауға қатысты адам санасын, есте сақтау, қабылдау
     
348. 
     Когнитивтік үдерістерді білу, түсіну жəне реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу жəне ойлауды реттеу бұл ...
     

349. 
     Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу жəне мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
     

350. 
     Кохлберг «Өнегелі даму» теориясында көрсеткен кезеңдер саны Жауап: 3
     
351. 
     Көп нүктелі тест.Жауап: Оқушыларға толық бірінші абзацты ұсыну жəне мəтінннен əр жетінші сөзді алып тастау.
     
352. 
     Көптеген мектептер мен оқу орындары білім сапасының ең жоғарғы деңгейін көрсетуде Жауап: Вагнер, 2003 ж.
     
353. 
     Көрнекі құралдарды қолданудың тиімділігін арттыру үшін оларды үнемі əр сабаққа қолдану қажет, сонда ғана мұғалімдер берілген оқу материалын жетік меңгереді. Жауап: Дарлинг Хаммонд жəне Мак Лолин, 1995 ж.
     
354. 
     Көру (визуальды), есту (аудиалды) құралдары арқылы оқушылардың сезім мүшелеріне əсер ететін оқыту принципі
     

355. 
     Курс аяғында мұғалім əр оқушыға оқытуды қалай жалғастыру керектігіне кеңес береді
     

356. 
     Курс тарауы аяқталғаннан кейін оқушылардың өз бетімен орындайтын лабораториялық жұмысының кешендісі
     

357. 
     Күнделікті жоспарда мұғалім Жауап: оқыту мақсатын нақты жəне түсінікті қалыптастыруы қажет
     
358. 
     Күнделікті оқу жағдайларында тестілеудің мағыздылығын айтқан психологтар Жауап: Джефф Карпике, Роди Редигер
     
359. 
     Күнделікті тəжірибесінде мұғалім оқушылардың жетістігін, игеру деңгейін өлшеу үшін қолданатын түрлі əдістер
     

360. 
     «Қарым-қатынасқа арналған карточкалар индексі», «Тілдік үлгілер»,
     

361. 
     Күтілетін нəтижелер түрінде көрсетілген
     

362. 
     Күшті дағдылар Жауап: Ағым, зерігу
     
363. 
     Қазақ балаларын оқыту, оларға білім беру мəселелерін көтерген ағартушы Жауап: Ы.Алтынсарин
     
364. 
     Қазақстан Республикасында жалпы білім беретін жəне Зияткерлік мектептер үш тілде білім беру саясатын жүзеге асырады. Бұл саясаттың мақсаты: Жауап: Лингвистикалық құзыреттіліктерді қалыптастыру
     
365. 
     Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы қабылданған жыл Жауап: 2007 ж.
     
366. 
     Қазақстанда «Сын тұрғысынан ойлауды дамыту» жобасын іске асырған Жауап: С.Мирсеитова
     
367. 
     Қазақстандағы білім беруді дамыту үшін маңызды болып табылатын ең басты педагогикалық түсінік Жауап: СТО
     
368. 
     Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тəжірибесін жетілдіру мен бағалауға көмектесу
     

369. 
     Қазіргі деңгейде оқыту процесіне негізгі талаптардың бірі болып табылады Жауап: Оқушының өзіндік қызметін ұйымдастыру
     
370. 
     Қазіргі заманғы бірқатар зерттеулерде 3 жастағы оқушыларға мүмкіндік жасалған жағдайда, олар өзінің оқуына асқан жауапкершілікпен қарауға қабілетті екендігі анықталды Жауап: Whitebread, 2008 ж.
     
371. 
     Қазіргі мектепте жазу ең аз дегенде
     

372. 
     Қай елдің көше балаларын математика пəніндегі қиындықтары мен күнделікті нарықтағы сауда ситуациаларында ойша есептеуді табысты шығарған жағдайын зерттеген? Жауап: Бразилия
     
373. 
     Қай зерттеуде мұғалімдер есту қабілеті нашар жəне ағылшын тілі ана тілі емес балалар үшін кеңейтілген, тапсырмалары танымдық сипаттағы, мектепшілік бағдарлама жасады? Жауап: Бірінші зерттеуде
     
374. 
     Қай тəсіл бағалауда сыныптағы əңгімені анағұрлым жақсы сипаттайды?
     

375. 
     Қайта тексеруге қарағанда қайта оқу талаптары жеңіл алып шығу тəжірибесін дəлелдеген Жауап: Саймонс, 2012 ж.
     
376. 
     Қалай жүгіру, шанышқыны қалай ұстау, қаламмен жазу туралы білімімізді сақтауға жауап беретін жады түрі