№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
48 
общеобразовательным  предметам  в  школе  ведѐт  к  повышению  качества 
образования. 
Практика показывает, что дети: 
-  с  большим  успехом  усваивают  учебный  материал,  если  в  урок  включаются 
ИКТ; 
-  более  значимой  становится  роль  ИКТ  в  плане  интеллектуального  и 
эстетического развития обучающихся; 
-  формируется  их  информационная  культура,  которая  так  необходима 
школьнику для его будущей социологизации; 
- расширяется духовный, социальный, культурный кругозор детей. 
В.Г.  Белинский  говорил:  «Без  стремления  к  новому  нет  жизни,  нет  развития, 
нет прогресса». Слова эти сказаны очень давно. Тогда о компьютерных технологиях 
никто и не помышлял. Но, нам кажется, эти слова о нѐм, о современном учителе, об 
учителе,  который  стремится  вперѐд,  который  готов  осваивать  всѐ  новое, 
инновационное и с успехом применять в практике своей работы. 
Минимальная  оснащѐнность  кабинетов,  из  оборудования  на  уроке  –  тексты, 
учебник, тетрадь, в лучшем случае, разрезные карточки для индивидуальной работы, 
часто  старенькие  репродукции  или  иллюстрационный  материал  к  художественным 
произведениям. Как это знакомо? Теперь на уроках многих учителей это картина из 
прошлого. 
В  настоящее  время  на  помощь  учителю  пришли  ИКТ,  которые  дают 
возможность  оживить  урок,  вызвать  интерес  к  предмету,  лучше  усвоить 
материал. Чтобы  организовать  качественное  использование  ИКТ  на  уроке 
необходимо  учителю  иметь  достаточную  подготовку  в  области  использования 
средств  ИКТ,  а  также  должную  мотивацию  по  переводу  учебного  процесса  на 
современный уровень. 
Подготовка в этой области складывалась из нескольких этапов: 
1. Овладение компьютером на уровне пользователя (самообразование). 
2.  Прохождение  краткосрочной  курсовой  подготовки  в  областном  ресурсном 
центре по теме «Создание сетевого информационного пространства педагога». 
3. Участие в работе дистанционного областного семинара по данной теме. 
4. Обучение использованию сети Интернет в учебном процессе (теоретическая 
подготовка). Изучение специальной литературы. 
И ещѐ, учителями очень часто были наши ученики. Не секрет, что они сегодня 
компетентнее во многих вопросах, касающихся компьютерной техники. Мы учились 
вместе – учили друг друга! 
Целями при обучении русскому языку и литературе: 
1. Повышение мотивации обучения. 
2. Развитие познавательной активности учащихся. 
3. Стимулирование самостоятельности учащихся при подготовке у урокам. 
Задачи: 
- Воспитывать у учащихся познавательную активность через умение работать с 
дополнительной литературой, используя возможности компьютера и Интернета; 
-  Вырабатывать  умение  самостоятельной  анализировать,  отбирать  главное,  а 
затем использовать на уроке; 
- Повышать эффективность урока, развивая мотивацию, применяя ИКТ. 
Информационные  технологии  не  только  облегчают  доступ  к  информации, 
открывают возможности вариативной учебной деятельности, еѐ индивидуализации и 
дифференциации,  но  и  позволяют  по-новому,  на  более  современном  уровне 

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
49 
организовать  сам  процесс  обучения,  построить  его  так,  чтобы  ученик  был  бы 
активным и равноправным его членом. 
Использование  новых  информационных  технологий  в  обучении  позволяет 
рассматривать  школьника  как  центральную  фигуру  образовательного  процесса,  и 
ведет  к  изменению  стиля  взаимоотношений  между  его  субъектами.  При  этом 
учитель  перестает  быть  основным  источником  информации  и  занимает  позицию 
человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего 
ею.  Его  основная  роль  состоит  теперь  в  постановке  целей  обучения,  организации 
условий,  необходимых  для  успешного  решения  образовательных  задач.  Таким 
образом,  ученик  учится,  а  учитель  создает  условия  для  учения;  авторитарная  по 
своей 
сути 
классическая 
образовательная 
технология 
принуждения 
трансформируется в личностно-ориентированную. 
Сегодня  внедрение  компьютерных  технологий  в  учебный  процесс  является 
неотъемлемой  частью  школьного  обучения.  Современный  школьник  уже  на 
начальной  ступени  образования  имеет  элементарные  навыки  пользователя 
персонального  компьютера,  поэтому  в  основном  звене  педагогу  нужно  активно 
использовать  современные  интерактивные  технологии,  развивая  в  ребѐнке   умения 
работать с необходимыми в повседневной жизни информационными системами. 
Общепризнанно, что использование компьютерных технологий в образовании 
неизбежно, поскольку существенно повышается эффективность обучения и качество 
формирующихся  знаний  и  умений.  Применение  компьютерных  программных 
средств  на  уроках  русского  языка  и  литературы  позволяет  учителю  не  только 
разнообразить  традиционные  формы  обучения,  но  и  решать  самые  разные  задачи: 
повысить  наглядность  обучения,  обеспечить  его  дифференциацию,  облегчить 
контроль знаний, повысить интерес к предмету. 
В  процессе  использования  ИКТ  на  уроках  формируется  умение  школьников 
самостоятельно  обрабатывать  информацию,  что  в  свою  очередь  формирует  у 
учащихся  умение  принимать  оптимальное  решение  или  предлагать  варианты 
решения  в  сложной  ситуации,  развивает  умение  осуществлять  экспериментально-
исследовательскую деятельность. 
Использование  этой  технологии  открывает  для  учителя  новые  методические 
возможности  подготовки  и  проведения  уроков  русского  языка  и  литературы 
позволяетформировать  культуру  умственного  труда,  развивает  внимание, 
творческуюактивность,  дисциплинированность  школьников.  А  если  эта  работа 
сопровождается  ярким,  эмоционально  насыщенным  учебным  материалом,  то  она 
повышает  познавательную  мотивацию,  что  способствует  прочному  усвоению 
материала. 
Электронные  учебники,  виртуальные  экскурсии,  программы-репетиторы, 
справочники, энциклопедии, уроки в электронном виде и методические разработки к 
ним – сейчас существует довольно широкий интерактивный мир возможностей для 
успешного учебного процесса. 
ИКТ на уроке не самоцель, а ещѐ один способ постижения мира ребѐнком. ИКТ 
позволяет  погрузиться  в  другой  мир,  увидеть  его  своими  глазами,  стать  как  бы 
участником того или иного праздника, традиции. 
Задачи,  стоящие  перед  учителем  –  словесником  при  применении 
информационных  технологий,  предполагают  работу  с  текстом,  с  художественным 
словом,  с  книгой.  Учителю   русского   языка  необходимо  сформировать  прочные 
орфографические  и  пунктуационные  умения  и  навыки,  обогатить  словарный  запас 
учащихся,  научить  их  владеть  нормами  литературного  языка,  дать  детям  знание