№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
54 
2.  Математика  ең  алдымен  оқушылардың  дұрыс  ойлау  мәдениетін 
қалыптастырады, дамытады және оны шыңдай түседі; 
3.  «Математикалық  сауаттылық»  ауызша  жазбаша  қабілеттерін  қалыптастыру 
арқылы  оқушының  «математикалық  сауаттылықты»  меңгере  білу  қабілетін 
шыңдайды; 
4.  Математика  әлемде  болып  жатқан  түрлі  құбылысты,  жаңалықты  дұрыс 
қабылдап, түсінуге кӛмектеседі; 
5.  Математика  болашақ  тұлғаны  моральдық,  эстетикалық  және  этикалық 
тұрғыдан қалыптастыруда да тәрбиелік мәні бар. 
Математикалық  сауаттылықтың  тағы  бір  ерекшелігі  –  пәнаралық  байланыста. 
Математика сабағының басқа пәндермен байланыс кезінде олардың математикалық 
сызбалары мен қосындыларын жинақтауда. 
Педогогика  тарихында  пәнаралық  байланыс  ертеден  зерттеліп  келе  жатқан 
негізгі  мәселелерінің  бірі  болып  саналады.  Педагогикалық  ой-пікірдің  дамуында 
және  мектеп  тәжірибесінде  пәнаралық  байланыс  мәселесі  кӛптеген  прогресшіл 
педагогтарды  толғандырған.  Яғни,  пәндердің  ӛзара  байланысы  туралы  пікір  он 
сегізінші ғасырда пайда болған. 
Ӛз 
тәжірибе 
жұмыстарымды 
қорытындылай 
келе, 
математикалық 
сауаттылықты  қалыптастыру  дағды  мен  іс-әрекет  негізінде  ӛздігінен  ізденетін, 
ӛздігінен  шешім  қабылдайтын,  нарық  заманында  ӛмір  сүріп,  адал  еңбектенетін, 
бәсекелестікке қабілетті жеке тұлғаны қалыптастыруға септігін тигізеді деп сенемін. 
 
Әдебиеттер 
1 Назарбаев Н.Ә. «Әлеуметтік-экономикалық жаңғырту – Қазақстан дамуының 
басты  бағыты»  атты  Елбасымыздың  Қазақстанның  халқына  Жолдауы  //  «Егемен 
Қазақстан» газеті. – 2006. – №115. 
3  Бекбаева  З.  Оқушылардың  математикалық  тапсырмаларды  орындауындағы 
дербестігін арттыру. – Алматы. 
4 Кабушева Н. Математиканы деңгейлеп оқыту технологиясы. – №2. – 2001. 
 
ОРТИКОВА Жазира Каланбаевна, 
№93 жалпы орта мектебі «Ағылшын тілі» пәнінің мҧғалімі, Ақсукент ауылы, 
Сайрам ауданы, Оңтҥстік Қазақстан облысы, Қазақстан Республикасы 
 
«АҒЫЛШЫН ТІЛІ» САБАҒЫНДА ИНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГИЯСЫ АРҚЫЛЫ 
ОҚУШЫ ҚҦЗЫРЕТТІЛІГІН ДАМЫТУ 
 
Ағылшын  тілі  –  XXI  ғасырдың  тілі.  Бұл  тіл  қазақты  дүниеге  танытатын, 
әлемдік  деңгейге  шығаратын  тіл.  Шет  елдермен  қарым-қатынас  күшейіп  отырған 
қазіргі  кезде  оқушылардың  шет  тіліне  қызығуын,  білімге  құштарлығын  ояту, 
танымдық  белсенділігін  арттыру  –  әрбір  шетел  тілі  мұғалімінің  міндеті.  Демек, 
балаларымыздың ағылшын тілін білуі – уақыт талабы. 
Шетел тілі қазіргі кезде кӛптеген мектептерде 1 сыныптан бастап жүргізілуде. 
Тілді  үйретудегі  негізгі  мақсаты  –  ағылшын  тілінің  әлемдік  тіл  екенін  ескере 
отырып оқушыларды осы тілде еркін ойлап-сӛйлеуге үйрету;  оқушылардың сӛйлеу 
қабілетін  жаңа  технологияларды  пайдалана  отырып  дамыту;  оқушыларды  ӛзге 
ұлттың мәдениетімен таныстыра отырып, сӛйлеу мәдениетін қалыптастыру. 
Шәкірттердің  сабақтағы  белсенді  іс-әрекеттерін  ұйымдастыру,  ойлау, 
шығармашылық,  ізденіс  қабілеттерін  дамыту  арқылы  білім  сапасын  кӛтеруде 
интерактивті оқыту технологиясын пайдаланудың мәні зор. 

№№5-12(95-102), мамыр-желтоқсан, май-декабрь, May-December, 2015 ISSN 2307-017X 
Ġylymi zertteuler a̋lemì – Mir naučnyh issledovanij – World of scientific research 
___________________________________________________________________ 
 
 
55 
Интерактивті оқыту технологиясын сабақта дұрыс қолдана білу керек. Санына 
емес,  сапасына  назар  аударған  жӛн.  Күнделікті  бір  сарынды,  дәстүрлі  сабақпен 
оқушыларды қызықтыра алмайсың, керісінше, жалықтырып аламыз. 
«Ағылшын  тілі»  сабағында  білім  сапасын  арттыру  үшін  ойын  технологиясын 
қолдану керек. Ойын ойнау арқылы оқушылар ӛздерін кӛрсете алады, ӛзара қарым-
қатынасқа түседі, жеңіске деген ұмтылыс пайда болады. 
Ойын  технологиясын  қолдану  арқылы  барлық  мәселе  шешілмесе  де, 
қиындықтар  азаяды.  Себебі,  ойын  –  оқушылардың  негізгі  әрекеті.  Мұғалім  үнемі 
ізденіс үстінде болуы керек. Кроссвордтар, ребус, жұмбақтар, жаңылтпаштарды тез 
әрі  дұрыс  айттыру  арқылы  оқушылардың  тілдері  жаттығады,  логикалық  ойлау 
қабілеттері дамиды, шапшаң ойланатын болады. 
Сергіту  сәтін  ұйымдастырған  кезде  интернеттен  онлайн  жүйесінде  «Xappy 
song»,  «Bingo»  т.с.с.  сияқты  әндерді  бейнеге  қарап  тұрып  орындатса,  оқушылар 
сергіп, қызығушылықтары оянады. Бір жағынан, тілдері жаттықса, екінші жағынан, 
ағылшын тілінде әндер жаттайды. 
«Ағылшын  тілі»  сабағында  ойын  технологиясын  пайдалану  арқылы  оқушы 
құзыреттілігі дамиды. Құзыреттілік – оқу нәтижесінде ӛзгермелі жағдайда меңгерген 
білім,  дағдыны  тәжірибеде  қолдана  білу,  проблеманы  шешу,  дайындық  сапасының 
құрылымдық  сипатын  анықтайтын  жаңа  сапа.  Тиімді  қолданылған  кез  келген 
технология білім сапасын арттыратыны ақиқат. 
Қазіргі  мектеп  мұғалімдерінің  алдында  тұрған  басты  міндет  –  оқушылардың 
шығармашылық  білім  дағдыларын  қалыптастыру.  Міне,  ӛз  ұрпағының  ӛнегелі, 
ӛнерлі,  еңбексүйгіш,  абзал  азамат  болып  ӛсуі  үшін  халық  педагогикасының  негізгі 
мақсатын  шығармашылықпен  оқу-тәрбие  үрдісіне  тиімді  пайдалану  әрбір  ұстаздың 
міндеті болып табылады. 
Ағылшын  тілінің  мектепте  шетел  тілі  ретінде  таңдап  алынуы  кӛптеген 
факторлардан туындайды, атап айтқанда: 
-  әлеуметтік  лингвистикалық:  адамзат  тарихында  бірде  бір  тілге  тән  болмаған 
қызметті  атқаратындықтан  қазіргі  әлемде  халық  әмбебап  құралы  болуымен 
байланысты; 
-  әлеуметтік  мәдениеттілік:  ағылшын  тілді  мәдениеттің  қазіргі  әлемдегі 
мәдениеттің ӛзара байытылуына әкелетін мемлекеттерге және континенттерге әсерін 
тигізетін трансмәдениет, халық туралы білім кӛзі болып табылатындығынан; 
-  экономикалық:  әлемдік  экономикалық  кеңістіктегі  ықпалдасуда  әлеуметтік 
қалыптасу және ӛсу кезеңінің құралы болып табылатындығынан; 
-  ақпараттық:  ғылыми,  техникалық  ақпараттар  легі  ағылшын  тілінде 
сақталатындықтан,  ағылшын  тілінің  бүкіләлемдік  интернет  тілі  болып 
отыратындығынан. 
Сондықтан,  жалпы  орта  білім  беретін  мектептегі  ағылшын  тілін  оқытудың 
мазмұны  білім  беру  стандартының  талаптарына  сәйкес  болуы  керек.  Жалпы 
ағылшын  тілін  үйрену  8  жастан  басталғаны  жӛн.  Балалардың  ойлау  іс-әрекеті 
мектепке  дейінгі  ойлау  тәрізді,  сондықтан  оқыту  үдерісінде  кӛрнекіліктерді  кӛп 
пайдалануды, абстрактілі тілдік ұғымдарды енгізуді талап етеді. 
Тіл  жүйесінің  дамуы  дегеніміз  –  жеке  тұлғаның  тілді  меңгеруі,  рухани-
адамгершілік, азаматтық қасиеттерін қарым-қатынас құзырлығын ұйымдастыру. 
Ең  маңызды  мәселе  –  ол  оқытудың  бірыңғай  мазмұнын  талдау  бастапқы, 
сатысында оқыту: 
-  Оқытудың  нәтижелілігіне  бағытталған  тіл  материалдарының  кӛлемін 
анықтау; 
- Сыныптар бойынша бағдарлама материалдарының презентациясы;