35
Қолданылған және ұсынылған дереккөздердің тізімі
1 ҚР «Білім туралы Заңы»2007 жыл 27 шілдедегі № 319-III
2 Специальная педагогика. / Под ред. Назаровой Н.М.- М.:АКАДЕМИЯ,
2000, 395 с.
3 Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т.5 Основы дефектологии / Под .
Власовой Т.А. М.: Педагогика, 1983, 367 с.
4 Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-
педагогические аспекты. Пособие для учителя. –М.: Владос, 1999. - 136 с.
5 Ерекше оқыту қажеттіліктеріне қарай қысқа мерзімдік,орташа мерзімдік
және ұзақ мерзімдік негізде оқушыларға психологиялық-педагогикалық қолдау
көрсету.Әдістемелік ұсынымдар. Астана: Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА,
2015.-
82 б.
6
Создание школьных консилиумов и обеспечение всесторонней
поддержки детей с особыми образовательными потребностями. Методические
рекомендации. Астана: НАО им. И. Алтынсарина, 2015 .- 32 с.
7 Приказ МОН РК № 61 от 25 февраля 2014 г
8 Приказ МОН РК № 233 от 30 марта 2016 года
9 Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе / Под ред.
Воронковой В.В. М.: Школа-пресс, 1994.- 416 с.
10 Методические рекомендации по организации психолого-
педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями.
Утверждены приказом МОН РК № 524 от 12 декабря 2011
11 Щербо И.Н. Управление системой коррекционно-развивающего
образования в школе. Библиотека журнала «Директор школы»./ М.:
Сентабрь.2003 .-160 с.
12 Ямбург Е.А., Забрамная С.Д. Управление службой сопровождения
детей в условиях образовательной организации. Практико-ориентированная
монография. М.: Бослен , 2013.- 255 с.
13 Безруких М.М., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Психофизиология
ребенка. М.: Владос, 2000.- 145 с.
14 Вильшанская А.Д. Содержание и методы работы учителя-дефектолога
в общеобразовательной школе. М.: Школьная пресса, 2008
15 Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с
задержкой психического развития М.: Издательство НЦ ЭНАС, 2002.-133 с.
16 Елисеева И.Г. Об обучении умственно отсталых школьников в
условиях общеобразовательной школы.- // Открытая школа 2012, № 10.
17 Елисеева И.Г. Включение детей с ограниченными возможностями в
общее образование. Ресурсные материалы. Астана, 2013.- 107 с.
18 Елисеева И.Г. Жангазиева Т.А., Амрина Б.Б., Чумакова О.Ф.
Организационные основы и формы включения школьников с ограниченными
возможностями в общеобразовательный процесс. Методические рекомендации.
Алматы. 2013, 83 с.
36
19 Елисеева И.Г. Жангазиева Т.А., Чумакова О.Ф. Проектирование
коррекционно-развивающего обучения младших школьников с задержкой
психического развития. Методические рекомендации. Алматы. ННПЦ КП.-
2014.-
297 с.
37
1 ҚОСЫМША
Үлгілік ережелер
_____________
қ. № .____ жалпы білім беру мектебіндегі
дамуында шектеуліктері бар оқушылар үшін арнайы сыныптар
туралы
1. Жалпы ережелер
1.1. қ. № ______ коммуналдық мемлекеттік мекемесі ( әрі қарай, КММ)
жалпы білім беру мектебінде (әрі қарай, ЖББМ-де) арнайы сыныптар ҚР «Білім
беру туралы» Заңына (2007 ж.), ҚР «Кемтар балаларды әлеуметтiк және
медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңына (2002 ж.),
дамуында шектеуліктері бар балалардың кіріктірілген (инклюзивті) білім алуын
ұйымдастыру бойынша ұсынымдарына (2009 ж.), жалпы білім беру
ұйымдарының жұмысының Үлгілік ережелеріне (бастауыш, негізгі орта және
жалпы орта) 2013 ж. сәйкес құрылады.
1.2. Арнайы сыныптар дамуында түрлі бұзушылықтары мен білім алуда
ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың оқуына, тәрбиеленуіне қажетті
жағдайлар жасауға мүмкіндік беретін саралай білім беру формасы болып
табылады. Олар жалпы білім беру ұйымдарымен ортақ міндеттерді шеше
отырып, оқушылардың табысты оқуы мен тәрбиеленуіне кедергі болатын
психикалық және / немесе дене бұзушылықтарын қалпына келтіруге немесе
бәсендетуге бағытталған өзіндік міндеттерді атқарады.
1.3. Арнайы сыныптардың жұмысы адамгершілік, табиғижөнділілік,
тұлғанын еркін дамуы ұстанымдарына сәйкес құрылады және жалпы білім беру
жүйесінің вариативтілік пен бейімділігін қамтиды.
1.4. Арнайы сыныптарды ашу мақсаты – жалпы білім беру мектептерде
білім алуда ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың жеке типологиялық
ерекшеліктеріне, сомантикалық және жүйке-психологиялық денсаулығының
жай-күйіне сәйкес қолайлы педагогикалық жағдай жасауды қамтамасыз ететін
тұтас жүйе құру.
2. Арнайы сыныптардың ұйымдастыруы мен қызмет етуі
2.1. № ......................ЖББМ-де арнайы сыныптар білім алуда ерекше
қажеттіліктері бар оқушылар үшін арнайы арнайы жағдайлар жасалғанда
ашылады: арнайы дайындалған кадрлардың болуы, оқу-әдістемелік,
бағдарламалық-дидактикалық қамтамасыз етілуі, оқу процесін ұйымдастыруға,
түзету сабақтарын өткізуге сәйкес материалды-техникалық жабдықталуы.
2.2. Арнайы сыныптар әр оқушыға берілген психологиялық-медициналық
–
педагогикалық кеңестің (әрі қарай, ПМПК) тұжырымдамасы негізінде мектеп
директорының бұйрығымен ашылады.Көрсетілген сыныптарға ата-аналардың ,
бала мүддесінің заңды өкілдерінің өтініші негізінде қабылданады.
