38
2.3. Арнайы сыныптар ауытқу түрлеріне байланысты сараланады,
оқушылар саны арнайы білім беру ұйымдар қызметінің үлгілік ережелерінде
белгіленген нормаларға сәйкес.
2.4.Арнайы сыныптарда оқытылатын оқушылардың күнтәртібі
балалардың тез шаршап қалуы ескере орнатылады.Сыныптардың жұмысы
қажетті емшаралардың ұйымдастырылуымен ұзартылған күнтәртібіндегі
бірінші аусымда бекітіледі. Жүйке бұзулуы мен аффективті тәртібінің айқын
көрінісі бар, жұмыс істеу қабілеті төмен оқушыларға жеке аяушылық күнтәртібі
мен міндетті емдік психикалы-терапиялық көмек ұйымдастырылады.
2.5. Түрлі бейіндегі мамандардың түзету психологиялық-педагогикалық
қолдауды және кешенді зерделеуді өткізіп, ұйымдастыру үшін директордың
бұйрығымен психологиялық-педагогикалық қолдау қызметі мен осы қызмет
мамандарының қарым-қатынас жасау формасы ретінде консилиум құрылады.
Мектеп
штатында
мамандар
болмаған
жағдайда
қолдауды
психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің мамандары көрсете алады.
2.6. Арнайы сынып оқушылары (ақыл-ой кемістігі бар оқушылардан
басқа) оқу бағдарламаларын табысты меңгеріп, дамуының жағымды
динамикасын байқатса, дамуындағы тежелуін жойып, қажетті оқу әрекет
дағдыларын игерсе, оқудың кез-келген кезеңінде ПМПК шешімі бойынша,
оқушы мен ата-аналарының (басқа да заңды өкілдердің) келісімімен дәстүрлі
сыныптарға ауыстырылуы мүмкін.
3. Арнайы сыныптарда білім беру процесін ұйымдастыру
3.1. Арнайы сыныптарда оқу-тәрбие процесі арнайы білім беру ұйымдары
қызметінің Үлгілік ережелерімен, ҚР ББҒМ бекіткен дамуының түрлі бұзылуы
бойынша ерекше білім алу қажеттіліктері бар оқушыларға арналған бастауын,
негізгі орта, жалпы орта білім беру Үлгілік оқу жоспарларымен, жылдық оқу
кестесі мен мектептегі сабақ кестесімен реттеледі.
3.2. Оқыту дамуының түрлі бұзылуы бойынша ерекше білім алу
қажеттіліктері бар оқушылар үшін әзірленген арнайы бағдарламалармен,
бейімделген бағдарламалармен және жалпы білім беру бағдарламалары
бойынша ұйымдастырылады. Оқу процесінде дамуының түрлі бұзылуы
бойынша ерекше білім алу қажеттіліктері бар оқушылар үшін арнайы
оқулықтар мен ОӘК, жалпы білім беру оқулықтары да қолданылады. Бұл
мәселе бойынша шешімді мұғалім қабылдайды.
3.3. Мектептің психологиялық-педагогикалық қолдау Қызметінің
мамандарымен міндетті түрде ата-аналарының (заңды өкілдерінің) пікірі
ескеріліп, ПМПК ұсынымдамасы негізінде ерекше білім алу қажеттіліктері бар
әр оқушыға Жеке психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламасы
әзірленіп бекітіледі.
3.4. Жеке психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламасы №
...
ЖББМ әкімшілігі мен ерекше білім алу қажеттіліктері бар оқушылардың ата-
аналары (заңды өкілдері) арасында бекітілген келісімшартқа қосымша болады.
3.5.Оқушының Жеке психологиялық-педагогикалық қолдау бағдарламасы
қызмет мамандарымен оқушыны кешенді психологиялық-педагогикалық
39
зерделеу негізінде жартыжылға әзірленеді. № ...ЖББМ психологиялық-
педагогикалық қолдау Қызметі педагогтердің, ата-аналардың (заңды
өкілдерінің) өтінішхаты бойынша туындаған қажеттілікке сәйкес жеке
бағдарламаға кез-келген уақытта өзгерістерді енгізуге құқылы.
3.6. Жалпы түзете-дамыта оқыту педагогтермен барлық сабақта іске
асырылады және ҚР ЖМБС сәйкес оқушылардың (ақыл-ой кемістігі бар
оқушылардан басқа) оқу материалын меңгеруді қамтамасыз ету керек.
3.7. Түзету көмек көрсету үшін оқушылармен Үлгілік оқу жоспарына
сәйкес, қысқартуға келмейтін және оқу жоспарының инвариативті бөлігіндегі
сабақтармен ауыстыруға болмайтын, арнайы топтық, топқа бөлінген және жеке
түзету сабақтары өткізіледі. Түзету сабақтарын мамандар арнайы осы жұмысқа
берілген, осы сабақтардың өткізілу тәсілі мен мазмұнының ерекшеліктеріне
сәйкес жабдықталған кабинеттерде жүргізеді. Көрсетілген сабақтарда түзету
жұмыстардың негізгі бағыты психологиялық-педагогикалық қолдаудың жеке
бағдарламасымен, оқу жоспарының түзету компонентіндегі бағдарламалардың
мазмүнымен анықталады.
3.8. Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау, олардың оқытуын
жүргізетін арнайы оқу бағдарламаларының талаптары мен мазмұнына сәйкес
іске асырылады. Түзету цикіліндегі пәндер бойынша балдар қойылмайды,
жетістіктерді бағалау сипаттама баға арқылы іске асырылады.
3.9. Арнайы сынып оқушылары, жас және жеке- тұлғалық ерекшеліктері,
қызығушылықтары мен қажеттіліктері ескеріліп, мектеп базасында
ұйымдастырылған үйірмелер мен секциялырға қатысады. Қосымша білім беру
бағдарламасы оқушының мүмкіндіктері мен қажеттіліктері ескеріле
бейімделеді, әр жағдайда жеке.
3.10. Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлану, еңбек сабақтарын өткізу кезінде
сынып 2 топқа бөлінеді. Еңбекке оқыту мазмұны өңірлік, жергілікті
жағдайлармен, оқушы денсаулығының қалпымен анықталады.Әлеуметтік-
тұрмыстық бағдарлану, еңбек сабақтарын өткізу үшін арнайы кабинеттер мен
шеберханалар жабдықталады.
3.11. Қорытынды аттестаттау мәселесі білім беру басқармаларының
ұйымдарымен шешіледі. Негізгі орта, жалпы орта білім беру бағдарламасын
меңгерген түлектерге білім деңгейіне сәйкес мемлекеттік үлгіде бекітілген
құжат беріледі.
4. Білім беру процесінің қатысушылары, олардың құқықтары мен
міндеттері
4.1. Білім беру ұйымының педагогикалық және медициналық
қызметкерлері, оқушылар, олардың ата-аналары (заңды өкілдері) білім беру
процесінің қатысушылары болып табылады. Оқу процесіне қатысушылардың
қарым-қатынастары өзара сыйластық және білім алу мен тәрбиеленудің
адамгершілік ұстанымдарына құрылады.
4.2. Арнайы сыныптарда білім беру процесін қамтамасыз ету арнайы
сынып қызметінің бейіні бойынша кәсіби дайындық пен аттестациядан өткен
