Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
6. Домашнее задание §47. 198стр (1-6)
Данные пункты поурочного плана являются обязательными. Преподаватель имеет
право внести дополнительные элементы с учетом особенностей предмета и
потребностей обучающихся.
«Утверждаю»________
Заместитель директора по учебной работе
Н.А.Мамбетова (Ф.И.О.(при наличии)
Тема занатия: Внутренняя энергия и энтальпия
1. Общие сведения
Курс, группы _1 курс, 3,7,33 группы___
Тип занятия комбинированный урок
2. Цели, задачи
1.Знать, что изменение внутренней энергии и энтальпии являются тепловыми эффектами химической реакции..
.2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия
1)Классифицирует химические реакции по тепловому эффекту;
2) Объясняет значимость теплового эффекта химических реакций;
3) Рассчитывает тепловой эффект химической реакции;
4) Поясняет процессы разрыва и образования новых химических связей
5)Определяет экспериментально изменение энтальпии реакции;
6)Производит расчеты на основе справочных данных.
3. Оснащение занятия
3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература
3.2 Техническое оснащение, материалы
4. Ход занятия
(0-15 мин) Приветствие!
. Организационный момент
1) Приветствие. 2) Определение отсутствующих. 3) Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.
2. Повторение основных понятий темы прошлого урока.
3. Знакомство учащихся с темой и целями урока.
(15-85 мин)Учитель объясняет новый урок.
(85-90 мин)В конце урока учащиеся размышляют над своим обучением:
- Что было изучено
- Что осталось неясным
- Над чем нужно работать
Там, где это возможно, учащиеся могут оценивать как свою работу, так и работу своих одноклассников, используя определенные критерии.
5.Рефлексия по занятию
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
6. Домашнее задание §28. 116 стр (1-7)
Данные пункты поурочного плана являются обязательными. Преподаватель имеет
право внести дополнительные элементы с учетом особенностей предмета и
потребностей обучающихся.
«Утверждаю»________
Заместитель директора по учебной работе
Н.А.Мамбетова (Ф.И.О.(при наличии)
Тема занатия: Закон Гесса
1. Общие сведения
Курс, группы _1 курс, 3,7,33 группы___
Тип занятия комбинированный урок
2. Цели, задачи
Выполнение практической работы №3
.2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия
1) Объясняет физический смысл закона Гесса;
2) Использует закон Гесса для расчета изменения энтальпии химических реакций;
3)Характеризует энтропию как меру беспорядка в системе;
4)Вычисляет энтропию по справочным данным.
3. Оснащение занятия
3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература
3.2 Техническое оснащение, материалы
4. Ход занятия
(0-15 мин) Приветствие!
. Организационный момент
1) Приветствие. 2) Определение отсутствующих. 3) Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.
2. Повторение основных понятий темы прошлого урока.
3. Знакомство учащихся с темой и целями урока.
(15-85 мин)Учитель объясняет новый урок.
(85-90 мин)В конце урока учащиеся размышляют над своим обучением:
- Что было изучено
- Что осталось неясным
- Над чем нужно работать
Там, где это возможно, учащиеся могут оценивать как свою работу, так и работу своих одноклассников, используя определенные критерии.
5.Рефлексия по занятию
Достарыңызбен бөлісу: |