Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
6. Домашнее задание §14-18. 90 стр (1-5)
Данные пункты поурочного плана являются обязательными. Преподаватель имеет
право внести дополнительные элементы с учетом особенностей предмета и
потребностей обучающихся.
«Утверждаю»________
Заместитель директора по учебной работе
Н.А.Мамбетова (Ф.И.О.(при наличии)
Тема занатия: Периодический закон и периодическая система
1. Общие сведения
Курс, группы _1 курс, 3,7,33 группы___
Тип занятия комбинированный урок
2. Цели, задачи
1.Знать периодический закон и периодическую систему химических элементов, как графическое изображение закона.
2.Усвоить понятия периодичности изменения свойств элементов в периодах и группах, закономерности изменения кислотно-основных и окислительно-восстановительных свойств соединений в периодах и группах.
.2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия
1) Объясняет физический смысл периодического закона;
2) Определяет валентность и степень окисления атомов;
3)Описывает закономерности изменения свойств атомов химических элементов: радиуса, энергии ионизации, сродства к электрону, электроотрицательности и степени окисления.
3. Оснащение занятия
3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература
3.2 Техническое оснащение, материалы
4. Ход занятия
(0-15 мин) Приветствие!
. Организационный момент
1) Приветствие. 2) Определение отсутствующих. 3) Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.
2. Повторение основных понятий темы прошлого урока.
3. Знакомство учащихся с темой и целями урока.
(15-85 мин)Учитель объясняет новый урок.
(85-90 мин)В конце урока учащиеся размышляют над своим обучением:
- Что было изучено
- Что осталось неясным
- Над чем нужно работать
Там, где это возможно, учащиеся могут оценивать как свою работу, так и работу своих одноклассников, используя определенные критерии.
5.Рефлексия по занятию
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
6. Домашнее задание §7-9. 50 стр (1-10)
Данные пункты поурочного плана являются обязательными. Преподаватель имеет
право внести дополнительные элементы с учетом особенностей предмета и
потребностей обучающихся.
«Утверждаю»________
Заместитель директора по учебной работе
Н.А.Мамбетова (Ф.И.О.(при наличии)
Тема занатия: Стехиометрические законы химии
1. Общие сведения
Курс, группы _1 курс, 3,7,33 группы___
Тип занятия комбинированный урок
2. Цели, задачи
1. Знать и применять стехиометрические законы химии в решении задач.
.2.1 Перечень профессиональных умений, которыми овладеют обучающиеся в процессе учебного занятия
1)Раскрывает содержание закона сохранения массы;
2)Объясняет закон Авогадро
и границы его применимости;
3)Вычисляет относительную атомную и молекулярную массу вещества;
4)Раскрывает содержание понятия количества вещества.
3. Оснащение занятия
3.1 Учебно-методическое оснащение, справочная литература
3.2 Техническое оснащение, материалы
4. Ход занятия
(0-15 мин) Приветствие!
. Организационный момент
1) Приветствие. 2) Определение отсутствующих. 3) Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.
2. Повторение основных понятий темы прошлого урока.
3. Знакомство учащихся с темой и целями урока.
(15-85 мин)Учитель объясняет новый урок.
(85-90 мин)В конце урока учащиеся размышляют над своим обучением:
- Что было изучено
- Что осталось неясным
- Над чем нужно работать
Там, где это возможно, учащиеся могут оценивать как свою работу, так и работу своих одноклассников, используя определенные критерии.
5.Рефлексия по занятию
Достарыңызбен бөлісу: | 
