ЗАНЯТИЕ
6.
Формы организации процесса обучения истории
Цель:
сформировать представление у студентов о формах организа-
ции обучения истории в современной школе; охарактеризовать условия и
технологию подготовки преподавателя истории к проведению учебных за-
нятий.
План:
1.
Урок
–
основная форма организации учебно
-
воспитательного про-
цесса.
2.
Общие требования к уроку истории.
3. Классификация уроков истории
:
типы и виды. Различные точки
зрения на классификацию уроков истории. Структура различных типов
уроков.
4.
Нетрадиционные формы организации урока.
5.
Комбинированный урок, его цели, структура:
а) характеристика оргмомента;
б) требования к опросу;
в) приемы изложения нового материала;
г) требования к домашнему заданию.
6.
Подготовка учителя к учебному процессу. Календарно
-
тема
-
тическое планирование. План
-
конспект урока истории.
7.
Составить систему уроков по одной из тем (разделу) по истории.
Литература
1.
Актуальные вопросы методики обучения истории в средней шко-
ле / под ред. А.Г. Колоскова.
–
М.,
1984. –
С.
216 – 239.
2.
Багдановіч
,
І. Метадычныя ўмовы павышэння эфектыўнасці
ўрока гісторыі
/
І. Багдановіч
//
Гісторыя: праблемы выкладання.
– 1997. –
Выпуск 2.
3.
Ворожейкина
,
Н.И. Вариативное моделирование уроков истории
в основной школе / Н.И. Ворожейкина // Преподавание истории и общест-
вознания в школе.
– 2006. –
№ 5.
–
С
. 18 – 22.
227
4.
Вяземский
,
Е.Е. Методика преподавания истории в школе / Е.Е. Вя-
земский, О.Ю. Стрелова
. –
М., 2000.
5.
Вяземский
,
Е.Е. Методические рекомендации учителю истории
/
Е.Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова.
–
М., 2000.
6.
Вяземский, Е.Е. Теория и методика преподавания истории / Е.Е. Вя-
земский, О.Ю. Стрелова.
–
М., 2003.
7.
Галич
,
С. Путешествие в историю (урок, игра, общение, сочинение…)
/
С. Галич // Гісторыя
:
праблемы выкладання.
– 2003. –
№
2. –
С. 34
– 42.
8.
Дайри
,
Н.Г. Основное усвоить на уроке / Н.Г. Дайри
. –
М., 1987
.
9.
Дайри
,
Н.Г. Современные требования к уроку истории / Н.Г. Дай
-
ри
. –
М., 1978
.
10.
Кашлев
,
С.С. Современные технологии педагогического процесса
/ С.С. Кашлев
. –
Минск
, 2000.
11.
Корткова
,
М.В. Методика обучения истории в схемах, таблицах,
описаниях / М.В. Корткова, М.Т. Студеникин
. –
М., 1999.
12.
Короткова
,
М.В. Практикум по методике преподавания истории в
школе: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / М.В. Корткова,
М.Т. Студеникин
. –
М.
:
Владос, 2000.
13.
Короткова
,
М.В. Методика проведения игр и дискуссий на уроках
истории / М.В. Корткова
. –
М., 2001.
14.
Ксензова
,
Г.Ю. Перспективные школьные технологии
:
учеб
.-
метод
.
пособие / Г.Ю. Ксензова
. –
М., 2000.
15.
Озерский
,
И.З. Начинающему учителю истории / И.З. Озерский
. –
М., 1989
.
16.
Озерский
,
И.З. Руководство внеклассным чтением по истории
/
И.З. Озерский
. –
М., 1979
.
17.
Ракуць
,
В. Нетрадыцыйныя сродкі навучання // Гісторыя: прабле-
мы выкладання / В. Ракуць
. – 1999. –
№ 3.
–
С. 36
– 48.
18.
Ракуць
,
В. Тыпы і структура урокау гісторыі / В. Ракуць // БГЧ.
–
2001. –
№ 6.
–
С. 82
– 85.
19.
Степанищев
,
А.Т. Методический справочник учителя истории
/
А.Т. Степанищев
. –
М.
:
Владос, 2000.
20.
Степанищев
,
А.Т. Методика преподавания и изучения истории:
Учеб. пособие для студ. высш. заведений: в 2 ч. / А.Т. Степанищев.
–
М.:
Владос, 2002.
21.
Студеникин
,
М.Т. Методика преподавания истории в школе:
учебник для студентов высш. учеб. заведений / М.Т. Студеникин
. –
М.,
2002. –
С. 90
– 103.
228
22.
Студеникин, М.Т. Методика преподавания истории в школе
/
М.Т. Студеникин
. –
М.
:
ВЛАДОС, 2000.
23.
Сякацкая
,
К. Модульная тэхналогія навучання гісторыі сярэдніх
вякоў (VI клас) / К. Сякацкая
//
Беларускі гістарычны часопіс.
– 2000. –
№ 4; 2001.
–
№ 2.
24.
Тимофеев
,
Д.И. План
-
конспект на уроках истории // Преподава-
ние истории в школе / Д.И. Тимофеев.
– 1994. –
№ 4.
25.
Цыганок
,
Н. Синхронное календарно
-
тематическое планирование
в деятельности педагога (всемирная история 5 кл.) / Н. Цыганок [и др.]
//
Гісторыя: праблемы выкладання.
– 2006. –
№ 5.
–
С. 35
– 45.
26.
Шевченко
,
С.Д. Школьный урок: как научить каждого / С.Д. Шев-
ченко
. –
М., 1991.
Задания
1.
Проанализируйте и выполните задания из [12, с. 105
– 119].
2.
Подразделите нижеперечисленные типы уроков истории на
2 группы:
1 –
по соотношению структурных звеньев обучения; II
–
по ха-
рактеру деятельности учащихся:
проблемный урок
;
урок изучения нового материала
;
комбинированный урок
;
урок простого воспроизведения
;
повторительно
-
обобщающий урок
;
урок простого и преобразующего воспроизведения
;
урок контроля и учета знаний и умений
.
3.
Расставьте в нужной последовательности этапы подготовки учи-
теля к уроку истории:
подобрать средства и выбрать приемы
;
определить формы контроля
;
изучить материал темы
;
ознакомиться с учебной программой
;
сформулировать целевую установку урока
;
оформить конспект урока
.
4.
Определите цель и задачи одного из уроков по любому курсу ис-
тории. Определите регламент основных этапов урока по этой же теме.
5.
Определите возможные средства обучения по той же теме, со-
ставьте список литературы по той же теме:
а) для учителя;
б) для учеников.
229
6.
Составьте вопросы для опроса (различных видов) с краткими
предполагаемыми ответами.
7.
Составьте объяснение нового материала с использованием сле-
дующих приемов и средств:
документов;
художественной литературы;
наглядности;
исторической карты (контурной карты);
сюжетного рассказа;
характеристики лица по портрету (Батыя);
комментированного чтения…
8.
Определите вопросы или задания для закрепления материала на
уроке.
9.
Составьте творческое домашнее задание по теме.
10.
Оформите выполнение задания в план
-
конспект урока.
11.
Проанализируйте тему 5
«
Формы учебных занятий по истории
»
из практического пособия Вяземского Е.Е., Стреловой О.Ю. Методика
преподавания истории в школе: Практ. пособие. М., Владос, 1999.
Достарыңызбен бөлісу: |
