Педагогтің кәсіби стандарты Жалпы ережелер

 
қағидаттары .  
2-еңбек қызметі  
Тәрбиелік: білім 
алушыларды 
әлеуметтік 
құндылықтар 
жүйесіне тартады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  педагогикалық тактты, педагогикалық этика ережелерін сақтайды; 
  білім алушылар тұлғасына сыйластықпен қарайды; 
  білім алушылармен қарым-қатынаста демократиялық стильді ұстанады; 
  жоғары әлеуметтік құндылықтарға, гуманистік педагогика идеяларға берілгендігін білдіреді; 
  жалпы адами және ұлттық құндылықтарының біріккен жүйесіне баулиды; 
  дискриминация, экстремизмнің кез келген түрлеріне қарсы тұру қабілетін көрсетеді; 
  ерекше білім қажеттілігі бар тұлғаға (оралман балалар, Қазақстанның резиденті емес, аз ұлт 
балалары, дарынды балалар, денсаулығы шектеулі балалар) педагогикалық қолдау көрсетеді . 
Білім: 
   гуманистік педагогиканың қазіргі тұжырымдамасы; 
 
мектепке дейінгі жастағы 
балаларды тәрбиелеудегі денсаулықты сақтау заманауи технологиясы; 
  тәрбиелеудің үздіксіз және тұтастық қағидаты; 
  мектепке дейін шақтағы балаларда лингвистикалық толеранттіліқ пен азаматтық бірдейлікті, 
тілдерді оқу уәждемесін, өзін-өзі дұрыс бағалау тәсілдемесін қалыптастыру; 
  көптілді және көпмәдениетті ортада әлеуметтік қатынастың теориясы мен практикасы.  
3-еңбек қызметі 
Әдістемелік: білім 
үдерісін әдістемелік 
қамтамасыз етуді 
жүзеге асырады 
Іскерлік пен дағдылар: 
  өз бетімен білім алушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып нормативтік акт пен оқу 
бағдарламарының талаптарына сәйкес сабақтарды жоспарлайды; 
 өз бетімен кәсіби дамудың траекториясына сәйкес біліктілігін жетілдіреді; 
 өз бетімен пәнаралық кірігуді және оқытудың кезеңдерін есепке ала отырып оқу жоспарын 
жоспарлайды; 
 өз бетімен жалпы педагогикалық деңгейдегі АКТ құзыреттілігін меңгерген (тәлімгер 
жетекшілігімен оқыту және ойын бағдарламаларды, веб-ресурстарды, дағдыларды қалыптастыратын 
тренажерлерді әзірлейді, сандық білім ресурстарын талдайды, 
аспаптық бағдарламалық 
құрылғыларды
, визуалдауды, деректерді талдау құралдарын , рөлдік және модельдеу ойындарын 
қолданады, білім алушылар бірлесе жұмыс жасау үшін желілік ресурстарды пайдаланады, АКТ-ны 

 
жоспарларды дайындау мен жеке және топтық оқу жобаларын қорғағанда, оларды бағалау үшін 
пайдаланады).  
Білім: 
 отандық және шетелдік білім жүйесі дамуының заманауи үрдістері; 
 білім саласындағы ұлттық заңнамаларды (Бала құқығы туралы конвенция, «ҚР Білім туралы», «ҚР 
бала құқықтары туралы», «Неке және отбасы туралы», «Мүмкіндіктері шектеулі балаларды 
әлеуметтік және медициналық-педагогикалық коррекциялық қолдау туралы», «Арнайы әлеуметтік 
қызмет көрсету туралы», «ҚР тілдер туралы» заңдарын, ҚР еңбек кодексін ; 
 МЖМБС, типтік оқу жоспарлары мен типтік оқу бағдарламалары ; 
 білім ұйымдарының әрекеті мәселелері бойынша басқа нормативтік құқықтық актілер; 
 ҚР білім жүйесінің ерекшеліктері. 
4-еңбек қызметі  
Зерттеушілік: білім 
мазмұнын меңгеру 
деңгейін 
зерделейді, білім 
ортасын зерттейді 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен оқу жетістіктерін бағалау үдерісін жүзеге асырады; 
  өз бетімен білім алушылар әлеуетінің алғашқы диагностика әдістерін қолданады ; 
  әріптестерімен бірлесе бастауыш мектеп шақтағы балалардың сөйлеу әрекетінің төрт түрі 
бойынша бағалау критерийлерін дайындайды. 
 рефлексия әдістері мен тәсілдемесі, білім алушылардың іс-әрекеттегі қиындықтары мен 
коррекцияны анықтаудың әдістері мен тәсілдерін пайдаланады. 
 
Білім: 
  педагогикалық менеджменттің әдісі мен құралы ретінде педагогикалық мониторинг негіздері; 
  мектепке дейінгі шақтағы балалардың тілдік құзыреттілігін бағалау әдістемесі; 
  балалардың жеке ерекшеліктерін, оқудағы олардың мүдделерін, қажеттілігі мен қиыншылықтарын 
диагностикалау әдісі мен қағидаттары. 
5-еңбек қызметі  
Әлеуметтік -
коммуникативтік: 
кәсіби 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен кәсіби-педагогикалық тілдесу негіздерінің біліміне сүйене отырып өз қызметін 
жасайды; 
  әріптестерімен өзара әрекеттесуде білім ұйымдарының саясаты шеңберінде командалық жұмыс 

 
қоғамдастықпен 
және білімнің 
барлық мүдделі 
тараптарымен  
өзара әрекеттесуді 
жүзеге асырады 
пен кәсіби ынтымақтастықты қолданады;  
  әріптестерімен өзара әрекеттесіп ата-аналар жиналысын өткізеді. 
Білім: 
 тілдесудің психологиялық негіздері мен кәсіби тілдесу; 
  кәсіби ынтымақтастықтың әдістері мен нысандары, оның ішінде желілік қоғамдастықта; 
  білім ұйымдарының саясаты шеңберінде кәсіби ынтымақтастық пен командалық жұмыстың 
тәсілдемесі. 
1 –еңбек қызметі 
Оқытушылық: оқу 
ақпаратын 
таратады, өз 
бетімен оқуды 
үйретеді  
 
5.2 
Іскерлік пен дағдылар: 
 өз бетімен оқытудың тиімді технологияларына сүйене отырып, оның ішінде командалық 
жұмыстың , оқытудың әдістемесін пайдаланады; 
  өз бетімен оқу бағдарламасын кеңейтетін қосымша ресурстарды қолданып оқу/сабақ өткізеді; 
 өз бетімен 
мектепке дейінгі жастағы балаларға 
мақсатты тілдерде: қазақ (Т2), орыс(Т2), ағылшын 
(Т3) (көптілді бағдарламалармен жұмыс жасайтын мұғалімдер ) қарым-қатынас жасау үшін 
бейімделу жағдайын жасайды; 
 тәлімгердің жетекшілігімен 
мектепке дейінгі жастағы балалар мен бастауыш мектеп жастағы 
балаларды оқыту сабақтастығы мен кіріктіру қағидаттарын есепке ала отырып, сабақтарды 
жоспарлайды
; 
  тәлімгердің жетекшілігімен білім алушылардың лингвистикалық сұраныстары мен 
қажеттіліктерін есепке ала отырып сабақтарды құрайды; 
  тәлімгердің жетекшілігімен оқытудың жаңа технологияларын қолданады, оның ішінде АКТ.  
Білім: 
  оқытудың заманауи технологиясын, оның ішінде АКТ; 
  білім алушының жеке ілгерлеуін қамтамасыз ететін және сын тұрғысынан ойлауды дамытатын 
оқыту мен бағалау стратегиялары; 
  білім алушылардың қабілеттілігін ескере отырып оқытудың дифференциациялау стратегиясы; 
 
мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жастағы балаларды оқыту сабақтастығы мен кірігу 
қағидаттары.