Мұраттарды анықтау, күнделікті өмірді ұйымдастыру,өзін өзін бақылау

Өздігінен білім алу: Өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

Өзін-өзі тәрбиелеу тәсілдерінің бірі:

Бағалау. Түзету. Ақтау

Өткізу орнына байл. педаг-қ экспери менттің түрлері:Табиғи.Лаборатория-қ

Өзара эрекетке түсетін негізгі, тәрбие қүралдарының сипаты: Рухани. Материалдық.Әлеуметтік.

П

Педаг.ғыл-ң зерттеу объектісі Қоршаған педаг-қ шындық

Педаг.ғыл-ң зерттеу пәні Жеке тұлғаның даму процесі.

Педаг. ғыл-ң негізгі категориялары: Тәрбие, оқыту, білім беру, педаг-қ процесс.

Педаг. ғыл-ң функциялары:

Ғылыми-теория-қ,техноло гия лық.

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқыту мен ж/е тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы: Олигофренопедагогика.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

Педагогика–Адам тәрбиесі тур ғылым.

Педаг-ң объектісі:Тәрбиелік қатынас-ң нәтижесінде дамушы адам.

Педагогика пәні:Адамның дамуын қамтамасыз ететн тәрбие-к қатынас-р

Педаг. ғыл-ң салалары: Мектепке дейінгі педаг., мектеп педаг-сы, Жоға ры мектеп.педаг-сы, әскери педаг.

Педаг-ң ұйымына (категориясына) жатпайды: Туу.

Педаг-ң дамуы мен қалыптасуына ықпал етті: Тәрбиелеушілік іс-әрекет.

Педаг-ң негізгі ұйымдарына жатады: Тәрбие,білім беру, оқыту,дамыту, қалыптас-ру

Педаг-ң негізгі міндеті:Адам тәрбиесі тур. білімдерді жинақтау ж/е жүйелеу.

Педаг-қ эксперимент кезеңдері:Нәтиже алу кезеңі. Теориялық кезеңі. Талдау кезеңіӘдістемелік кезең

Педаг-қ методологияның мәні:Арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым. Философиялық қағидалар ды тікелей ғылыми зерттеу лерде қолдану тур.ғылым. Әдістер туралы ғылым

Педаг-ң нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар: