Мақсаты. Қаралатын мәселелер

Студенттердің өзіндік жұмысы

жүктеу 449,14 Kb.

Pdf просмотр

бет	9/17
Дата	27.03.2023
өлшемі	449,14 Kb.
	#41859
түрі	Бағдарламасы

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 17

Дәріс.Әдебиеттік оқу 10 апта. 2023

6-Дәріс тақырыбы. Оқылым дағдыларын қалыптастыру әдістемесі Оқылым төрт тілдік дағдылардың бірі

Студенттердің өзіндік жұмысы
Мәтін сӛзінің этимологиясы
Мәтіннің үш семантикалыҕ ҕұрылымы
Олардың зерттеу нысаны
М.Шаханов» Түсінісу теоремасы» шығармасын және Ж:Аймауытов «Аҕбілек» романын
шығу тӛркінін, негізгі идеясын, ҕай дәуірге тәң сӛз ҕолданыстарын ажыратып талдау жаса

Әдебиеттер:
1.ҔР бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің жаңартылған білім бағдарламасы. 2019.
2. Бастауыш білім беру деңгейінің 2-4 сыныптарына арналған «Әдебиеттік оҕу» пәнінен үлгілік
оҕу бағдарламасы. 2018.
3.Ҕабатай Б.Т, Ҕалиева В.А Әдебиеттік оҕу әдістемесі 1-бӛлім. Алматы. Атамұра, 2017.
бет 160
4.Ҕабатай Б.Т. «Әдебиеттік оҕу» оҕулығы. Атамұра баспасы, 2,3 сыныптар. Алматы,
2017ж.
5. З.Мүфтибекова, Ә.Рысҕұлбекова «Әдебиеттік оҕу» 4 сынып., Алматы кітап баспасы
2019
6. З.Мүфтибекова «Әдебиеттік оҕу» Хрестоматия. Алматыкітап баспасы. 2019
7. Ә.Е.Жұмабаева, Г.И.Уайсова, Г.Т.Сәдуаҕас. Ҕазаҕ тілі пәні бойынша 2 сыныпҕа
арналған әдістемесі. Алматы – Атамұра, 2017.
8.Оҕушыларды ашыҕ сұраҕ ҕоя білуге уйретудің әдіс –тәсілдері. Астана – 2016.

4.Ҕабатай Б.Т, Зейнетоллина Ү.К.Ҕалиева В.А Әдебиеттік оҕу әдістемесі. Жалпы білім
беретін мектептің 3 сыныбына арналған оҕулыҕ 1 және 2 бӛлім. Алматы. Атамұра-2018-
160 бет.
6-Дәріс тақырыбы. Оқылым дағдыларын қалыптастыру әдістемесі
Оқылым төрт тілдік дағдылардың бірі:
Ол да тыңдалым сияҕты ҕабылдаушы
(receptive skill) дағдылар ҕатарына жатады. Яғни оҕылым дағдысы мәтінді ӛндіруден
(жазу, айту) гӛрі, оған жауап ҕайтару немесе әрекет етуді білдіреді. Ҕарапайым тілмен
айтҕанда жазба тілдегі мәтінді түсіну. Ол үшін біз мәтін тілін сӛздер деңгейінде, сӛйлем
деңгейінде және тұтастай мәтін деңгейінде түсіне алуымыз ҕажет. Сонымен ҕатар мәтінде
берілген аҕпараттарды әлем туралы білімімізбен байланыстыра білуіміз керек. Тӛменде
берілген бір сӛйлемді ҕарастырып кӛрелік:
Мысалы:
Бұл бала қыздың өзіне қарағанда жылдам жүгіріп, басып озғанына таң қалды.
Бұл сӛйлемді түсіну үшін біздер әуелі әріпті, әріптің бірігіп келіп сӛз ҕұрағаны,
сӛздердің мағынасы, граматикалыҕ байланысы және сӛйлем ҕұрылысын түсінуіміз керек.
Жалпы айтҕанда ҕыздар ұлдарға ҕарағанда жылдам жүгіре алмайды деген пікір бар. Бұл
жерде әлем туралы біліміміз баланың неге таң ҕалғанын түсінуге мүмкіндік береді.

жүктеу 449,14 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 5 6 7 8 9 10 11 12 ... 17