188
3-задание:
Какой масштаб крупнее? Подчеркните его одной линией.
в 1 с м - 3 0 к м , в 1 см - 300 км,
в 1 см - 1 км
4- задание:
Какой масштаб мельче? Подчеркните
его одной линией
1:10000
1: 250000
1: 5000000
2-шаг: оценка уровня умений на «Применение» по образцу
5-задание:
1. Чему равна действительная площадь квадрата, который на карте
масштаба 1: 35000000 изображен в виде квадрата со стороной в 1 см?
Ответ:
М в1см
350км Площадь
350 км х
350км =
122500км
2
2. Учащиеся прошли на север 5000 м.
Начертите маршрут движения с помощью масштаба в 1 см - 1 км.
Ответ:
5см
50000 = 5км, т.к. в 1см 1км, значит отложить надо
5см
ІІ уровень (5 баллов + 4 балла = 9 баллов)
1-шаг : оценка уровня знаний на «Понимание»
1-задание:
1.Д Длина отрезка на топографической карте масштаба 1:50 000 составляет 5,45
см. Вычислите, чему равно расстояние на земной поверхности,
соответствующее этому отрезку.
Ответ:
М 1:50 000, в 1см
500м
5,45см х
500м=
2725м =
2км
725м
2. Определите
масштабы планов, если на них улица длиною
А) 700м имеет длину 7см
Б) 1км имеет длину 10см
В) 2км имеет длину 20см
189
Ответ:
А) 700м:
7см= 100м М. в 1см
100м, 1:
10000
Б) 1 км =
1000м.
1000м: 10см =
100м, М в 1см
100м, 1:
10000
В) 2км =
2000м,
2000:20см =
100м, М в 1см
100м, 1:
10000
2-шаг: оценка уровня знаний на «Анализ»
2-задание: Заполни таблицу и
сделай соответствующий вывод
Именованный
Численный
Линейный
1. в 1 см 5м
2.в 1см 450м
3.
в 1см500м
4.
в 1см25км
5. в 1см 1км
6. в 1см50км
7. в 1см 2,5м
8. в 1см100км
1. 1:500
2.
1:45000
3. 1:50000
4. 1:2500000
5. 1:100000
6. 1:5000000
7. 1:250
8. 1:10000000
3-задание
Определите и запишите масштаб плана в атласе
3-шаг: оценка уровня умений на «Применение » в измененной ситуации
4- задание:
В каких масштабах расстояние 15км отвечает отрезкам:
А) 3см Б)5см В) 15см
Ответ:
15км= 15000м
А) 15000:3 = 5000м М в 1см
5км 1:
500000
Б) 15000:5= 3000м М в 1см
3км 1:
300000
В) 15000:15= 1000м М в 1см
1км 1:
100000
ІІІ уровень: (9 баллов + 3 балла
12 баллов)
1-шаг: оценка уровня знаний на «Синтез»
1- задание:
1
190
Решите кроссворд
По вертикали:
1.
Крупномасштабная
общегеографическая
карта
топографическая
2. Физическая карта мира, карта
полушарий имеют масшта
мелкий
По горизонтали:
3. Масштаб, который показывает,
какое
расстояние
на
местности
соответствует одному сантиметру на
карте или плане
именованный
4. Масштаб показан в виде вспомога-
тельной мерной линейки, наносимой
на картах для удобства измерения
расстояний
линейный
5. Масштаб выражен дробью, где числитель равен единице, а знаменатель
- число, показывающее во сколько раз уменьшено изображение
численный
6.
Топографическая карта, план местности
имеют масштаб крупный
7. Отношение длины
отрезка на карте или плане к его действительной
длине на
местности масштаб
т
о
п
о
г
2 р
3 и м е н о в а н н ы й
е ф
л 4 л и н е й н ы й
к 5 ч и с л е н н ы й
и е
й с
6 к р у п н ы й
7 м а с ш т а б
я
2- шаг: оценка уровня умений на «Рефлексию»
и умений по решению проблемных задач из жизни
2- задание:
Как ты думаешь? Напишите эссе на тему «Путешествие в страну
Масштабию».
3- задание: Что ты получил по теме урока (мнение), напиши эссе
Что ты еще знаешь? Используя интернет ресурсы, дополнительную
литературу напиши реферат. Написание реферата - это 4 творческий
уровень выше стандартного
191
МОДЕЛЬ СОВРЕМЕННОГО УРОКА БИОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ
ПОЛИЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ,
ПРЕИМУЩЕСТВА, ПРОБЛЕМЫ
Куприй Светлана Алексеевна,
учитель биологии высшей категории,
почетный работник образования РК,
гимназия № 34, г. Алматы
Summary
Working with gifted children requires a great deal of responsibility and work. But,
in my opinion, it is more important to identify gifted students from among the at
first sight
ordinary students, to develop in them the qualities of which they may not
even suspect. A teacher who works in this direction, must to grow professionally,
continuously improve teaching skills, keep pace with the times, trying new and
effective, varied forms of learning. The study of the subject in English helps pupils
deeper science, discover and develop the unique qualities of a personality, be
worthy of a full-fledged member of the world community.
Түйін
Дарынды балалармен жұмыс істеу үлкен жауапкершілікті талап етеді. Бірақ,
менің ойымша ,ең бастысы сол дарынды оқушыларды қарапайым
оқушылардың ішінен іріктеп алып, өздері де біле бермейтін қасиеттерін
дамытуға көңіл бөлу керек. Бұл бағытта жұмыс істейтін мұғалімге өзін үнемі
жетілдіріп, педагогикалық шеберлігін арттырып қана қоймай, жаңа тиімді
оқытудың түрлерін заманның талабына сай қолданып отыру қажет. Пәнді
ағылшын тілінде оқу оны тереңірек игеруге жол ашады, сәйкесінше бұл
оқушының бойында ерекше тұлғалық қасиеттердің ашылуына, оны
дамытуға, сонымет қатар әлемдік қоғамдастықтың толыққанды мүшесі
болуына үлкен септігін тигізеді.
