ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ

158 
 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ 
ИНФОРМАТИКИ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 
 
Карсакова Юлия Александровна,  
учитель информатики, 
 специализированный лицей 
 для одаренных детей №20,  
г. Талдыкорган 
 
Түйін 
Бұл  мақалада  информатика  ағылшын  тілінде  оқытудың  жаңа 
технологияларын  қолдану  қарастырылады.  Бұл  тәсілдерді  оқушылардың 
оқуға  деген  қызығушылығын,  сыни  тұрғыдан  ойлау  қабілетін,  оқу  сапасын 
арттыру үшін қолданылады. 
Summary 
This  article describes  the use  of new  technologies  and teaching  methods in 
computer  science  lessons  in  English.  These  methods  are  used  to  increase  the 
interest  in  learning  from  students,  develop  critical  thinking,  independence,  and 
improve the quality of learning in general. 
 
В этом  году  Президент  Республики  Казахстан  Н.А.  Назарбаев  своим 
Посланием  объявил  о  начале Третьей  модернизации  Казахстана. Цель 
определена – войти в тридцатку развитых государств мира.  
Самым  фундаментальным  фактором  успеха  в  будущем  выступает 
образование,  это должен понимать каждый казахстанец. Образование сейчас 
должно  стоять  под первым  номером  в  системе  приоритетов  подрастающего 
поколения.  Наша  задача  как  педагогов  -  стать  главными  проводниками 
принципов  модернизации  –  открытости  сознания -    понимание  учениками 
всего  происходящего  как  вокруг  себя,  так  и  вокруг  страны;  прагматизма  – 
умение  отойти  от  устаревших  стереотипов  и  изменить  ряд  привычек,  с 

159 
 
греческого языка prаgma – дело,  поэтому в центре обучения – практические 
дела;  конкурентоспособность  –  знание  учениками  компьютерной 
грамотности, иностранных языков.  
Этого  можно  достичь,  внедряя  в  свою  практику  новые  методы  и 
технологии обучения. 
Современная  жизнь  требует  от  нас,  чтобы  мы  постоянно  менялись, 
иначе  не  будем  успевать  за  ее  переменами.  Очень  разные  растут  сейчас 
ученики,  в  некоторых  вопросах  они  преуспели  лучше  учителей,  наличие 
свободного времени, Интернет дают о себе знать. Поэтому нужно стараться 
не отставать от них, каждый учитель должен пополнять свой багаж знаний, 
идти  в  ногу  со  временем.  Именно  этим  мы  в  данный  момент  активно 
занимаемся, внедряя в свою практику новые методы и технологии обучения. 
Президент  Республики  Казахстан  Н.Назарбаев  в  своем Послании 
«Третья  модернизация  Казахстана:  глобальная  конкурентоспособность» 
подчеркнул значение политики трехъязычия в нашей стране.  
Я,  учитель  информатики  на  английском  языке  и  сегодня,  в  условиях 
полиязычной  школы,  я  с  уверенностью  могу  сказать,  что  основой 
инновационной деятельности являются интегрированные уроки.  
Основная  цель  учителя  –  положительная  мотивация  обучения  и 
активизация  познавательной  деятельности  ученика.  Добиться  данной    цели 
можно, используя в школьной практике новые технологии.  
Поддержка  принципа  модернизации  открытость  сознания,  на  моих 
уроках  осуществляется  повышенной  активностью  мозга  с  помощью 
инновационного  мышления  или  новых  стимулов.  Постоянное  размышление 
над  проблемой  или  вопросом  и  запоминание,  поможет  сделать  ваших 
учеников умнее, энергичнее, более творческими, общительными и открытым 
для новых впечатлений и способов мышления.  
Обучение  связано  с  исследованием  неизвестного,  а  исследование 
начинается  с  вопросов.  Начинать  урок  необходимо  с  вопросов,  которые 
требуют  «живого»  обсуждения.  Например,  на  первом  этапе  урока  для 

160 
 
определения  новой  темы  ученикам  предлагается  просмотреть  видео,  затем 
задаются  вопросы,  если  ученик,  которому  задавался  вопрос,  затрудняется 
ответить, то ребята очень быстро приходят к нему на помощь. Подобный вид 
работы не только дает возможность ребятам найти ответ, но и заставляет их 
думать, приводить аргументы в защиту своего мнения. Кроме того развивает 
мышление, монологическую речь учащихся, умение говорить на английском 
языке. Одним словом, учеников нужно учить думать.  Еще один из примеров: 
перед изучением новой темы перед учениками на экране появляется картинка 
и ставится вопрос: «Как вы думаете что это?». Дети учатся анализировать и 
рассуждать.  А  это,  своего  рода  один  из  методов  развития  критического 
мышления. 
Для  развития  мышления  учеников  эффективны  следующие  формы  и 
задания: класс объединяется в группы и группам предлагается  при изучении 
новой  темы  соотнести  части  компьютера  к  устройствам  ввода  и  вывода, 
далее  предлагается  попробовать  самостоятельно  дать  определения  на 
английском языке каждому из устройств. 
С  греческого  языка  prаgma  –  дело,   поэтому  на  моих  уроках  в  центре 
обучения  –  практические  дела.  Всем  известно,  что  ученик  (ребенок) 
выбирает то, что интересно. Выбрав, он обучается.  На этапе осмысление на 
своих  уроках  я  поддерживаю  принцип  прагматизма.  Проводится  работа  по 
создания  кластера.  Ребятам  предлагается  в  группах  нарисовать,  рассказать 
все, что они знают по новой теме, далее разработать критерии оценки, так как 
по  окончанию  выступлений  группы  будут  взаимооценивать  друг  друга,  а 
потом подвести итоги, сделать выводы. 
На  этапе  «рефлексии»  задаются  вопросы  следующего  характера: 
«Понравился ли вам  урок?» и другие.  
Разработка  критерий  оценки  при  работе  с  кластерами  это  один  из 
новых  подходов  в  обучении.  Данному  методу  нужно  уделить  особое 
внимание, потому что оценка должна вдохновить ученика, а не отбить у него 
желание учиться.