Тұрлығұлов Т. Тарих сабағын жетілдіру жолдары. Алматы, Мектеп, 1984. 87-96 бб

Сұрақтар: Салыстырмалы-тарихи әдістерді пайдалану.

пединститутов по спец-ти «история». Ежова С.А.1986 г.

Берілген сұрақ бойынша жазбаша конспект құрап, тақырыпты мазмұнын жан-жақты ашу. Тақырыптың мазмұнын ашу, жекелеген мәселені зерттеу, әртүрлі көзқарас пен концепциялардың бар екеніне назар аудару, шығармашылық талқылау жағдайын туғызу.

пединститутов по спец-ти «история». Ежова С.А.1986 г.

пединститутов по спец-ти «история». Ежова С.А.1986 г.

пединститутов по спец-ти «история». Ежова С.А.1986 г.

пединститутов по спец-ти «история». Ежова С.А.1986 г.

• 
  Дидактика –білім беру және оқыту теориясы.
  
• 
  Оқыту заңдылықтары.
  
• 
  Мектептегі білімнің мазмұны. (ҚР білім туралы заңы)
  
• 
  Оқыту принциптері.
  
• 
  Оқыту әдістері туралы түсінік.
  
• 
  Сабақтың түрлері, оның дидактикалық құрылысы.
  
• 
  Кіріспе сабағының құрылымы.
  
• 
  Жаңа білімді хабарлау сабағының құрылымы.
  
• 
  Білімді, іскерлікті және дағдыны бекіту сабағы.
  
• 
  Басқару, мектепішілік басқару және менеджмент.
  
• 
  Мектеп басшысының басқару мәдениеті.
  
• 
  Оқушы отбасымен байланыс орнатудың психологиялық-педогогикалық негіздері.
  
• 
  Білімді бақылау және бағалаудың түрлері.
  
• 
  Қазіргі сабақтың жаңа түрлері.
  
• 
  Мұғалімнің сабаққа дайындалу жұмыстары.
  
• 
  Мұғалімдердің біліктілігін арттыру және оларды аттестациялау.
  
• 
  Шығыс ойшылдарының педогогикалық ой-пікірінің пайда болуы қалыптасуы.
  
• 
  Әл-Фараби еңбек тәсілі туралы.
  
• 
  Әл Фараби еңбек тәрбиесі туралы.
  
• 
  Махмуд Қашқари еңбегінің тарихи маңызы.
  
• 
  Ж.Баласағұнның «Құтты білік» дастанының тәрбиелік маңызы.
  
• 
  Мұхаммед Хайдар еңбек тәрбиесі туралы.
  
• 
  Ян Амос Каменский –Еуропа педогогикасының негізін қалаушы.
  
• 
  Ұлы орыс педагогы К.Д.Ушинский.
  
• 
  Н.К. Крупскаяның педогогикалық теориясы.
  
• 
  Макоренконың қызметі, еңбектері.
  
• 
  Ш.Ш.Уәлиханов – ғалым ағартушы.
  
• 
  Ы.Алтынсарин қапзақ педогогикасының негізін қалаушы.
  
• 
  А.Құнанбаевтың ағартушылық тағылымдары.
  
• 
  Шәкәрімнің тәлімдік көзқарастары.
  
• 
  М.Жұмабаев- ағартушы педогог.
  

1. 
   Т.Т.Тұрлығұлов –Қазақстан тарихы әдістемесінің негізін қалаушы.
   
2. 
   Қ.Жарықбаев –Қазақстаның көрнекті психологы.
   
3. 
   Оқушылардың картамен жұмыс істеудегі әдіс-тәсілдерін қолдану.
   
4. 
   Тарих пәнін оқытуда мемлекеттік рәміздерді қолдану тәсілдері.
   
5. 
   Тарих пәнін жабдықтау тәртібі.
   
6. 
   Тарих пәнінің мұғалімі, келбеті, ұстанымы.
   
7. 
   Мектепте тарихты оқыту әдістемесі пәнінің педогогикалық ғылымдар арасындағы орны.
   
8. 
   Тарихты оқыту әдістемесіның ерекшеліктері
   
9. 
   Тарихты оқыту әдістемесінің негізгі әдіс-тәсілдері
   
10. 
    ХХ ғасырдың басындағы тарихи білім беруге жалпы сипаттама.
    
11. 
    Қазан төңкерісінен кейінгі тарихибілім беру ісінің дамуы.
    
12. 
    Жеке басқа табыну және оның тарихи білім беруге тигізген әсері.
    
13. 
    Тарихтың дербес курстарының енгізілуінің маңызы.
    
14. 
    Көркем шығарма –тарихи кезеңнің әдеби дерегі.
    
15. 
    Тарихи беллетристика және тарихи шындық.
    
16. 
    Тарих сабағында көркем шығармалармен жұмыс істеу әдістері.
    
17. 
    Көркем шығармалардың тәрбиелік міндеттері.
    
18. 
    І.Есенберлиннің тарих романдары-аса құнды әдеби дерек.
    
19. 
    Тарих сабағының типтері және оларды топтастыру.
    
20. 
    Аралас сабақ өтудің ерекшеліктері.
    
21. 
    Саяхат сабақ өткізудің әдістемесі.
    
22. 
    Тарих сабағында оқытуды дербестендіру міндетін іске асырудың жолдары.
    

Білім бағалау мәліметінде білім бағалау шкаласы, критериясы, жұмыс түрлерінің тізімі және осы жұмыстарды орындау талаптары көрсетілген.

Семестр барысында екі аралық бақылау 8-ші және 15-ші аптада өткізіледі. Аралық бақылау бойынша студенттің ең үлкен үлгерім көрсеткіші 60% құрайды.

Семестр соңында емтихан болады.

Емтихан бойынша қорытынды емтихан бағасы аралық бақылаулардың ең үлкен көрсеткіші /max 60%/ мен емтихан /max 40%/ көрсеткішінің қосындысынан құралады, яғни 100%-ды құрайды.

Қорытынды емтихан тест түрінде болады. Магистранттың білім, білік дағдылары төмендегідей бағаланады:

Пән бойынша жақсы балл алу үнемі ізденісті талап етеді. Бұл пән бойынша баға беру семестр бойында қалыптасады. Барлық жұмыстың түрі үшін магистрант баға алады. Барлық берілген тапсырманы орындаса жоғары балл алуға мүмкіндік бар.

Магистрант сабаққа үнемі қатысуға міндетті. Жіберілген сабақтар міндетті түрде қайта тапсырылып, пәннің оқу-әдістемелік кешенінде көрсетілгендей толық көлемде орындалуы керек. Егер сабақ себепсіз жіберілсе тиісті шара қолданылуы тиіс.

Егер сабақ себеппен жіберілсе(ауру, отбасылық жағдай) онда есеп беру немесе есептесу берілген тақырып өткізілгеннен кейін 2 аптадан кеш емес уақыттың ішінде тапсырылады. Өзге жұмыстан көшіру берілген жұмыс түрінің бағасының пайыздық үлесінен айыру жолымен жазаланады. Пәннің 3/1 себепсіз қалдырылса, курстан шығарылады.

2. Аудиториядағы тәртіп

Магистрант сабаққа кешікпеуі, саабақтың үстінде сөйлеспеуі, газет оқымауы тиіс. Сонымен қатар ұялы телефондары айырылуы керек, оқу процесіне белсенді түрде қатысуы қажет.

Үй тапсырмасы міндетті түрде көрсетілген мерзімде орындалуы керек. Үй тапсырмасы қорытынды баға шығаруға негіз болады.

Семестрлік жеке тапсырмалар міндетті болып табылады. Олар реферат, баяндама, шығарма т.б.) ретінде орындалып, қорғалады. Әрбір тапсырма бағаланып, қорытынды бағаға қосылады.

Бақылау жұмысы сабақ уақытында орындалып, тапсырылуға тиіс. Магистранттардың білімін бақылау негізінен тест тапсырмаларын орындату арқылы тексеріледі. Сонымен қатар ең бастысы әр студентпен жеке дара сөйлесіп, оның ойлау қабілетінің қаншалықты терең, жетік екендігін байқаймыз.

1. Тарих ғылымының методологиясы: мақсаты мен міндеттері.

2. Курс деректері мен тарихнамасы.

3. Тарих ғылымының пайда болуы және дамуы.

4. Тарих ғылымының мәні.

5. Тарих ғылымы және жалпы білім.

6. Суреттемелік тарих, прагматикалық тарих, генетикалық тарих.

7. Тарихи фактілерді бағалау.

8. Тарихты зерттеу.

9. Салыстырмалы тарихи әдіс.

10. Логикалық талдау әдісі.

11. Мерзімділік әдіс.

13. 
    Тарихтың ғылымдар жүйесінде алатын орны туралы пікірталасы.
    
14. 
    «Тарихи дерек» ұғымы төңірегіндегі пікірталасы.
    
15. 
    Теориялық дерек көздерінің басты мәселелері.
    
16. 
    Тарихи деректің позитивистік концепциясы.
    
17. 
    Тарихтың қазіргі заманғы методолгоиясының тарихи дерек мәселесі.
    
18. 
    Кеңестік ғылыми әдебиеттегі “тарихи дерек” түсінігінің мазмұны.
    
19. 
    Тарихилық принципі-болмысты танудың жалпы методологиялық принципі.
    
20. 
    Тарихилық принципінің формалары және олардың қалыптасуының тарихи-әлеуметтік алғышарттары.
    
21. 
    Тарихтағы материалды фактор.
    
22. 
    Географиялық детерминизм.
    
23. 
    Психологиялық детерминизм.
    
24. 
    Демографиялық детерминизм.
    
25. 
    Тарих философиясының негізгі алғышарттары мен ұғымдары.
    
26. 
    Тарихи субъект.
    
27. 
    Тарихи даму және прогресс теориясы.
    
28. 
    Тарих теориясының негізгі мәселелері.
    
29. 
    Процесс теориясы.
    
30. 
    Ғылыми танымның құрылымы.
    
31. 
    Ғылыми танымның әдістері.
    
32. 
    Тарихи білімнің объектісі мен субъектісінің пайда болуы мен дамуы.
    
33. 
    Ғылыми ойлау: тарих және кванттық механика.
    
34. 
    “Тарихи факт”түсінігін диалектикалық-материалистік тұрғыдан талдау.
    
35. 
    Тарихи фактінің логикалық-гносеологиялық құрылымы.
    
36. 
    Тарихи шындық фактісі.
    
37. 
    Ғылыми-тарихи факт және оның түрлері.
    
38. 
    “Тарихи факт” түсінігінің тарихтың батыстық методологиясының талдаулары.
    
39. 
    Тарихи зерттеу процесінің негізгі кезеңдері.
    
40. 
    Тарихнамадағы объективтілік, тарихилық және партиялық принциптер.
    
41. 
    Ресей тарихшыларының еңбектерінде Қазақстан тарихының бұрмалануы.
    
42. 
    Қазақ тіліндегі алғашқы тарихи еңбектер: пайда болуы, негізгі кезеңдері, ерекшеліктері.
    
43. 
    Қазақстан тарихы ғылымының пайда болуы, негізгі кезеңдері, ерекшеліктері.
    
44. 
    Тәуелсіздік және тарих ғылымы: жетістіктері, кемшіліктері және даму проблемалары.
    
45. 
    Бенедетто Кроче «Теория және тарих, тарихнама».
    
46. 
    А.С.Лаппо – Данилевский әдіснама тарихы.
    
47. 
    Э.Мейер Тарихтың теориялық және әдістемелік мәселелері.
    
48. 
    Б.Г.Могильницкий Тарих әдіснамасына кіріспе.
    
49. 
    Г.Б.Мабли Тарихты қалай жазу туралы.
    
50. 
    Тарихи ғылымның эволюциясы.
    
51. 
    Тарихи ғылымның бөлінуі. Саяси және мәдени тарих. Әдебиет тарихы.
    
52. 
    Т.Шидер тарихи ғылымдағы салыстырмалы әдістердің мүмкіндіктері мен шектері.
    
53. 
    К.Ясперс Тарихтың мәні мен мақсаты.