Қазақстан республикасы 45minut kz – 45minut org Ұстаздарға арналған басылым редакциясы

1.
Жылқының төлін не дейді?
2.
Сиыр атасы кім?
3.
Қошақан деп ненің төлін айтамыз?
4.
Ащы сөзіне қарама қарсы сөздерді ата
5.
Қой жүнінен не жасауға болады?
6.
Түйе сөзінде неше дыбыс, неше әріп бар?
ІІІ.Қызығушылықты ояту:
-Балалар, бізге алыстағы досымыздан хат келіпті. Қане, бәріміз тынышталып, осы хатта не жазылғанын тыңдайық.
Сәлем хат!
Құрметті менің достарым! Мен сендерден көмек сұрай, хат жазып отырмын. Апам биыл мені мектепке баруға дайындап,
маған дүкеннен оқу құралдарын сатып әкелді. Олар өте көп. Бірақ мен бәрінің аттарын біле бермеймін. Мен сендерге
олардың суреттерін жіберіп отырмын. Сендер мектепте оқисыңдар ғой. Маған осылардың атын білдіретін сөздерді жазып
жіберіңдерші. 
Сәлеммен: Дәурен – деп аяқтапты хатын. 
-Олай болса балалар, мен Дәуреннің жіберген суреттерін бір-бірден көрсетейін, сендер сол заттардың атын атап, 
отырыңдар.
Бұл не?-алма
Бұл не?-мысық
Бұл кім?-әнші
Бұл кім?-суретші
-Заттардың атын білдіретін сөздер кім?, не? сұрақтарына  жауап береді.
ІҮ.Мағынаны тану.
А
н
а
б
і
р
а
л
т
ы
А
й
1.
Бала, бала, бала деп,
Түнде шошып оянған-ол кім?
2.
Нөлден кейін тұратын сан. 
3.
5 пен 1-дің қосындысы нешеге тең?
4.
Түнде күлімдейді,
Суда дірілдейді-бұл не?
-Ал, балалар, сөзжұмбақтан қандай адам атын оқыдыңдар? Ендеше Абай атамыз жайлы не білеміз?
Кіріспе әңгіме.
Абай атамыз - қазақ халқының ұлы ақыны, ойшылы. Абайдың  шын аты-Ибрахим болған. Абай Құнанбайұлы 1845 жылы
10   тамызда   туып,   1904   жылы   6   шілдеде   қайтыс   болған.   Абай   Семей   облысы,   Абай   ауданының   Шыңғыс   тауының
баурайындағы Қасқабұлақ деген жерде туған. Оның атасы Өскенбай би болған, ал Абайдың әкесі Құнанбай бай адам болған.
Абайдың анасы Ұлжан-ақылды, мейрімді кісі екен, ал Абайды әжесі Зере тәрбиелеген. Ол Ибрахимді еркелетіп «Абай» деп
атаған.Қос ана қазақтың ертегі, аңыз-жырларын көп білген. Абай 10-12 жас аралығында мұсылманша оқып, хат таныған. 12
жасынан бастап өлең жаза бастады. Ол өлеңдеріне 20-дан астам әндер шығарған үлкен сазгер. 
Оқулықпен жұмыс
Негізі «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінің көлемі 77 жол. Абай бұл өлеңді 1886 жылы жазған. Біздің оқулығымызда 13 
жолы берілген. Бұл өлеңі арқылы ақын сендерді жарқын өмірге, білімді болуға, алған білімдеріңді дұрыс пайдалана білуге 
шақырады. 
Өлеңді мәнерлеп оқып беру. (мұғалім)
Кезекпен оқыту. (Оқушылар)
Мазмұны бойынша жұмыс. Өлеңді талдау.
1.
Абай Құнанбаев кім?
2.
Абай атамыз қандай нәрселерден аулақ бол дейді?
3.
Бес асыл іс дегенді қалай түсінесіңдер?
4.
Бес дұшпанды ата
5.
Адам, талап, еңбек сөздеріне сұрақ қой.
Сөздікпен жұмыс
Ғылым-білім жүйесі
Ғалым-оқымысты адам
Дәптермен жұмыс
1.
Суреттегі заттардың атын жазып, сұрақ қою.
2.
Оқу құралдарының атын жазу.
3.
Көркем жазу.
Ережемен жұмыс
Заттың атын білдіретін сөздерге кім? кімдер?не?нелер? деген сұрақтар қойылады: Сәуле, дәптер, кептер, балалар, 
аңдар.
Кестемен жұмыс. 191-жаттығу
Бес асыл іс
Бес дұшпан
103

192-жаттығу. Өлеңді оқып жатқа жаз
Шағала көлін қорғайды,
Шопан төлін қорғайды.
Егінші жерін қорғайды,
Ер жігіт елін қорғайды.
Кім? не? сұрағына жауап беретін сөздердің астын сыз.
Ү. Ой толғаныс.
1.Топтастыру әдісі      
                                           Әжесі Зере
         Ақын                                                        сазгер
Шын аты: Ибрахим    Анасы: Ұлжан        Әкесі: Құнанбай   
2. Ойын «Гүл теру»
Ойынның шарты: Кім? Не? сұрақтарына жауап беретін сөздерді табу.
Кім?  Кімдер?Ақын, сурешілер, Жанар, әнші, күйші, оқушылар.
Не? Нелер?  Доп, мысық, қалам, парта, алмалар, кітаптар.
ҮІ. Үйге тапсырма:
1.Адам болам десеңіз өлеңін жаттау.
2.Өз бойларыңдағы жақсы және жаман қасиеттерді жазып келу.
ҮІІ.Бағалау
* * * * *
ОҚО, Созақ ауданы, Ақсүмбе ауылы,
 С.Қожанов атындағы жалпы орта мектебі
Математика пәні мұғалімі  Мұртазаева Жанар
Тақырыбы: Өрнектерді түрлендруде негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктерді қолдану
Сабақтың ақпараттық картасы:
Мақсаты:
1) Білімділік:  Тригонометриялық өрнектерді  түрлендіру жайлы алған білімдері мен біліктерін  жүйелеп жалпылау.
2) Дамытушылық: Есептеу дағдыларын , шығармашылық және стандарттан тыс ойлау қабілеттерін, шығармашылық 
белсенділіктерін дамыту.
3) Тәрбиелік : Пәнге деген қызығушылықтарын арттырып, өзіндік және өзара бақылау дағдыларын, коммуникативтік 
құзырлықтарын қалыптастыру.
Типі: Жалпылау сабағы
Сабақ түрі: жаттықтыру- практикум
Әдісі: ізденушілік, зерттеу, практикалық, және өзіндік жұмыс
Бақылау түрі; өзіндік және өзара, мұғалім тұрғысынан бақылау
Көрнекі құрал: Слайдтар,формулалар
Сабақтың құрылымы:
І. Ұйымдастыру кезеңі- 3мин
ІІ. Тригонометриялық өрнектерді түрлендіруде қажетті  анықтамалар мен формулаларды қолданудағы білім мен біліктің 
практикада қажеттілігін сезіну, сабақтың тақырыбы, мақсаты, міндеттерімен таныстыру. Сабақта одан әрі жұмыс істеудегі 
оқушылардың белсенділіктерін арттыру -10 мин 
ІІІ. Берілетін тапсырмаларды орындауда  мазмұны мен жүйенің бірізділігі-16 мин
ІV. Мұғалімнің бақылауымен өзіндік жеке тапсырмаларды орындатуы- тест/ 8 мин
      V. Орындалған тапсырмаларды  жалпылау және жүйелеу-3 мин
      VІ. Сабақты қорытындылау және үй жұмысына нұсқау беру-5 мин 
      Резерв тапсырмалары 
Сабақтың моделі/барысы 
І. Ұйымдастыру кезеңі 
Уақыт аралығы 3 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа әзірлік
 ІІ. Сәлеметсіздерме! Оқушыларға сабақтың  тақырыбы, мақсаты, құрылымы айтылады.
-
Бүгінгі біздің сабағымыздың тақырыбы: « Тригонометриялық өрнектерді түрлендіру »
Біздің сабағымыз  « Қазақстанға саяхат» яғни ......
1)  блиц- сұрақтардан тұрады.
Мұғалім:  Сіздердің назарларыңызды мынадай мәселеге аударғым келеді. 
« тригонометрияға»  байланыстының бәрін жаттап есте сақтау қажет емес, тек сандық шеңберде қалай іздеу керек екенін 
түсіну жеткілікті.
1-сұрақ : 
Градустық өлшемде берілген бұрышты радиандық, ал радиандық өлшемде   берілген бұрышты  градустық өлшемге 
айналдыру формуласын атаңдар.?
Жауап:  

-градустық өлшем    


а
*
180
0

 ,  а-радиандық өлшем 
0
180
*
а
а


104