The National Academy of Education named after I. Altynsarin Астана

125 
морском  берегу,  развлекающимся  тем,  что  от  поры  до  времени  отыскиваю 
камешек более цветистый, чем обыкновенно, или красную раковину, в то время 
как великий океан истины расстилается передо мною неисследованным». 
 
5. 
Список рекомендуемой литературы 
 
1. 
Учебник  по  физике  и  астрономии.  Башарулы  Р.,  Токбергенова  У., 
Казахбаева Д. – Алматы: Атамұра, 2007. 
2. 
Физика  и  астрономия.  Дидактические  материалы  для  7  класса 
общеобразовательной  школы.  Башарулы  Р.,  Бакынов  Ж.  –  Алматы:  Атамұра, 
2007. 
3. 
Физика  и  астрономия  –  7.  Н.Абдуллина,  Г.Ергалиева,  А.Перышкин  – 
Кітап, 2008 
4. 
Учебник  по  физике  и  астрономии.  Дуйсенбаев  Б.М.,  Байжасарова  Г.З., 
Медетбекова А.А. – Алматы: Мектеп, 2008. 
5. 
Физика  и  астрономия.  Дидактические  материалы  для  8  класса 
общеобразовательной школы. Бакынов Ж. – Алматы: Мектеп, 2008. 
6. 
Физика  и  астрономия.  Методическое  пособие  для  8  класса 
общеобразовательной школы. Байжасарова Г.З., Дуйсенбаев Б.М., Медетбекова 
А.А. – Алматы: Мектеп, 2008. 
7. 
Физика  и  астрономия.  Башарулы  Р.,  Казахбаева  Д.,  Токбергенова  У., 
Бекбасар Н. – Алматы: Мектеп, 2009. 
8. 
Дидактические  материалы  по  физике  и  астрономии  для  9  класса 
общеобразовательной  школы.  Башарулы  Р.,  Бакынов  Ж.  –  Алматы:  Мектеп, 
2009. 
9. 
Сборник задач по физике для 9 класса общеобразовательной школы Б. 
Кронгарт, С.Тезекеев – Алматы: Мектеп, 2009.  
10. 
Физика  и  астрономия.  8  класс.  Дуйсембаев  Б.М.  и  др.  –  Алматы: 
Мектеп, 2012. – 256 с. 
 
Дополнительная литература 
1. 
И. Л. Беленок, А. Н. Величко. Знаете ли вы физику? Вопросы и ответы.– 
Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2004. (Готовимся к ЕГЭ) 
2. 
Сборник  конкурсных  задач  по  физике  СПб  1995г.  Госуд.  унив. 
телекоммуникаций им. проф. М.А Бонч-Бруевича. 
3. 
Учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений 
4. 
В.  С.  Бабаев,  А.  В.  Тарабанов,  Универсальное  учебное  пособие  по 
физике.-СПб., САГА, Азбука-классика,2005. 
5. 
Бутиков Е.И. Физика в примерах и задачах. М.: Наука, 2003. 
6. 
Кабардин  О.Ф.,  Орлов  В.А.,  Зильберман  А.Р.  Задачи  по  физике.  М.: 
Дрофа, 2002. 
7. 
Орлов  В.А.,  Ханнанов  Н.К.,  Никифоров  Г.Г.  Учебно-тренировочные 
материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. М.: Интеллект-центр, 2004. 
8. 
Турчина Н.В. 3800 задач по физике. М.: Дрофа, 2000. 
9. 
Антропов  В.М.  и  др.  Варианты  физико-математических  тестов.  –
Екатеринбург: Уральское издательство. 2001. 

126 
10. 
В.  Е.  Фрадкин,  И.  Ю.  Лебедева  Физике  в  профильной  школе.  -  СПб, 
Филиал издательства « Просвещение», 2005 
11. 
Н. К. Гладышева и др. Физика Тесты. 10-11. М. Дрофа, 2005 
12. 
Кабардин  О.Ф.  Физика.  Учебно-справочное  пособие  для  учащихся.  – 
М.: Аст-Астрель. 
13. 
Гольдфарб  Н.И.  Физика.  Задачник  9-11  классы.  Пособие  для 
общеобразовательных учебных заведений – М.: Дрофа. 2002. 
14. 
Гринченка Б. Как решать задачи по физике для 9-11 кл. – СПб.: Мир и 
семья. Интерлайн. 2000. 
15. 
Пособие по физике для поступающих в ВУЗы. Учебное пособие. СПб.: 
Питер. 2004. -2008 
CD-
диски: 
4. 
Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме. 
5. 
Обучающий компакт-диск «1С: Физика», 1С, 2003. 
6. 
Обучающий компакт-диск «Открытая физика 2.5», ФИЗИКОН, 2003. 
4. 
Обучающий  компакт-диск  «Электронные  уроки  и  тесты.  Физика  в 
школе», Просвещение-МЕДИА, 2005. 
Интернет-ресурсы:  
Центр тестирования. www.ru.test.ru 
 

127 
Дополнительная образовательная программа по физике 
«
Юный исследователь» 
 
1. 
Пояснительная записка 
 
Разработанная  программа  обеспечивает  условия  для  развития 
познавательных  и  творческих  способностей  учащихся  при  сохранении 
фундаментальности  физического  образования  и  усиления  его  практической 
направленности. 
Цели: 
− 
знакомство  с  особенностями  естественнонаучной  исследовательской 
деятельности; 
− 
создание условий для формирования интеллектуальных и практических 
умений в области исследования явлений природы, физического эксперимента, 
развития творческих способностей; 
− 
создание  условий  для  самореализации  учащихся  в  процессе  учебной 
деятельности. 
Задачи: 
− 
помочь учащимся овладеть методами исследования различных явлений 
природы; 
− 
способствовать  интеллектуальному  развитию  мышления  учащихся, 
которое обеспечит переход от обучения к самообразованию; 
− 
способствовать  развитию  мышления  учащихся,  их  познавательной 
активности  и  самостоятельности,  формированию  современного  понимания 
науки; 
− 
развивать  умения  самостоятельно  приобретать  и  применять  знания, 
работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения. 
Программа  рассчитана  на  учащихся  15-17  лет,  количество  часов  –  68, 
периодичность занятий – 1 раз в неделю. 
 
2. Содержание программы 
 
Главным  содержанием  программы  является  естественнонаучная  и 
интеллектуально-познавательная  деятельность.  Она  включается  в  себя  такие 
элементы,  как  наблюдение,  измерение,  выдвижение  гипотез,  построение 
объясняющих  моделей,  экспериментирование,  математическую  обработку 
данных,  анализ  информационных  источников,  а  также  предполагает 
использование коммуникативных умений. 
Отличительные  особенности  программы.  Программа  способствует 
формированию  познавательного  интереса  учащихся  к  физике,  развитию 
творческих способностей, углублению и расширению знаний и умений, так как: 
− 
входящие  в  нее  исследовательские  задачи  допускают  разный  уровень 
сложности,  имеют  ясную  и  интересную  постановку,  которая  побуждает 
учащихся к исследованию;