Күтілетің нәтіже / Ожидаемый результат:
Білу/Знать:
-слова и мелодию знакомых песен;
Түсінуге тиіс/ Иметь:
- представление о поступенном движении мелодии;
- представление о чувстве ритма в различных попевках.
Істей білу керек/ Уметь:
- приветствовать друг друга разными интонациями;
- играть на простейших музыкальных инструментах.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы
Білім беру салалары /Образовательные области: Творчество Бөлімі /Раздел: Музыка
Такырыбы/Тема: «Новогодний сюрприз», «Ёлочка зелёная, без нас ты не скучай!»
Мақсаты / Цель: Привитие навыков совместного творчества, формирование исполнительских навыков. Развитие музыкального восприятия, воображения, образной речи.
Сөздік жұмыс / Словарная работа: комарик, кукла, страшилище, коза, козлёнок
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеттері
Действия детей
|
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный
|
Вход детей: «Марш» муз. И. Кишко
Муз.рук. предлагает детям началом музыки бодро помаршировать врассыпную по залу, с ёе окончанием – останавиться.
|
Дети бодро маршируют по залу, с окон чанием музыки – останавливаются.
|
Ұйымдык -
Іздену
Организационно
-поисковый
|
Музыкально-ритмические движения
а).Упражнение: «Мячики» Па-де-труа муз. П.Чайковского
Муз.рук. предлагает детям прохлопать под музыку 4 раза и легко перебежать на дру-гую сторону. При повторении упр.4 раза хлопнуть и одновременно топнуть ногой и снова перебежать на другую сторону
«Шаг и поскок» муз.Т.Ломовой
Муз.рук. просит детей на 1часть музыки по ходить бодрым шагом. На 2часть – поска-кать с ноги на ногу.
б) Танцевальные движения:
«Весёлые ножки» латв.нар.мелодия
Педагог показывает движения и просит де-тей повторить их
Развитие чувства ритма:
«Сел комарик под кусточек»
Муз.рук. предлагает прослушать песенку. Слова «сел, сел» и «вот так, вот так» муз.рук. проговаривает шёпотом и просит детей вместе с педагогом прохлопать в ла-доши и.по коленям.
Слушание:
«Новая кукла» муз. П.Чайковского
«Болезнь куклы»
Муз.рук. предлагает прослушать новую пье су, говорит с детьми о её светлом, радост-ном характере.Предлагает вспомнить пьесу «Болезнь куклы». Спрашивает у детей, чем отличаются эти два произведения. Какое произведение им понравилось больше и по чему?
«Страшилище» муз.В.Витлина Педагог предлагает детям прослушать про-изведение. Спрашивает, какие чувства вы-зывает у них эта музыка.Затем говорит, как называется эта музыка.
Пальчиковая игра: «Коза и козлёнок»
Муз.рук. предлагает детям разучить и рас-сказать стишок очень выразительно, переда вая разные образы:«козы»,«козлёнка», «вол ка»
«Мы делили апельсин»
Детям предлагается жестами показать уп-ражнение.
Пение а)Развитие слуха и голоса:
«Что нам нравится зимой?» муз.М. Красева
Педагог спрашивает детей – нравится ли им это время года, почему? Предлагает ра-зучить новую песенку.
б).Усвоение певческих навыков:
«Аяз ата» муз.Ө. Омарова «Жаңа жыл» «Ха-ха-ха» муз.А. Филиппенко
«Біздің шырша»
«Бау бақша белдер»
Муз.рук. спрашивает детей – что такое хор? Кто такой солист? Кто хочет быть со-листом? Предлагает поиграть в «концерт»
Танец: «Парная пляска» чешская нар.мелод
Педагог предлагает детям сначала без музы ки, три раза хлопнуть в ладоши, затем, по-ставив руки на пояс выполнить три прито-па. Исполнить танец, повторяя движения за воспитателем.
«Танец снежинок» муз. Д.Шостаковича
«Танец ёлочных игрушек»
Педагог говорит детям о том, что ёлочке на до будет скоро отправляться в лес. Предла-гает детям ещё раз поплясать и поиграть у ёлочки.
Хоровод: «Лавата» польск. нар. хоровод-игра
Игра: «Кот и мыши» муз.Т.Ломовой
Муз.рук. предлагает считалкой выбрать «ко та» и поиграть в игру.
«Репка» р.н.мелодия
Муз.рук. просит детей выбрать считалкой героев сказки и повторить игру.
|
Дети слушают внимательно муз.сопро-вождение и выполняют упражнение.
1часть – все дети идут бодрым шагом. На 2часть – скачут с ноги на ногу.
Дети повторяют движения за педаго-гом.
Дети слушают песенку, хлопают в ладо ши и.по коленям.
Дети слушают новое произведение, от-вечают на вопросы муз.рук-ля.
Дети слушают произведение, делятся своими впечатлениями.
Дети разучивают новую попевку, пока-зывая движения руками.
Дети вспоминают и жестами показыва-ют упражнение.
Дети делятся своим мнением, разучива-ют песню.
Дети исполняют знакомые песни, обра-щая внимание на проигрыш между куп-летами и припевами.
Дети стоят врассыпную по залу. Разучи вают танец, повторяя движения за педа-гогом.
Дети повторяют знакомые танцы и хоро воды.
Дети выбирают «кота» считалкой.Пой-манная им «мышка» тоже становится котом.
Дети считалкой выбирают геров русс-кой народной сказки. Повторяют знако-мую игру.
|
Рефлекстік -
түзету
Рефлексивно корригирующий
|
Муз.рук. подводит итог занятию, спрашива ет детей о том, что на занятии им особенно запомнилось.
|
Дети рассказывают о своих впечатле-ниях, отвечают на вопросы.
|
Күтілетің нәтіже / Ожидаемый результат:
Білу/Знать:
- музыкальные игры, песни, танцы
Түсінуге тиіс/ Иметь:
- представление о характере музыки
Істей білу керек/ Уметь:
- различать музыкальный язык;
- петь в коллективе;
- согласовывать танцевальные движения с музыкой
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы
ересек тобы
Білім беру салалары /Образовательные области: Творчество Бөлімі /Раздел: Музыка
Такырыбы/Тема: «Вспоминаем. Повторяем», «В гостях у Аже»
Мақсаты / Цель: Усвоение приобретённых навыков. Обогащение духовного мира ребёнка средствами музыкального творчества казахского народа
Сөздік жұмыс / Словарная работа: мячики, приставной шаг, пальчики
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеттері
Действия детей
|
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный
|
Вход детей: «Марш» муз. И. Кишко
Муз.рук. предлагает детям бодро, энергич-но пошагать по залу, обращая внимание на осанку.
|
Дети ходят за друг другом бодрым ша-гом, с энергичным движением рук. Пе-дагог обращает внимание детей на оса-нку.
|
Ұйымдык -
Іздену
Организационно
-поисковый
|
Музыкально-ритмические движения
а).Упражнение:
«Побегаем, попрыгаем» муз.С.Соснина
Педагог объясняет детям, как правильно вы полнить упражнение.
б) Танцевальные движения:
«Мячики» Па-де-труа муз. П.Чайковского
Муз.рук. предлагает детям без музыкально-го сопровождения, под счёт педагога, 4 ра-за хлопнуть в ладоши, одновременно прито пывая ногой, и перебежать на другое место. Затем выполнить упр. под музыкальное соп ровождение.
«Приставной шаг» немецкая нар. мелодия
Муз.рук. просит детей выполнить упражне-ние в парах, стоя по кругу.
Развитие чувства ритма:
«Сел комарик под кусточек»
Педагог предлагает детям исполнить песен-ку и сопровождает пение движением руки, показывая высокие и низкие звуки.
«Андрей-воробей» русск. нар. мелодия
Муз. рук. предлагает вспомнить знакомую потешку, прохлопывая ритмический рису-нок.
Слушание:
«Новая кукла» муз. П.Чайковского
Муз.рук. играет пьесу, напоминает о её ха-рактере. Предлагает детям потанцевать с куклой, предварительно обговорив, как можно танцевать.
«Страшилище» муз.В.Витлина
Педагог предлагает послушать музыку про Страшилище. Спрашивает детей об их впе-чатлениях Просит рассказать какое Стра-шилище по их мнению.
Пальчиковая игра:
«Дружат в нашей группе»
Муз.рук. предлагает детям рассказать сти-шок весело, эмоционально, ритмично. На-поминает, что пальчики должны их слуша-ться и делать всё чётко, ритмично.
«Коза и козлёнок»
Педагог просит детей повторить попевку прохлопывая сначала сильные доли, затем всю попевку.
Пение а)Развитие слуха и голоса: «Лесенка»
Муз.рук. просит детей пропеть песенку, по-казывая рукой движение мелодии.
«Первый снег»
Муз.рук. обращает внимание детей на чёт-кое произношение гласных звуков
б).Усвоение певческих навыков:
«Домбыра сазы» муз.Х. Талгарова
«Кеш жарық» муз. А.Коразбаева
«Дастархан» «Балдырғандар әні» муз.Б.Асылбекова Муз.рук. предлагает желающим детям запе вать песню, а припев исполнять всем оста-льным. Танец:
Свободная творческая пляска «Айгөлек»
Муз.рук. вспоминает с детьми знакомые танцевальные движения: «ковырялочка», «топотушки», «кружение», «пружинки» и т.д.
«Казахский танец»
Муз.рук. предлагает детям повторить знако мый танец. Хоровод: «Лавата» польск. нар. хоровод-игра Муз.рук. напоминает детям игру-хоровод, отрабатывает отдельные движения. Игра: «Займи место» рус. нар. мелодия Педагог напоминает правила игры, предла-гает поиграть. «Ловишки» муз.Й Гайдна Детям напоминают правила игры.
|
Дети стоят врассыпную по залу. Под му зыку выполняют пробежки и прыжки на двух ногах.
Дети внимательно слушают педагога и выполняют упражнение сначала без муз сопровождения, затем под музыку.
Дети выполняют упражнение в парах, стоя по кругу.
Дети вместе с педагогом поют песенку, а на слова «сел» и «вот так» играют на палочках.
Дети пропевают и прохлопывают в ла-доши ритмический рисунок.
Дети вспоминают знакомую пьесу, тан-цуют с куклой.
Дети слушают музыку и рассказывают о своих впечатлениях.
Дети повторяют знакомый стишок, по-казывая движения руками.
Дети повторяют попевку, прохлопывая ритмический рисунок.
Дети пропевают песенку, показывая ру-кой движение мелодии.
Дети повторяют попевку.
Дети поют знакомые песни с солиста-ми.
В гости к детям приходит аже, дети уса живают её и предлагают послушать кон церт.
Дети исполняют танец из знакомых тан цевальных элементов.
Дети предлагают аже посмотреть, как они умеют плясать.
Дети весело, задорно повторяют игру-хоровод.
Дети повторяют игру.
Дети считалкой выбирают «ловишку» и играют в знакомую игру.
|
Рефлекстік -
түзету
Рефлексивно корригирующий
|
Муз.рук. подводит итог занятию, спрашива ет детей о том, что на занятии им особенно запомнилось.
|
Дети рассказывают о своих впечатле-ниях, отвечают на вопросы.
|
Күтілетің нәтіже / Ожидаемый результат:
Білу/Знать:
- двигаться в соответствии с характером музыки;
- высокие и низкие звуки.
Түсінуге тиіс/ Иметь:
- представление об эмоциональной отзывчивости на музыку и содержание текста.
- представление об исполнительских навыках.
Істей білу керек/ Уметь:
- сопереживать, радоваться успеху других;
- использовать в свободной пляске знакомые, ранее выученные дви жения и придумывать свои;
- слышать и точно передавать в пении поступенное движение мелодии вверх и вниз.
Ұйымдастырылған оқу әрекетінің технологиялык картасы
ересек тобы
Білім беру салалары /Образовательные области: Творчество Бөлімі /Раздел: Музыка
Такырыбы/Тема: «Весёлые инструменты», «Встреча в музыкальной юрте»
Мақсаты / Цель: Закреплять и расширять представления детей о музыкальных инструментах, развитие чувства ритма. Расширение знаний о казахских народных инструментах
Сөздік жұмыс / Словарная работа: полька, молоток, капуста.
Қызметтің
кезендері
Этапы
деятельности
|
Тәрбиеші әрекеттері
Действия воспитателя
|
Балалардың әрекеттері
Действия детей
|
Мотивациялық- түрткі болатын Мотивационно-побудительный
|
Вход детей:«Шаг и поскок» муз.Т.Ломовой
Муз.рук. раздаёт детям ленточки разных цветов и просит выполнить упражнение.
|
Дети делятся на две команды, выполня-ют упражнение с цветными лентами двух цветов.
|
Ұйымдык -
Іздену
Организационно
-поисковый
|
Музыкально-ритмические движения
а).Упражнение:
«Побегаем, попрыгаем» муз.С.Соснина
Муз.рук. предлагает детям взять бубны и выполнить упражнение по показу воспита-теля.
б) Танцевальные движения:
«Приставной шаг» немецкая нар. мелодия
Педагог предлагает детям встать парами и выполнить знакомое движение.
«Ковырялочка» «Ливенская полька»
Педагог предлагает детям выполнить упра-жнение, как весёлый танец.
Развитие чувства ритма:«Тук-тук, молотком»
Педагог предлагает детям построить домик для музыкальных инструментов.
«Сел комарик под кусточек»
Муз.рук. просит детей спеть песенку, про-хлопать ритмический рисунок.
Слушание:
«Новая кукла» муз. П.Чайковского
Педагог предлагает детям послушать произ ведение в аудио записи, рассказывает о том, что такое оркестр, какие инструменты в него входят.
«Адай» муз.Курмангазы
Муз.рук. приглашает детей в музыкальную юрту. Показывает картинку с изображени-ем юрты. Знакомит детей с кюем.
«Балбыраун»
Пальчиковая игра: «Капуста» «Коза и козлёнок» «Зайка»
Муз.рук. предлагает детям вспомнить по-певку и немного пофантазировать: прогово рить слова разными интонациями (как прин цесса, кукла, ржавый робот, страшилище и т.д.)
Пение а)Развитие слуха и голоса:
«Что нам нравится зимой?» муз.М. Красева
Муз.рук. поёт попевку и показывает движе-ния.
б).Усвоение певческих навыков:
«Ана» муз.К. Мер салимовтікі
«Домбыра сазы» муз.Х. Талгарова
«Дастархан» «Кеш жарық» муз. А. Коразбаева Муз.рук. проводит с детьми беседу о празд-нике 8 марта. Исполняет песню, задаёт воп-росы о содержании. Затем предлагает де-тям повторить знакомые песни с солистами и без музыкального сопровождения. Танец: «Рок-н-ролл» Муз.рук. просит детей встать парами. Пока зывает и объясняет движения. Игра: «Весёлые инструменты» «Как под яблонькой» р.нар. мелодияМуз.рук. объясняет детям правила игры и предлагает поиграть. «Игра со снежками»
Муз.рук. просит детей встать в круг и поиг-рать в новую игру.
|
Дети стоят врассыпную по залу, желаю- щие – держат в руках бубны. На «музы-ку бега» дети потряхивают бубном, на «музыку прыжков» – ударяют по бубну.
Дети выполняют упражнение в парах, стоя по кругу.
Дети повторяют знакомое упражнение.
Дети поют и стучат молоточками.
Все дети поют песенку и прохлопывают ритмический рисунок.
Дети слушают внимательно знакомое произведение.
Дети называют предметы быта каз. на-рода, слушают кюй композитора Кур-мангазы. Вспоминают, какой кюй напи-сал ещё этот композитор.
Дети придумывают разные образы и по ют попевку разными голосами.
Дети исполняют движения под пение и по показу педагога.
Дети разучивают песню про маму и по-вторяют знакомые песни с музыкаль-ным сопровождением и без него.
Дети разучивают новый танец.
Дети ходят вокруг стула, на котором ле жат муз. инструменты, с окончанием му зыки – берут любой муз инструмент и громко называют его.
Дети передают по кругу, сначала один снежок. Педагог незаметно вводит в игру второй снежок третий и т.д.
|
Рефлекстік -
түзету
Рефлексивно корригирующий
|
Муз.рук. задаёт вопросы о том, что дети де-лали на занятии, какие песни пели, в какие игры играли.
Поощрение детей.
|
Дети делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
