Т. Н. Глазырина методика преподавания истории

жүктеу 2,91 Mb.

Pdf просмотр

бет	99/289
Дата	22.06.2023
өлшемі	2,91 Mb.
	#43054

1 ... 95 96 97 98 99 100 101 102 ... 289

Воспитательные

обра-
зовательные
задачи: какие важнейшие знания формируются, что самое
главное из содержания урока должен усвоить ученик; отмечаются также
повторение, закрепление и углубление знаний.
Воспитательные
: каков
вклад урока в воспитание нравственных, эстетических качеств личности
(доброта, честность, целеустремленность, открытость, трудолюбие); вос-
питание осуществляется как в процессе познания содержания учебного ма-
териала, так и в течение учебной деятельности, а также общения учителя с
учениками.
Развивающие
: какие умения развиваются на основе опериро-
вания материалом (научился составлять план, в логической последователь-
ности изучать материал, формулировать вопросы и т.д.). К развивающим
целям относятся предметные и общеучебные умения и навыки, а также
развитие психики учащихся (интеллекта, воли, эмоций, познавательных
интересов).
Методика составления плана
-
конспекта урока истории.
В конспекте
учитель фиксирует все то, к чему он пришел в результате изучения специ-
альной и методической литературы, структурно
-
функционального анализа
и своих размышлений над предстоящим уроком. Конспект нужен для под-
готовки к уроку, так как работа над ним помогает организовать учебный
материал, его логическую последовательность изложения, определить со-
отношение звеньев урока, уточнить формулировки и понятия. На уроке же
следует руководствоваться развернутым планом.
Структура конспекта разработана методистами А.А. Вагиным, Г.М. Дон-
ским, А.И. Купцовым. Конспект отражает педагогический замысел урока и
является его моделью, сценарием, раскрывая ход урока, деятельность учи-
теля и учащихся на всех его этапах, начиная с образовательных, развиваю-
щих и воспитательных задач и кончая подведением итогов урока.
В конспекте учитель дает формулировку вопросов для опроса, запи-
сывает переход к началу изложения нового материала, выводы, формули-
ровки и обобщения. Излагается также тот или иной вид рассказа учителя
на уроке, методика преподавания. Учитель намечает вопросы и задания
учащимся по ходу изложения нового материала, способы работы с карти-
ной, картой, иллюстрацией, предусматривает запись терминов, схем на
классной доске. Все это позволяет достичь четкости и выразительности на

150
уроке, сделать рассказ ярким, эмоциональным и убедительным. Дословная
запись дает возможность подготовиться к свободному (без конспекта) из-
ложению материала на уроке.

жүктеу 2,91 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 95 96 97 98 99 100 101 102 ... 289