Семинар материалдары №2 «45minut kz Республикалық ұстаздарға арналған басылым»

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
VI. Шығармашылық жұмыс.
I – топ. «Сөйлем» сөзіндегі дауысты дабыстарға мінездеме беру
                              ө , e 
                                   1.Бұл – дауысты дыбыс.Себебі ...
                                 2. Тілдің қатысына қарай - ... Cебебі …
                               3. Жақтың ашылуына қарай - … Cебебі …
                             4 .Ерін мен езудің қатысына қарай – … Себебі …
II – қатар. «Сөйлем» сөзіндегі дауыссыз дыбыстарға мінездеме беру.
                                   1.Бұл – дауыссыз дыбыс. Cебебі …
                                 2. Үн мен салдырдың қатысына қарай - … Себебі …
                                 3. Айтылу, жасалу тәсіліне қарай - … Себебі …
                                 4.Жасалу орны мен дыбысталу мүшелерінің қатысына қарай-…
III- қатар. «Нүкте» сөзіне сөзсазындық  ( фонологиялық ) талдау жасау.
                              1.Айтылу , жасалу , жазылу жолдарына қарай - … Себебі…
                              2.Буын … Себебі…
Нүкте                    3.Тасымал … Cебебі…  
                              4. Екпін
                              5. Буын үндестігі… Себебі…
                              6. Дыбыс үндестіг … Себебі …
VII.Сабақты бекіту. «Қандай сөйлемдер»  ойыны.
     Мұғалім сөйлемдерді оқиды. Оқушылар сөйлемдерге қандай тыныс белгісін қою керектігін 
көрсетеді ( таңба арқылы )

Бүгінгі сабақ ұнады ма?

16 – желтоқсан – Тәуелсіздіккүні ме?

Алақай ! Біз жеңіске жеттік!

Атырау – әсем , көрікті қала.

Мектеп маңына ағаштар мен гүлдер егілген.
VIII.Сабақты қорыту.
11.
– Бүгінгі сабақтан не уйрендік , нені білдік?
316

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
-Ма,ме,па,пе,ба,бе көмекші сөздері сұраулы сөйлем жасайтынын және сөзден бөлек жазылатынын 
білдік.
ә) Оқушылар тыныс белгі туралы өлеңдер оқиды.
1- оқушы.
               Ей , кішкентай ғана нүкте !                 Сенің осы керегің жоқ-ау түкке
               Керек болсаң, айта қойшы,                 Сырыңды менен бүкпе.
      2 – оқушы. Нүкте
                Мен сөйлемнің соңында тұрам                  Сөйлемдердің жігін ажыратам,
               Кідіріс белгісі орнында тұрам.                Тиянақты ойдың біткенін білдірем.
    3 – оқушы.
               Аузыңды ашып сұрайсың да тұрасың,
               Саған осы не керек?
    4 – оқушы – Сұрақ белгісі.
               Мектепке барасың ба?                 Мұғалім тілін аласың ба?
               Деген секілді сөйлемдерде           Кейде оқушы сен секілді
               Тыныс белгісін қоймай кетеді.           Өзің айтшы білсең
               Осылардың соңында
               Қандай белгі келеді?
IX. Бағалау.
X. Үйге тапсырма.
     Бес хабарлы сөйлем жазу және сол сөйлемдерді сұраулы сөйлемге айналдыру.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
МОРФЕМИКА. ОДНОКОРЕННЫЕ СЛОВА.ФОРМЫ ОДНОГО И ТОГО ЖЕ СЛОВА
Актанова Гульнур Айтмаганбетовна 
Преподаватель  русского языка и литературы
ГКУ “Средняя школа №29” имени Т.Изтилеуова 
Кызылординская область,  Кармакшинский район
Тема  урока : Морфемика.Однокоренные слова.Формы одного и того же слова.
 Цель  урока:  а) образовательная: повторить и закрепить изученное в 5 классе по теме 
«Однокоренные слова и формы одного и  того же слова» Научить детей различать однокоренные 
слова от форм одного и того же слова;
б) развивающая:развивать творческие способности учащихся, память, мышление, речь, внимание, 
умение работать в группе;
в) воспитательная: воспитывать познавательный интерес к русскому языку;чувство коллективизма и
взаимовыручки;                
Вид   урока:   Нетрадиционный
Тип   урока:    Урок - путешествие
Методы  урока: Обьяснительно-иллюстративный, вопросно-ответная беседа,
                              творческий
Оборудование урока: Интерактивная доска, слайдовая презентация, плакат 
Ход урока:
I.Организационный момент
1.Психологическая подготовка
-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем удачи.
2.Эпиграф к уроку.
Чтение эпиграфа.
-Давайте прочитаем эпиграф нашего урока:
Самый лучший день – сегодня.
Самый лучший отдых – работа.
317

Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
Самая большая потребность – общение.
Самое большое богатство – здоровье.
Самый большой дар – любовь.
3.Представление команд и капитанов.
1) Команда «Умники»                  2) Команда «Умницы»
4)  Оценивание с помощью  геометрических фигур:круг-5,квадратик-4 и треугольник-3.
5)Голосистый наш звонок 
Пригласил всех на урок.
А теперь – внимание!
Проверяем домашнее задание.
II.Проверка домашнего задания
    Выпишите  из словаря учебника  пять существительных с твёрдой основой 5 существительных  с  
мягкой основой.Устно составить с двумя из них предложение.
IV.Закрепление домашнего задания
 Вопросно – ответная беседа:
Что такое   морфемика?
Что выделяются в слове?
Что входит в основу слова?
 Что такое корень?                                                                                                                           
V.Обьяснение новой темы
а) Слово учителя:
  -Ребята,  сегодня  у нас с вами непростой урок, мы отправимся в путешествие.А путешествовать мы 
будем с вами вот на этом автобусе.И отправимся в страну «Морфемика», город «Однокоренные 
слова.Формы одного и того же слова » Эта страна необычная.На каждой улице наш автобус будеть 
делать остановки, и мы  с вами будем выполнять различные задания.Если мы будем делать их 
правильно , то наш автобус будеть отправляться все дальше и дальше.И мы с вами услышим и увидим
сегодня много интересного.
   В 5 классе мы познакомились с понятиями «Однокоренные слова.Формы одного и того же слова.» 
Теперь вспомним эти понятия.
Для этого я  вам расскажу  сказку о чудесном дереве. 
б) Послушать сказку.
в)  Озвучивание правила однокоренных слов.
г) Наш автобус начинает своё путешествие с остановки «Назови-ка». 
 Назовите из сказки однокоренные слова с корнем   – лет-.Составьте  с ними словосочетания и устно 
переведите на родной язык.
       Молодцы, мы справились  с этим заданием. 
 д) Едем дальше, приехали к остановке «Найди-ка»
 В каждой строчке найдите однокоренные слова.Помните, что однокоренные слова похожи по смыслу 
и имеют одинаковый корень.  
е) Наш автобус добрался до следующей остановки , она называется «Прочитай-ка»
Прочитать текст. Найти разные формы существительного дерево.Обозначить окончания.                       
ё)Следующая остановка «Краса  слова - пословица».Прочитать пословицы.Подобрать однокоренные
слова к выделенным словам.Указать антонимы.Молодцы .Вы правильно выполнили задание. А теперь
в путь.
Следующая остановка «Отгадай-ка».Прочитать и отгадать загадки.Выделить корень 
существительных.
     Вот и закончилось наше путешествие.Вам понравилось?
VI.Выводы по уроку.
Что нового вы сегодня узнали ?
Чем были уивлены?
VII.Итоги урока и комментирование оценок.
VIII.Задание на дом
318