Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
ұйымдастыруға кеңес беру, қолқабыс көрсетуден басталады. Кейбір ата-ана өз балаларының сыныпта
атқарып жүрген қоғамдық жұмыстарына барынша қолдау көрсетеді. Мысалы,баласы спорттық
шараға, мәдени жорыққа жауапкер болса, оның ата-анасы да өз мүмкіндігінше баласына қолдау
көрсетіп, оған қажетті материалдарды табуға көмектесіп отырады. Мұндай ата-аналарды сынып
өміріне араластырып отыру да сынып жетекшісінің осы бағыттағы жұмысына жатады. Сонымен бірге
сынып жетекшісі бұл бағытта ата-аналардың жалпы мектеп көлеміндегі және аумағындағы қоғамдық
ұйымдарымен де мектепке қатысты жалпы мәселелерді ортақтаса шешуде бірлесе жұмыс жүргізеді .
Ата-аналармен жүргізілетін жұмыс формалары
Даралық және Топтық
•
Педагогикалық Ашық Сұрақ-жауап Жалпы лекция есік кеші ата-аналар жиналысы
•
Білім мекемелерінің ата-аналармен әлеуметтік серіктестігі
•
Педагогикалық
•
лекция,
•
консультация
•
Ашық есік Күні
•
Сұрақ-жауап кеші
•
Жалпы ата-аналар жиналысы
•
Ата-аналар жиналысы
•
Жиналыс диспуттар
•
Жиналыс-практикумдар
•
Тоқсандық қорытынды
•
Жиналыс
Ата-аналар комитетімен бірлесе сынып жетекшісінің жүргізілетін жұмыс түрлері:
1. Алғыс
2. Топтың жиналыс әңгімесі
3. Жанұямен жеке дара жұмыс
4. Оқушының мінездемесі
5. Қоғамдық негізде орындалатын жеке дара педагогикалық тапсырма беру
6. Педагогикалық талап
7. Қиын жанұялармен жұмыс
8. Педагогикалық консультация, жеке әңгіме
Осы атқарылатын жұмыстардың мазмұнына жеке дара тоқталатын болсақ:
1. Алғыс-қызметтің биік адамгершілік мотивтерін жүзеге асырудағы табыстарды қолдап,
көтермелеудің шарасы. Ата-аналарға алғыс жариялау сынып жетекшісі мен мектеп әкімшілігінің
жанұяға назар аударуының қамқорлық көрсеткіші.
2. Топтың жеке әігімесі-жанұямен саралап жұмыс істеудің жетерліктей тиімді әдісі. Әңгімелесу
тәрбие істерін жақсарту жолдарын бірлесіп іздестіру сипатында болды. Тәрбиелік міндеттерді
шешуде ата-аналармен толық әңгіме жиналыс өткізукерек.
3. Жанұямен жеке дара жұмыс жүргізу-сынып жетекшісінің ата-анамен араласуының күрделі түрі,
баланың даралық қабілеті мен отбасы туралы білімдерін нақтылай түсуіне, жеке басты дамытудың
жеке бағдарламасын жасау үшін ұйымдастырылады.
4. Оқушының мінездемесі - жеке адамды дамыту туралы, оның негізгі жеке даралық ерекшеліктері
туралы құжат. Ол-оның оқушылармен және ата-аналармен жеке жұмысындағы педагогикалық
қызметі, педагогтың баланың қалыптасып келе жатқан жеке басы жөніндегі мінездеме таныстыруы.
5. Қоғамдық негіздерде орындалатын жеке дара педагогикалық тапсырма беру - ата-ананың мектептің
тәрбие жұмыстарына белсене қатысуы.
6. Ата-аналармен жеке әңгімелесуге қойылатын психологиялық-педагогикалық талаптар-фактілерді
жинақтау қорыту, бақылауды талдау және қорыту, педагогикалық тапсырма беру, мұғалімдер
308
Республикалық 45minut.kz басылымы топтамасы
бөлмесінде, дәлізде талқыға салмай, жеке талқылау.
7. Қиын жанұялармен жүргізілетін жұмыстар - бала үшін күрестің әрқашан азап шегудің куәгері
болып көрінетін, оның ата-анасының жеке басына қатысы жөнінен инабаттылықтың барлық
нормаларын барынша қатаң сақтау жағдайында өз әсерінің үдемелілігін қамтамасыз етуге тиіс.
8. Педагогикалық консультация - ата-анамен жүргізілетін педагогтың жұмыстары.
Міне осы жапғдайда ата-ана мен ұстаз ортасында түсініспеушілік туындамайды. Баламен жұмыс
жасау ата-анаға да мұғалімге де оңтайлы болып табылады.
Пайдаланылған әдебиеттер:
1. Бастауыш мектеп . №7 2007 ж, 3 бет.[1]
2. Бала тәрбиесі №10, 2009 ж, 16 бет.[2]
3. Сыныптан тыс жұмыстар №6, 2004ж [3]
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ақтөбе қаласы. Новый орта мектебінің бастауыш сынып мұғалімі
Хабибуллина Жанна Бахтияровна. I санат
ӘДЕБИЕТТІК ОҚУ
Сабақтың тақырыбы: Кімнің мекені жақсы?
Сабақтың мақсаты: Мәтінді түсініп оқуға,мазмұнын ашуға үйрету.
Білімділік: Мәтіннің мазмұнын ашу. Әр жәндік, жануарлардың өз мекендерін қалай жақсы
көретінін түсіндіру. Өз тұрған жерін бағалай білуге үйрету.
Дамытушылық: Оқушылардың танымдық ойлау қабілеттерін дамыту. Мәнерлеп оқу, рөлге бөліп
оқу,негізгі ойды табу, салыстыру,сипаттау машығын дамыту.
Тәрбиелік: Өз еліне,туған жері,үй-іші,достарына деген ыстық сезімдерін ояту.
Сабақтың әдісі: сұрақ – жауап, түсіндіру, салыстыру, көрнекілік, СТО
Пәнаралық байланыс: дүниетану, сурет.
Көрнекілігі: тақырыптық суреттер ,кестелер
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру бөлімі:
-Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
II.Психологиялық дайындық.
III. Үй тапсырмасын сұрау:- Сәкен Жүнісов туралы не білеміз?
1934ж Көкшетау облысы Қызылтау ауданында дүниеге келген. Жазушы. «Кімнің мекені жақсы»
«Шәркей» т.б. кітабы
-Мәтінді рөлге бөліп оқу,әңгімелеу.
Үй тапсырмасын бекіту:-Қалай ойлайсыңдар,үш кейіпкер жақсы мекен,жайлы қоныс тапты ма?
-Мәтіннен көкейіңе не түйдің ?
IY. Жана сабақ: Ой қозғау
- Мақал-мәтелдерді түсініп оқы.
8.
Туған жердей жер болмас,
Туған елдей ел болмас.
9.
Әркімнің өз жері-Мысыр шаһары.
10.
Бақа көлінде патша.
Балық суында патша.
Жігіт елінде патша.
-Мақал-мәтелдердегі ойды түсінуге өзімізге таныс үш кейіпкердің сөздері көмектеседі.Кәне,ары
қарай тыңдайық.
Мұғалімнің оқуы.
Оқушылардың оқуы: тізбектеп оқу
-Сәкен Жүнісовтың «Кімнің мекені жақсы?»мәтініндегі негізгі ой не туралы?
309
Достарыңызбен бөлісу: |
