§102-103. Microsoft Excel бағдарламасынан географиялық мәліметтер базасы
Сабақтың барысы
|
Сабақтың жоспарланғ
ан кезеңдері
|
Сыныпта жоспарланған жаттығулардың түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас «Миға шабуыл» әдісі
Геоэкономикалық ахуалды бағалаудың
«геосаясаты», «геосаяси позициясы» және «геоэкономикалық» маңызды өлшемдерін (көрші елдер, олардың саяси, экономикалық, әлеуметтік жағдайы, саяси ұйымдардың қарым-қатынасы және шиеленіскен ошақтар, т.б.) түсіндіреді. Оқушылар ауызша, сабақтың мақсатын дербес ашып көрсетулері керек. Оқушылармен бірге сабақты бағалау өлшемдері талқыланады.
|
Таныстырылым
|
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
25 мин
|
(Т) 1-тапсырма
Оқу құралын пайдалану арқылы оқушылардың таңдауына жоспар беріледі. Олар бойынша сұрақтарға жауап берулері және қорытынды жасаулары керек. ҚБ. «Бағдаршам» Дескриптор:
- Тапсырма нұсқасы анықталады.
- Ақпарат дереккөзімен жұмыс істей алады.
- Қорытынды.
(Ж) 2-тапсырма
Кескін картаға дүниежүзінің басты экономикалық өңірлерін түсіреді. ҚБ. Смайлдер Дескриптор:
- Дүниежүзінің басты экономикалық өңірлерін біледі.
- Атластан табады.
- Кескін картаға түсіреді.
ҚБ. Смайлдер
(Ж) 3-тапсырма
Дүниежүзінің геосаяси және геоэкономиалық географиясы шағын жобасына жоспар жазыңдар.
ҚБ. Мұғалім + оқушы.
«Екі жұлдыз - бір тілек» әдісі Дескриптор:
- Геосаяси және геоэкономикалық жағдайдың жоспарын өз бетінше жасайды.Оны мұғалім мен оқушыларға оқиды.
- Жоспарға түзетулер енгізеді.
- Жазба кітапшасына жазады.
|
|
Сабақтың соңы
5 мин
|
Кері байланыс: мұғалім мен оқушы
|
|
Үй жұмысы Бөлімді қайталау
|
|
IV ТОҚСАН
6-бөлім. ЕЛТАНУ
6.1 Кешенді географиялық аудандастыру
|
Сабақтың тақырыбы
|
105-106. Дүниежүзін түрлі белгілері бойынша физикалықгеографиялық, тарихи-мәдени, саяси-географиялық және геосаяси аудандарға бөлу
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)
|
10.6.1.1 Дүниежүзінің әртүрлі белгілері бойынша физикалықгеографиялық, тарихи-мәдени, саяси-географиялық, геосаяси аймақтарға бөлінуін түсіндіру
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлық оқушылар: Аудандастыру белгілерін түсінеді.
Оқушылардың көпшілігі: Аудандастырудың негізгі
|
|
белгілерін талдау және физикалық-географиялық, тарихимәдени, саяси-географиялық, геосаяси аудандыстыруды түсіндіреді.
Кейбір оқушылар: Географиялық аудандастырудың маңыздылығы жайлы өз көзқарасын ұсынады.
|
Бағалау критерийі
|
-Аудандастыру белгілерін түсінеді;
-Аудандастырудың негізгі белгілерін талдау және
физикалық-географиялық, тарихи-мәдени, саяси-
географиялық, геосаяси аудандастыруды түсіндіреді; -Географиялық аудандастырудың маңыздылығы жайлы өз көзқарасын ұсынады.
|
Тілдік мақсаттары
|
Оқу дағдысы: түртіп алу арқылы оқу.
Жазу дағдысы: графикалық түрде «Дүниежүзінің физикалық-географиялық, тарихи-мәдени, саясигеографиялық, геосаяси аудандастырылуы» тақырыбында сызбанұсқа құрастыру.
Сөйлеу және тыңдау дағдылары: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселелерді талқылау.
Негізгі тірек сөздер тізбегі: аудандастыру, физикалықгеографиялық, тарихи-мәдени, саяси-географиялық, геосаяси аудандастыру
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Экономикалық бағытындағы тәрбие (ақпараттық және экономикалық мәдениет элементтерін қалыптастыру). Ынтымақтастыққа баулу (оппоненттердің пікірін тыңдау және қабылдау қабілетін қалыптастыру арқылы).
|
Пәнаралық байланыстар
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
алдыңғы білімдері
|
Мемлекеттік шегара, қалыптасу жағдайы
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарла нған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Көрнекілік
|
Сабақтың басы
10 мин
|
Ұйымдастыру. Сыныпта қолайлы ахуал
қалыптастыру. «Өрмекші торы» әдісі
Оқушылар айнала тұрып, жіп орамын бір-біріне береді, барлық оқушы жіптен ұстауы қажет. Орамды бергенде: «Бүгінгі сабақта саған ...
тілеймін», – дейді.
Тірек етістіктер көмегімен мақсат қою.
Мұғалім сабақтың тақырыбын айтады және оқушыларға тірек етістіктердің көмегімен сабақтың мақсатыншығаруды ұсынады: оқу, білу, білік, анықтау, жалпылау, бекіту, дәлелдеу, салыстыру, талдау, қорытынды шығару, жүйелеу, т.б.
|
Тірек етістіктермен слайд
|
|
|
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
Жаңа материалды меңгеру
1-тапсырма
(Жеке) «Түртіп алу» арқылы оқу әдісі
(Ж) - Оқу материалы бойынша қандай сұрақтар туындады және қандай ақпарат саған белгілі? - Дүниежүзінің физикалық-географиялық, тарихи-мәдени, саяси-географиялық, геосаяси аудандастырылуының себебі неде?
- Қандай дәлелдер келтіре аласың? Дескриптор:
1. Түртіп алу арқылы тақырыпты оқиды.
2. «V» – білемін (тақырыпты оқығанға дейін мен білдім), «+» – жаңа мәлімет білдім!
«?» – сұрақтар туындады, осы әдіс туралы көп білгім келеді.
3. Келтірілген айғақтарын дәлелдейді. ҚБ. мұғалім + оқушы. «2 жұлдыз – 1 тілек» әдісі
Ж. 2-тапсырма
Оқып,сұрақтарға жауап бер.
Аудандастыру– жер бетін бірыңғай жағдайларына қарай бөлетін географиялық кеңістіктегі жүйелеу. Физикалық географияда мұндай жағдайлар ретінде топырақ, жер бедері, климат, өсімдік жамылғысы, геология қарастырылады. Экономикалық географияда– әкімшілік шегаралар, табиғат ресурстары, халықтың құрамы, салалық мамандандырылуы қарастырылады. Аудандастыру – географияның басты әдістерінің бірі. Себебі ол аумақтарды географиялық тұрғыдан оқып-үйренудің негізі, яғни географиялық жағдайлардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын ажыратуға көмектеседі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
