- Тегі: Құрбанова
- Аты: Зульфия
- Білімі: жоғары
- Қайда,қашан не бітірді: 2008 жылы Шымкент әлеуметтік – педагогикалық университеті
- Мамандығы: Информатика пәні мұғалімі
- Жалпы еңбектегі қызмет мерзімі: 5 жыл
- Педагогикалық қызмет мерзімі: 4 жыл
- Санаты: екінші
- Білім жетілдіру курсынан өткен соңғы жыл: 2014 ж
- Проблемалық тақырыбы: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамыту
Cабақтың тақырыбы: | | | | | | | - І. КІРІСПЕ
- Оқушылармен сәлемдесу
- Көңіл күйлерін сұрау
- Сыныпта жағымды психологиялық ахуал жасау арқылы оқушыларды бүгінгі сабаққа даярлау
- Сурет қиындыларын құрастыру арқылы топқа бөлемін
- Ой қозғау:
- Тақтаға кесте сызылған флипчартты ілемін. Оқушыларға «Кесте туралы не білесіңдер?» деп сұрақ қою арқылы ой қозғау
| - Мұғаліммен амандасады
- Көңіл күйлерімен бөліседі
- «Мен оқуға келдім, менің оқығым келеді, мен жақсы оқимын» деп хормен айтады
- Суреттерді құрастыра отырып, «Монитор», «Жүйелі блок», «Пернетақта» деп 3 топқа бөлінеді
- Берілген сызба мен қойылған сұрақтарға жауап бере отырып, бүгінгі жаңа сабақтың тақырыбын ашады
| | | | - ІІ. ТҰСАУКЕСЕР
- Сұраққа жауап алған соң сабақтың тақырыбы мен мақсатын айтып өтемін (слайд арқылы)
- «Джигсо» әдісін пайдалана отырып, тақырыпты 3-ке бөліп, 3 топқа беремін
| - Оқушылар тақырыпты оқиды, жаңа ақпаратты қабылдайды, түсінеді. Өз беттерімен ойларын ортаға салып, басқа топ мүшелерімен жұмыс жасайды. Топта оқушылар бір біріне түсіндіреді. Флипчартпен жұмыс жасайды. Әр топтан спикер шығып, жұмыстарын қорғайды. Топ оқушылары әр топ жұмысын тыңдап, толықтыру жасайды
| - 8 сынып информатика оқулығы, флипчарт, маркер
| | | - ІІІ. НЕГІЗГІ БӨЛІМ
- Әр топқа тапсырма беремін, «Сиқырлы таяқша» әдісін қолданып, бүгінгі сабақтағы жаңа терминдерді кезек кезек айтады және топпен мағынасын ашады
- Деңгейлік тапсырмалар беремін
- «Өз жартыңды тап» әдісі арқылы жұптық жұмыс жасатамын. Диалогтік оқыту арқылы түрткі сұрақтар қоямын
| - Топта тапсырманы талқылайды. Түсінік береді. Мысалдармен түсіндіреді. Зерттеушілік әңгіме жүргізеді
- Тапсырманың мазмұнына қарай топта жұмыс жасайды, бірін бірі толықтырады, өзара пікір алмасады
- Берілген тапсырманы жұппен орындайды. Бір біріне көмек көрсетеді. Тапсырманы компьютерде орындап, нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды, шапшаңдық қабілеттері байқалады
| - Таяқша
- Кеспе қағаздары
- АКТ
| | | - Сергіту сәті
- «Көз жаттығулары»
| | | | | - IV. ҚОРЫТЫНДЫ
- Үйге тапсырма: тақырыпты оқып келу
- Бағалау
- Формативті бағалау:
- мақтау, мадақтау
- Кері байланыс. Рефлексия
| - Өз өздерін бағалау,
- Топтар бірін бірі бағалау
- Сабақтан алған әсерлерін жазады
| | -
- Қысқа мерзімді сабақ жоспары
ЖҮЙЕЛІК БЛОК - Компьютерге ең маңызды
- Микросхемалардан тұратын тек
- Ол дос кім деп сұрасаңыздар
- Болады ол – ЖҮЙЕЛІК БЛОК
- ТОПҚА БӨЛУ (сурет қиындыларын құрастыру арқылы)
Монитор, ол, балалар, - Монитор, ол, балалар,
- Компьютердің ең қажетті бөлігі.
- Көрсетеді мәтін менен ойынды,
- Мультиктерді түрлі-түрлі қызықты.
Пернетақта - Пернелері әрқашан
- Самсап тұрған алдыңда
- Басылады қиындықсыз
- Әріп, белгі, сандарда.
Жай кесте Электрондық кесте
- « ТҰСАУКЕСЕР
- Джигсо» әдісі
- Жаңа сабақтың тақырыбын ашу мақсатында бүгінгі тақырыпты үш топқа бөлеміз:
- «Монитор» тобы: Электрондық кесте туралы түсінік
- «Пернетақта» тобы: Электрондық кестенің терезесі
- «Жүйелі блок» тобы: Жұмыс парағымен орындалатын іс –әрекеттер
- Постер қорғау
НЕГІЗГІ БӨЛІМ - НЕГІЗГІ БӨЛІМ
- «Өз жартыңды тап» әдісі
-
- «Өз жартыңды тап» әдісі арқылы жұптық жұмыс жасаймыз. Диалогтік оқыту арқылы түрткі сұрақтар қоямын. Жұпта тапсырманы талқылаймыз. Түсінік беріп, мысалдармен түсіндіресіңдер. Зерттеушілік әңгіме жүргіземіз
- Тапсырманың мазмұнына қарай жұпта жұмыс жасаймыз, бір- бірімізді толықтырып, өзара пікір алмасамыз
- Тапсырманы компьютерде орындап, нәтижесін тақтаға шығып көрсетесіңдер.
- Деңгейлік тапсырмалар:
- Әр оқушының мүмкіндігіне, деңгейіне байланысты компьютерде орындайтын таратпа қағаздары арқылы тасырмалар беріледі.
- Оқушылар, сыни түрғыдан ойланып, шапшаңдық қабілеттерінңді байқатыңдар.
- ІСКЕ СӘТ!!!
- Топтық жұмыста оушылар бір-бірімен
- сыйластықта болып, жауапкершілігі артуда,
- топта барлық мүшелерінің бір-бірін тыңдау, күту, сөйлеу дағдылары қалыптаса бастады
- Біздің бағдарлама болашақ үшін, бүгінгі күн үшін
- қызмет етеді. Сол арқылы болашаққа жол салады.
- Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда
- оқушыларға жағымды, оң әсер берді және ең
- бастысы, оларға ұнайды
- Сабақ басталарда
- оқушылар тарапынан
- “Бүгін топқа қалай бөлінеміз?”
- деген сұрақты есту маған
- жақсы көңіл-күй сыйлап, өз
- жұмысыма деген сенімімді
- арттыра түседі
- Әр сабақ соңында оқушылардың жеткен жетістіктері
- мен кемшіліктерін талдап, түсіндіріп отыруға
- тырысамын. Бұл- менің тәжірибемде енгізген ең
- басты жаңалық болды
Достарыңызбен бөлісу: |
