§77. Оқушылардың таңдауы бойынша әртүрлі
|
|
|
елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру.
|
|
4-бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА
4.1 ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ
ҚР экономикалық дамуындағы мақсатты көрсеткіштер
|
Сабақтың тақырыбы
|
78. Қазақстан Республикасының шаруашылық құрылымы
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
10.4.1.13 Қазақстан Республикасы үшін қолайлы экономиканың құрылымын, экономика салаларының, экономиканың аумақтық құрылымының және экономикалық дамудың тиімді көрсеткіштерінің қатынасын анықтау
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Қазақстан экономикасының даму тарихын зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Қазақстан Республикасының экономикасын дамытудың қазіргі кезеңін зерделейді.
Кейбір оқушылар: Экономикалық құрылымның пайдалы қасиеттерін бағалайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Қазақстан экономикасының даму тарихын зерттейді. - Қазақстанның экономикасын дамытудың заманауи кезеңін зерделейді.
- Экономикалық құрылымның пайдалы қасиеттерін бағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: дүниежүзі шаруашылығының құрылымы, экономикалық үлгі
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
білімі
|
Елдің экономикалық дамуы
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 12 мин
|
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас.
Қауымдастыққа кіру: күрес, нарық, сатып алушы (тұтынушы), сатушы (өндіруші), баға, жарнама, тауардың сапасы, тауарларды өндіруде ресурстарды үнемдеу, экономикалық даму.
Оқушылармен бірге қауымдастық талқыланып, біз сабақта не оқитынымызды қорытындылаймыз.
|
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
Оқулық мәтінін қолданып, анықта (өзіндік білім жетілдіру): экономиканың құрылымының пайдалы қасиеттерін анықтау.
|
|
|
ҚБ. «Келісемін, келіспеймін» Дескриптор:
- Орналасқан тұрғылықты жерді анықтауға қабілетті.
- Картадан көрсете алады.
- Қандай түрткіжайттар оған ықпал ететінін анықтайды.
- Қорытынды жасайды.
(Т) 2-тапсырма
Оқулық мәтінін қолданып, анықта (өзіндік білім жетілдіру):
Қазақстан аумағында қандай ірі кәсіпорындар бар? ҚБ. «Дұрыс, бұрыс» Дескриптор:
- Кәсіпорындарды айта алады.
- Тәртіптер, мамандандыру саласын түсіндіреді. - Осы кәсіпорындарда қандай өнімдерді шығаруға болатынын ажыратады.
- Қорытынды жасайды.
(Т) 3-тапсырма
- Экономиканың салалық құрамын белгілі бір экономикалық кезеңге жаз. Және ол қандай саяси және экономикалық процестерді байланыстырды. (Интернетті 36-кестеге сәйкес пайдалан).
1920
|
1940
|
1980
|
2000
|
Ауыл шаруа шылық
|
Өндіруші өнеркәсіп
|
Өнеркәсіп
|
Өндірістік емес сала
|
ҚБ. «Келісемін, келіспеймін» Дескриптор:
- Экономиканың салалық құрамын анықтайды.
- Қай экономикалық кезеңге жататынын түсіндіреді.
- Кәсіпорынның неліктен осы кезеңде пайда болғанын бағалайды.
- Қорытындыны дәптерге жазады.
|
|
Сабақтың соңы 8 мин
|
Рефлексия: тақтада шабадан, еттартқыш, себет суреттері ілінген. Шабадан - бұл болашақта пайдалы. Еттартқыш - мен ақпаратты қайта өңдеймін. Себет – қажет емес.
Оқушылар оларға смайлдер іледі.
Үй тапсырмасы. §78, оқып, айтып беру.
|
|
|
|
|
|
4-бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА
4.1 ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ
ЖАЛПЫГЕОГРАФИЯЛЫҚ ӘДІСТЕР
Зерттеу әдістерінің түрлері
|
Сабақтың тақырыбы
|
79-80. Зерттеудің түрлі әдістерін қолдану
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
10.1.1.2 Зерттеу тақырыбына сәйкес салыстырмалы әдістерді қолдану
10.1.1.3 Зерттеу тақырыбына сәйкес сандық әдістерді қолдану 10.1.1.5 Зерттеу тақырыбына сәйкес аймақтарды бөлу әдістерін қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Зерттеудің әртүрлі әдістері туралы білімді бекітеді.
Оқушылардың көпшілігі: Дүниежүзіндегі жекелеген елдердің геосаяси жағдайын сипаттайды.
Кейбір оқушылар: Геосаяси жағдайын бағалайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
-Зерттеудің әртүрлі әдістерін біледі.
-Дүниежүзіндегі жеке елдердің геосаяси жағдайын сипаттайды (түрлі өлшемдер бойынша).
-Геосаяси жағдайын бағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: дүниежүзі шаруашылығының құрылымы, экономикалық үлгі
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
білімі
|
ҚР шаруашылық құрылымы
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас.
«Геосаясат», «геосаяси позиция» және геосаяси жағдайды (көрші елдер, олардың саяси, экономикалық, әлеуметтік жағдайы, саяси ұйымдардың қарым-қатынасы және шиеленістің шиеленісуі) бағалау өлшемдері туралы түсіндір. Оқушылармен бірге терминология талқыланады және сабақтың жаңа тақырыбы талқыланады.
Топтарға әртүрлі тапсырмалар ұсынылады.
|
|
Сабақтың ортасы
20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
Карталарды, анықтамалық әдебиеттерді пайдалану арқылы, оқушының таңдауы бойынша дүниежүзінің бір елінің саяси және географиялық жағдайын сипаттау:
1. Мемлекеттік шегаралардың экономикалық және саяси бағалары:
а) көрші елдердің экономикалық даму деңгейі;
ә) саяси блоктарға көрші елдердің тиесілігі;
б) байланыстың негізгі бағыттарына (көлік бағыттары) қатысты ережелер. ҚБ. «Дұрыс, бұрыс» Дескриптор:
- Мемлекеттердің экономикалық және саяси шегараларын бағалау мүмкіндігін біледі. - Көрші елдердің саяси блоктарға тиесілігін талдайды.
|
|
|
- Негізгі байланыс желілеріне (көліктік бағыттар) қатысты ережелерді анықтайды.
- Қорытынды жасайды.
- Дәптерге жазады.
(Т) 2-тапсырма
Карталарды, анықтамалық әдебиеттерді пайдалану арқылы, оқушылардың таңдауы бойынша дүниежүзінің бір елінің саяси және географиялық жағдайын сипаттау:
1. Ғаламшардың ең жақын халықаралық және ішкі қақтығыстар орталықтарына қатысты ереже:
а) елдің аймақтық шиеленістерге тікелей немесе жанама байланысы; ә) әскери-стратегиялық әлеует және шетелде әскери базалардың болуы;
б) халықаралық үкіметке, қарусыздану мәселелеріне қатысты елдің үкіметінің ұстанымы.
ҚБ. «Дұрыс, бұрыс»
Бірінші аяқтаған топ смайлдер алады. Дескриптор:
- Халықаралық процесте, қарусыздану мәселелерінде ел үкіметі ұстанымын анықтайды. - Елдің өңірлік шиеленістерге деген қатынасын анықтайды.
- Елдiң аймақтық жанжалдарға тiкелей немесе жанама көзқарасын бөледi.
- Қорытынды жасайды.
- Дәптерге жазады.
(Т) 3-тапсырма
Карталарды, анықтамалық әдебиеттерді пайдалану арқылы, оқушының таңдауы бойынша дүниежүзінің бір елінің саяси және географиялық жағдайын сипаттау:
- Аймақтардың геосаяси жағдайын әртүрлі көрсеткіштер бойынша (аумақтың көлемі, шегаралары, тұрғындары, ЖІӨ) салыстыр. ҚБ. «Дұрыс, бұрыс» Дескриптор:
- Аумақтың көлемін анықтайды.
- Жалпы ішкі өнімді талдайды.
- Халық санын бағалайды.
- Қорытынды жасайды.
|
|
Сабақтың соңы 10 мин
|
Рефлексия: «ЖҚКӨ» техникасы
- Жақсы
- Қызықты
- Кедергі болды
- Өзіммен бірге
«Кедергі» сөзін таңдаған оқушыларға ерекше назар аударады.
|
|
Үй тапсырмасы. §79-80, шағын жоба дайындайды.
|
|
|
|
|
|
4-бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА
4.1. ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ Заманауи картографиялық әдістер
|
Сабақтың тақырыбы
|
81. Картографиялық зерттеу әдістерін қолдану
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
10.2.1.1 Зерттеу тақырыбына сәйкес картографиялық әдістерді қолдану
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Кескін картаға негізгі дүниежүзінің экономикалық аймақтарын белгілейді.
Оқушылардың көпшілігі: Кескін картаға дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын белгілеп, талдайды.
Кейбір оқушылар: Кескін картаға дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын белгілеп, саралайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Кескін картаға негізгі дүниежүзінің экономикалық аймақтарын белгілейді.
- Кескін картаға дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын белгілеп, талдайды.
- Кескін картаға дүниежүзінің негізгі экономикалық аймақтарын белгілеп, саралайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: геоэкологикалық процестер, географиялық үлгілер
|
Құндылықтарғабаулу
|
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
білімі
|
Жаһандық экологиялық мәселелер. Геоэкологиялық процестердегі географиялық құрылымдардың рөлі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Ұйымдастыру кезеңі. Сыныптақолайлы ахуал құру, эмоциялық қатынас.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
