4-бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА
4.1 ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ
Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштері
|
Сабақтың тақырыбы
|
75-76. Дүниежүзінің экономикалық жағынан дамыған елдерінің жіктелуі
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
10.4.1.10 Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру (қазақстандық компонентті қосымша қамту негізінде) 10.4.1.11 Дүниежүзі елдерін экономикалық даму деңгейі бойынша жіктеу
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Типологияның және елдің жіктелуінің көрсеткіштерін зерттейді.
Оқушылардың көпшілігі: Экономиканың салалық құрылымын талдайды.
Кейбір оқушылар: Өмір сапасы көрсеткішін бағалайды.
|
Бағалау өлшемдері
|
- Типологияның және елдердің жіктелуінің көрсеткіштері аталады. - Елдер мен өңірлерді экономиканың салалық құрылымында олардың орнын талдайды.
- Өмір сапасын бағалайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: типология құрылымы, ЖІӨ, ЖҰӨ
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Еңбек пен шығармашылық (өз жұмысын ұйымдастыра алу, белсенділік, ынталылық, ұқыптылық, қызығушылық, нәтижеге қол жеткізу, шыншылдық, жігерлілік)
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
білімі
|
Дүниежүзі шаруашылығының үлгісі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 10 мин
|
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас
«Миға шабуыл» әдісі
- Экономикалық даму тұрғысынан қандай мемлекеттердің ерекшеліктерін айыруға болады? - Сабақтың тақырыбымен таныстыру. Оқушылар ауызша, сабақтың мақсатын ашуы керек. - Оқушылармен бірге сабақты бағалау мөлшері талқыланады.
|
Таныстырылым
|
Сабақтың ортасы 20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
ЖИЕ-дегі ауылшаруашылығының төмен үлесі қандай елдерде қолайсыз табиғи жағдайлар мен жемісті ауылшаруашылығын жүргізу мүмкін еместігін көрсетеді.
ҚБ. «Жапондық бағалау» әдісі Дескриптор:
- Ауылшаруашылығының төмен үлесін қандай
|
|
|
елдерде анықтауға болатынын біледі. - Өнімді ауылшаруашылығын дамыта алады. - Бұл түрткіжайттардың қандай түрткіжайттарға ықпал ететінін анықтайды. - Қорытынды.
(Т) 2-тапсырма
- Типология бойынша елдердің мысалдарын келтір.
Бұл елдерді картадан көрсет:
1. Ауылшаруашылығы дамыған
2. Өнеркәсібі дамыған
3. Қызмет көрсету саласы дамыған ҚБ. «Дұрыс, дұрыс емес» Дескриптор:
- Қандай елдердің аграрлыққа тиесілі екендігін анықтай алады.
- Қай елдер өнеркәсіптік екенін анықтай алады. - Қандай елдердің постиндустриялық өндіріспен байланысты екенін анықтай алады.
- Елдердің типологиясына қандай түрткіжайттар ықпал ететінін анықтайды.
- Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін анықтайды. - Қорытынды.
(Ж) 3-тапсырма
3.1 Жалпы өмір сүру сапасының көрсеткіштерін анықтау.
3.2 Жергілікті жерде өмір сүру сапасының деңгейін бағалау.
3.3 Талқылау: «Өңірдегі өмір сапасы және өмір сапасын жақсарту үшін не істеу керек?» тақырыбы.
«Тегін микрофон» әдісі
ҚБ. Мұғалім + оқушы. «Екі жұлдыз – бір тілек» Дескриптор:
- Оқулықты талдауға қабілетті.
- Халықтың өмір сапасының көрсеткіштеріне қандай түрткіжайттар ықпал ететінін анықтайды.
- Қорытынды.
Дәптерге жазу.
|
|
Сабақтың соңы 10 мин
|
Рефлексия
Сабақтың соңында:
• Сабақтың мақсаттарына қол жеткіздім бе?
• Маған ... дамыту қажет • Сабаққа деген пікірім ...
• Менің ұсынысым ...
• Терминдерді қайталау.
• Ел бойынша 3 мысал келтіру.
|
Географиялық диктант
|
Үй тапсырмасы.
§75-76. Оқушының таңдауы бойынша әртүрлі елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру.
|
|
|
|
|
|
4-бөлім. ГЕОЭКОНОМИКА
4.1 ГЕОЭКОНОМИКА НЕГІЗДЕРІ
Экономикалық дамудағы дүниежүзілік тәжірибе
|
Сабақтың тақырыбы
|
77. Экономикалық жағынан дамыған елдер
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына
сәйкес)
|
10.4.1.12 Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму стратегиясын бағалау (қазақстандық құрамды қосымша қамту арқылы)
|
Сабақ мақсаты
|
Барлық оқушылар: Экономикалық дамыған және дамушы елдердегі дүниежүзілік саудадағы білімді нығайтады.
Оқушылардың көпшілігі: Дүниежүзілік саудадағы Қазақстанның орнын бағалайды.
Кейбір оқушылар: Қазақстанның табиғи және ресурстық әлеуетінің бар-жоғын зерттейді.
|
Бағалау өлшемдері
|
-Оларды дүниежүзілік саудада экономикалық дамыған елдер деп атайды.
-Дүниежүзілік саудадағы Қазақстанның орнын бағалайды. -Табиғи-ресурстық әлеуетті, Қазақстанның минералды-шикізат ресурстарының, жердің болуын сипаттайды.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқу дағдысы: белгі қойып оқу
Жазу дағдысы: графикалық таңба құру
Сөйлеу және тыңдау дағдысы: тапсырмаларды бөлу және өзара оқыту, мәселені талқылау
Негізгі тірек сөздер тізбегі: дүниежүзі шаруашылығының құрылымы, экономикалық үлгі
|
Құндылықтарды қалыптастыру
|
Рухани құндылықтарды қалыптастыру
Ынтымақтастыққа баулу (бірлікте жұмыс жасауға бағыттау)
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша
білімі
|
Экономикасы дамыған елдердің жіктелуі
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы 12 мин
|
Сәлемдесу. Психологиялық көзқарас. «Домино» әдісі
- Экономикалық даму деңгейі арқылы мемлекеттердің қандай түрлерін бөлуге болады? Сабақтың тақырыбына кіріспе. Оқушылар ауызша сабақтың мақсатын ашуы керек. Оқушылармен бірге сабақты бағалау өлшемдері талқыланады.
|
Таныстырылым
|
Сабақ ортасы
20 мин
|
(Т) 1-тапсырма
1.1 Оқулықтың мәтінін пайдаланып, экономикасы дамыған және дамушы елдерді (өзіндік білім жетілдіру) анықта:
1.2 Оқушының таңдауы бойынша дүниежүзі елдерінің экономикалық даму стратегиясына баға бер.
ҚБ. «Өзін-өзі бағалау»
|
|
|
|
|
|
