Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары



жүктеу 8,24 Mb.
Pdf просмотр
бет119/219
Дата19.11.2018
өлшемі8,24 Mb.
#21110
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   219

253 

 

ученикам [4].  



Требования  сегодняшнего  дня  таковы,  что  современный  учитель  –  это 

не только духовно развитая, творческая личность, обладающая способностью 

к  рефлексии,  профессиональными  навыками,  педагогическим  даром  и 

стремлением  к  новому,  это  еще  и  экологически  подготовленный  педагог,  в 

совершенстве владеющей технологией экологизации обучения [5-6]. В идеале 

современный  учитель  должен  ясно  понимать  ценность  экологического 

образования,  быть  человеком  высокой  экологической  культуры,  знать 

психолого-педагогические 

основы 

формирования 



экологического 

мировоззрения  учащихся,  умело  использовать  личностно-ориентированные 

педагогические  методы,  обладать  мотивацией  к  дальнейшему  росту  и 

совершенствованию  своей  экологической  подготовки.  Педагог-профессионал 

должен  уметь  организовать  деятельность  учащихся  по  овладению  эколого-

предметными  знаниями  и  умениями,  предвидеть  результаты  этой 

деятельности, корректировать возможные отклонения. Для достижения такого 

результата  необходимо  выстроить  экологическую  подготовку  учителя 

системно,  создавая  благоприятные  условия  для  формирования  его  как 

экологически подготовленного педагога. 

 

Литература: 

 

 



 

1. Программа  действий.  Повестка  дня  на  ХХI  век  и  другие  документы 

конференции в Рио-де-Жанейро в популярном изложении.  – Женева, 2003. – 

83 с. 


2. Назарбаев  Н.А.  Послание  Президента  Республики  Казахстан  народу 

Казахстана «Стратегия – 2030». – Астана, 2000. – 24с. 

3. Концепция  экологического  образования  Казахстана//  Экологический 

курьер. – 15 февраля 2001. 

4. Концепция  непрерывного  педагогического  образования  педагога 

новой формации Республики Казахстан. – Астана, 2005. 

5. Стукаленко Н.М. Экологическая культура как ценностный приоритет 

общественного  антиядерного  прогресса  //  Сборник  докладов  Респ. 

антиядерного  онлайн-форума  «Эстафета  мира  –  молодым!»,  посв.  25-летию 

Указа  Президента  РК  Н.А. Назарбаева  о  закрытии  Семипалатинского 

ядерного полигона. – КарГТУ, Караганда. – 2016. – С. 198-200. 

6. Stukalenko N.M. Eсologic-Pedagogical Education in the Bologna Process: 

Actual Problems of Education. Experience of Realization of Bologna Agreements) 

//International  Journal  оf  Applied  аnd  Fundamental  Research.  –  Амстердам 

(Нидерланды), 2014.–№3. 

 

 



 

 

 



 


254 

 

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ 



В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ 

 

Стукаленко Н.М., Устажанова Н.А., Лаврик Р.А., Понятова О.М. 

Кокшетауский государственный университет им. Ш. Уалиханова,  

г. Кокшетау 

nms.nina@mail.ru

 

 

В  данной  статье  рассматривается  компетентность  как  важное 



качество,  необходимое  для  учителей  новой  формации.  Проанализированы 

базовые и специальные компетенции, которые должны быть сформированы 

в  ходе  профессиональной  подготовки  учителей.  На  основе  рассмотрения 

современных  подходов  к  трактовке  профессиональной  компетентности 

проведен анализ ее основных критериев. 

 

В настоящее время современная парадигма образования обязывает изменить 

требования  к  организации  образовательного  процесса,  осуществить  переход  от 

традиционной  знаниевой  модели  к  компетентностной.  Это  обуславливает 

повышение  квалификации,  и  даже  переобучение  педагогических  кадров,  как 

основной  единицы  реализации  новых  реформ  в  образовании.  В  связи  с  этим 

подготовка  будущего  учителя  строится  на  основе  использования  современных 

знаний,  методик  и  инновационных  технологий.  Учитель  должен  обладать 

профессиональной  и  общекультурной  компетентностью.  Сочетание  учебной, 

научной  и  воспитательной  работы,  знание  современных  тенденций  развития 

образования,  преемственность  в  обучении  обеспечивают  вхождение  будущего 

учителя  в  новое  образовательное  пространство,  когда  приоритетом  становятся 

результаты обучения.  

Одно из требований современного мира – компетентность, выступающая как 

ответ  на  вызовы  глобализации.  Поэтому  задачей  современного  образования 

является  подготовка  компетентного  учителя,  вооружение  его  достаточными 

компетенциями.  В  соответствии  с  традиционным  подходом,  профессиональные 

компетенции – это знания, умения, навыки. В.И. Сластенин определяет психолого-

педагогические  и  специальные  знания  как  предпосылку  для  интеллектуальных  и 

практических  умений  и  навыков[1].Модель  профессиональной  компетентности 

представляется им как единство теоретической и практической готовности учителя. 

Педагогические умения он объединяет в четыре группы:1) умения формулировать 

конкретные  педагогические  задачи  в  соответствии  с  определенным  коллективом 

учащихся,  учитывая  их  готовность  к  овладению  новыми  знаниями;  2)  умения 

планировать и проектировать собственную деятельность, выбирать формы, методы 

и  средства  организации  учебно-воспитательного  процесса;3) умения  создавать 

необходимые 

условия 


(материальные, 

морально-психологические, 

организационные  и  др.);  активизировать  личность  школьника,  развивать  его 

деятельность, превращающую его из объекта в субъект воспитания; организовывать 

и  развивать  совместную  деятельность;4)  умения  оценивать  результаты 



жүктеу 8,24 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   219




©g.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет
рсетілетін қызмет
халықаралық қаржы
Астана халықаралық
қызмет регламенті
бекіту туралы
туралы ережені
орталығы туралы
субсидиялау мемлекеттік
кеңес туралы
ніндегі кеңес
орталығын басқару
қаржы орталығын
қаржы орталығы
құрамын бекіту
неркәсіптік кешен
міндетті құпия
болуына ерікті
тексерілу мемлекеттік
медициналық тексерілу
құпия медициналық
ерікті анонимді
Бастауыш тәлім
қатысуға жолдамалар
қызметшілері арасындағы
академиялық демалыс
алушыларға академиялық
білім алушыларға
ұйымдарында білім
туралы хабарландыру
конкурс туралы
мемлекеттік қызметшілері
мемлекеттік әкімшілік
органдардың мемлекеттік
мемлекеттік органдардың
барлық мемлекеттік
арналған барлық
орналасуға арналған
лауазымына орналасуға
әкімшілік лауазымына
инфекцияның болуына
жәрдемдесудің белсенді
шараларына қатысуға
саласындағы дайындаушы
ленген қосылған
шегінде бюджетке
салығы шегінде
есептелген қосылған
ұйымдарға есептелген
дайындаушы ұйымдарға
кешен саласындағы
сомасын субсидиялау