Электрондық ОҚулық негізінде ағылшын тілі сабағын өткізуге болашақ МҰҒалімдерді оқыту

құрастырылды. Біз кұрастырған тест жұмысының мақсаты - жыл бойы 

оқылған  оқу  бағдарламасының  негізгі,  түйінді  бөлімдерін  камти 

отырып, (студенттердің білімін) тексеру болды. 

Қалыптастыру  экспериментінің  соңында  болашақ  ағылшын  тілі 

мұғалімдерінің әдістемелік даярлығының көрсеткіштерінің артқаны, он 

өзгерістер  бергені  байқалды.  Біздің  ойлауымызша,  мұндай  нәтижеге 

жетуге  электрондық  оқулықтың  ерекшелігі  әсер  етті:  тесттік 

тапсырмалардың  көпшілігі  кез  келген  пәннің  барлық  материал  көлемін 

қамтуына  байланысты,  тестіленушінің  өзінің  жете  білімін  көрсетуіне 

мүмкіншілік  беретін  интерактивтік  түрде  тесттің  қолданылуы; 

сапалы,  әрі  жылдам  білімді  меңгеру  үшін  оқуға  арналған 

таптырмайтын әдебиеттерге қол жетерлігі; окулық беттерінің барлығын 

қарап  шығу  және  әр  түрлі  нұскаулар  бойынша  ақпараттарды  іздестіру 

жүйесінін  икемділілігі;  қарапайымдылық  (нақтылық  пен  қысқалықтын 

нәтижесі) және т.б. 

Сабақта электрондық оқулықты пайдалануға болашақ ағылшын тілі 

мұгалімдерінің  әдістемелік  білімдері  мен  іскерліктерінің  қалыптасу 

деңгейін біз диаграмма арқылы бейнеледік, яғни болашақ мамандардың 

жауаптары салыстырмалы түрде пайыз есебімен берілген (4-сурет). 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4 сурет- Ағылшын тілі сабағында электронды оқулыкты 

пайдалануға болашақ мұғалімдердің әдістемелік білімдері мен 

іскерліктерінің қалыптасу деңгейі (пайыз есебімен). 

 

Берілген  диаграммадан  алғашкы  тексеру  мен  қорытынды  тексеру 

арасында  біршама  айырмашылық  байқауға  болады,  сондықтан  біз 

ұсынып отырған әдістемені бірден-бір тиімді деп санаймыз. 

Зерттеу 

барысында 

дайындалған 

теориялық 

кағидалар 

мен 

педагогикалық  эксперимент  жұмыстарының  нәтижесінде  алынған 

мәліметтер мынадай қорытынды

 

жасауға мүмкіндік берді: 

-  педагогика  ғылымы  меп  практикасындағы  сабақ  мәселесі  күрделі 

және  көпаспектілі  процесс.  Сабақ  теориясын  оқып-үйрену,  болашақ 

ағылшын  тілі  мұғалімдерінің  оқыту  және  тәрбиелеу  теориясы  мен 

әдістемесі 

мамандығы 

бойынша 

әдістемелік 

білімдері 

мен 

іскерліктерін қалыптастыруға бағытталған; 

-  электрондық     окулықты     пайдалануға     болашақ     ағылшын     

тілі  мұғалімдерінің  әдістемелік  білімдері    мен    іскерліктерін 

алыптастырудың 

критерийлері 

мен 

көрсеткіштері-білім, 

білік, 

іскерліктерінің  жиынтығы  бола  отырып,  жеке  тұлға  дамуының 

мазмұндылық және психологиялық сипатын аныктайды; 

-  «Ағылшын  тілі  сабағы»  бөліміне  жасалған  электрондық 

оқулықтың мазмұнының    тиімділігі     анықталған     критерийлер     мен     

көрсеткіштер  жиынтығына  сәйкес  студенттердің  әдістемелік  білімдері 

мен  іскерліктерінің  қалыптасу  диагностикасының  нәтижелерімен 

дәлелденеді; 

-  сабақта 

электрондық 

оқулықтарды 

пайдалануға 

болашақ 

ағылшын  тілі  мұғалімдерінің        әдістемелік        білімдері        мен    

іскерліктерін  калыптастыру  процесінің    теориялық    негіздеріне    білім  

берудің    жаңа    теориялары,  жеке  тұлғаны  бағдарлау  теориялары  және 

педагогикалық-психологиялық теориялар жатады. 

Эксперимент барысында біз жасаған зерттеудің ғылыми болжамы 

практика  жүзінде  жүзеге  асты,  электрондық  оқулықтар  негізінде 

ағылшын  тілі  сабағын  өткізуге  болашақ  мұғалімдерді  оқыту  әдістемесі 

мына  жағдайда  тиімді  болды,  электрондық  оқулықтардың  мазмұны 

педагогикалық 

ғылымның 

жетістіктеріне 

теориялық 

тұрғыдан 

негізделді,  ал  электрондық  оқулықтардың  тәсілдері  студенттердің 

жүйелі  білім  алуына  және  сабақтың  құрылымын  түрлі  жағдайда 

түрлендіре  алатын  бағытты  қамтамасыз  етті,  сөйтіп,  ақпараттық  оқыту 

ортасында  бірегей  жағдай  туындады,  мұның  өзі  компьютерлік 

техниканы  пайдалануда,  электрондық  оқулық  басылымдарында 

кездесетін  психологиялық  кедергілерді  болдырмауға  мүмкіндік  берді, 

себебі,  шетел  тілінде  қарым-катынас  процесін  ұйымдастыруда  жеке 

тұлғалық-бағдарлық  және  ақпараттық  жүйелік  әдіс-тәсілдер  жүзеге 

асатыны дәлелденді. 

Біздің  бұл  зерттеу  жүмысымыз  алғашқы  жұмыстардың  бірінен 

болғандықтан,  келешекте  бұл  мәселені  толық  шешу  үшін  жүргізілетін 

зерттеулерде  жалғасын  табарына  сенеміз  және  біздің  осы  еңбегіміз 

келесі зерттеу жұмыстарына өз септігін тигізеді доп ойлаймыз. 

 

 

Диссертация тақырыбы бойынша автордың жарық көрген 

жұмыстары: 

1. Сөздің        жасалуының        қазақ        және        ағылшын        тілдеріндегі    

кейбір 

ерекшеліктері. //Материалы 

научно-методической        

конференции, посвященной    памяти    профессора    М.М.Копыленко.    

(Е.Н.Баранцевамен  бірлестікте)  КазГУМО  и  МЯ  им.  Абылай  хана. 

Алматы, 1999,  163-166 с. 

2. Создание информационно-образовательной     среды     в     условиях 

информатизации  образования. //Материалы  международной  научной 

конференции  посвященной "10 лет  независимости  Казахстана:  итоги  и 

перспективы развития" Университет "Кайнар ", Алматы, 2001, 477-479 с. 

(в соавторстве с Н.М.Минаевой). 

3. Влияние  интерактивных  методов  обучения  на  формирование 

знаний  студентов  об  уроке. //Материалы  международной  конференции 

"Проблемы 

тюркологии: 

настоящее 

и 

будущее". 

Казахский 

Государственный ЖенПИ, Алматы, 2001, 288-290 с. 

4. Методические 

рекомендации 

для 

учителей. 

Методика 

использования  электронного  учебника  «Английский  язык» (11 класс). 

Алматы, 2002,   350 МБ. (в соавторстве с М.К.Нуржановой). 

5. Ағылшын      тілі        сабағының        мазмұнын        меңгерудегі    

интерактивтік  тапсырмалар. /Лзденіс,№ 4 (2), Алматы, 2003, 263-265 б. 

(С.С.Құнанбаевамен бірлестікте). 

6. Электрондық оқулықтардың  әдістемелік білім жүйесінің 

модульдік негізі. //«Білім берудегі менеджмент» журналы. № 3, Алматы, 

2003,140-145 б. 

7. Болашақ    шетел    тілі     мұғалімдерінің    электронды     оқулыктарды 

пайдалануға даярлықтарының критериялык үлгісі. // әл-Фараби атындағы ҚазҰМУ- 

дын хабаршысы, №1, Алматы, 2003, 56 -59б. 

8. «English for Economics» оқу құралы.  Алматы, 2003 ж.  64 б.  

(Е.Н. Баранцева, А.С.Байбосынова, Ә.Қ.Күртебаевалармен бірлестікте). 

9. «Sport in England» оқу-әдістемелік құралы. Алматы, 2003, 76 б. (З.Қ. 

Аяпбергеновамен бірлестікте). 

 

Нурманалиева Ултай Тлегеновна 

 

Методика   обучения будущих учителей к проведению уроков 

английского языка на основе электронного учебника (английский 

язык, языковой вуз) 

 

13.00.02.-Теория  и  методика  обучения  и  воспитания  (романо- 

германские и тюркские языки в системе начального, среднего и высшего 

образования). 

 

Актуальность  исследования.  Концепция  развития  системы 

образования  Республики  Казахстан  до 2015 года,  утвержденная 

Правительством  в  феврале 2004 года  ориентирована  на  обучение 

школьников, начиная  с  начальных  классов,  на 3-х  языках:  казахском, 

русском  и  английском.  При  этом  отводится  большая  роль 

информатизации  учебного  процесса  с  использованием  современных 

информационно-коммуникационных  технологий,  В  этих  условиях  остро 

встает  вопрос  о  методической  подготовке  учителей  к  организации 

учебного процесса на основе электронных учебных изданий. 

Данное 

исследование 

выполнено 

в 

русле 

концепции 

С.С.Кунанбаевой по информатизации методической подготовки учителей 

иностранных  языков  и  направлено  на  разработку  теоретических 

положений 

конструирования 

самостоятельной 

главы 

«Урок» 

электронного  учебника  «Методика  обучения  иностранным  языкам». 

Замысел  исследования  состоит  в  том,  чтобы  подготовить  будущих 

учителей-методистов  к  использованию  электронных  учебных  изданий  в 

процессе  обучения  их  самих  в  вузе  методике  проведения  уроков 

английского языка с использованием электронного учебника. 

Объект  исследования - методическая  подготовка  студентов 

педагогических факультетов языковых вузов. 

Предмет исследования - методика обучения будущих учителей к 

проведению уроков английского языка на основе электронного учебника. 

Цель  исследования  состоит  в  теоретическом  обосновании 

методики обучения будущих учителей к проведению уроков английского 

языка  с  использованием  электронного  учебника  в  курсе  учебного 

предмета "Методика обучения иностранным языкам". 

Гипотеза исследования. Методика обучения будущих учителей к 

проведению  уроков  английского  языка  на  основе  электронного 

учебника  будет  эффективной,  если:  конструирование  содержания 

электронного  учебника  будет  основано  на  достижениях  педагогической 

науки в области теории урока, а способы электронного обучения будут 

направлены  на  овладение  студентами  системы  знаний  и  умений 

построения  уроков  по  различным  их  типам  и  видам,  то  будут  созданы 

условия  функционирования  методики  как  информационно - обучающей 

среды  в  форме  постоянной  базы  данных  для  подготовки  будущих 

учителей к уроку, так как произойдет снятие психологического барьера 

в использовании компьютерной техники и электронных учебных изданий. 

Задачи исследования: 

1.  Изучить      состояние    развития      проблемы      урока      в   

отечественной   и зарубежной       педагогической       науке   в   области   

методики   обучения иностранным языкам. 

2.  Провести  отбор  содержания  самостоятельного  раздела  «Урок»   в 

курсе  учебного  предмета  «Методика  обучения  иностранным  языкам»  и 

создать ее электронную версию. 

3. Разработать    методику обучения будущих учителей к проведению 

уроков английского языка на основе электронного учебника. 

4. Провести      эксперимент      по      изучению      эффективности       

методики  обучения  будущих  учителей  к  проведению  уроков 

английского языка   на основе электронного учебника. 

Диссертация  состоит  из  введения, 3-х  глав,  заключения,  списка 

использованной литературы и приложения. 

Во введении представлен научный аппарат исследования. 

В  первом  разделе  «Развитие  теории  урока  в  отечественной  и 

международной      педагогической      науке»  представлен            историко-

педагогический  и  методический  анализ  исследований  по  проблеме 

урока. 

Во втором разделе «Отбор содержания по разделу урока в курсе 

учебного  предмета  по  методике  обучения  иностранным  языкам»  дается 

характеристика модуля электронного учебника на основе теории урока и 

способов  электронного  обучения,  направленных  на  овладение 

студентами  системы  знаний  и  умений  построения  уроков  по 

различным их типам и видам. 

В  третьем  разделе  «Влияние  электронного  учебника  на 

методическую  подготовку  студентов  к  проведению  уроков 

английского  языка»  раскрывается  методика  обучения  будущих 

учителей  к  проведению  уроков  английского  языка  на  основе 

электронного  учебника;  описывается  педагогический  эксперимент; 

раскрывается  динамика  критериев  и  показателей  методической 

готовности  учителей  английского  языка  к  проведению  уроков  с 

использованием электронных учебников. 

В  заключении  охарактеризованы  полученные  нами  в  ходе 

исследования научно-педагогические результаты: 

-  аналитический  обзор      педагогической  и  методической  теории 

урока; 

-  обоснование  содержания  самостоятельного  раздела  «Урок 

английского  языка»   в      электронном      курсе      учебного      предмета   

«Методика   обучения иностранным языкам» на основе теории урока; 

-  методика        обучения        будущих        учителей        к        проведению   

уроков английского языка на основе электронного учебника; 

-  разработка        критериев        и        показателей        методической    

подготовки  будущих  учителей  к  проведению  уроков    английского 

языка    на основе электронного учебника. 

Список  использованной  литературы  включает 174 источников.  В 

приложении представлены первичные материалы. 

Nurmanaliyeva Ultay Tiegenovna 

 

Methods of training future teachers to conduct English lessons on the 

base of electronic textbook (English, high school) 

 

13.00.02 - A Theory and methods of teaching and up-bringing (Roman 

-German and Turkish languages in system initial, average and higher 

education). 

 

Actuality of the investigation. The conception of the development of 

educational system of the Republic Kazakhstan till 2015, adopted by the 

Government on February 2004 is orientated to the pupils training from 

elementary schools in three languages: Kazakh, Russian and English. It is 

necessary to point that great attention is paid to the role of informatization in 

the process of teaching to use up-to-date information-communication 

technologies. According to this point the problem of methodical preparing 

future teachers to use electronic textbooks at English lessons is supposed to be 

the most important. 

This investigation was based on the conception by S.S.Kunanbaeva 

which is dealt with informatization of methodical preparing of foreign 

languages teachers. Our research is directed to working out theoretical 

questions dealing with designing of an independent chapter "Lesson" of the 

electronic textbook "Methods of Teaching Foreign Languages". The main 

point of our research is to prepare future teachers-methodists who are ready 

to use electronic books themselves in the process of training at University and 

conducting their future lessons at schools. 

Object of the research. Methodical preparing of students at 

educational training faculties of languages in High Schools. 

Subject of the research, Methods of teaching future teachers to 

conduct English lessons using electronic textbook. 

Aim of the research is to ground the theory of methods of training 

future teachers to conduct English lessons on the base of the electronic 

textbook. 

The hypothesis of the research. Methods of training future teachers 

to conduct English lessons on the base of the electronic textbook is going to 

be effective, if designing content of the electronic textbook is based on the 

achievements of the pedagogical science in the field of lesson theories, and if 

electronic training ways are directed to obtaining systems of knowledge and 

skills of organizing different types of lessons by students, in this case there are 

supposed to be conditions for functioning methods as information - training 

ambiences in the form of constant data base for preparing future teachers to 

their lessons, so this will help teachers overcome psychological barrier in 

using computer technology and electronic textbooks at the lessons. 

Tasks of the research: 

1. To study the condition of developing problem of lessons in home 

and foreign pedagogical science in the field of methods of teaching foreign 

languages. 

2. To make selection of the content of the independent section "Lesson" in 

the course of the subject "Methods of Teaching Foreign Languages" and 

work out its electronic version. 

3. To work out methods of training future teachers to conduct English 

lessons on the base of electronic textbook. 

4. To conduct the experiment for clearing up   effeciency of leaching 

training methods  of future teachers  to deliver English lessons on the 

base of electronic textbook. 

Scientific novelty of the research consists in that 

-  the contents of the independent section "Lesson" in the electronic course 

of the subject "Methods of teaching of foreign languages" was selected. 

-  methods of training future teachers to conduct English lessons    on the 

base of electronic textbook was worked out. 

-  the criterion and indices of the forming the abilities and skills of the 

future English teachers to conduct lessons using electronic textbook were 

defined. 

The practical value of the research consists in that the electronic book 

"English Lesson" 173 МБ of volume was worked out on language "Delphi". 

The Thesis consists of an introduction, 3 chapters, conclusions, a list of 

the used literature and an appendix. 

The scientific apparatus of the investigation is presented in introduction. 

The first chapter "Development of theory of lesson in home and foreign 

pedagogical science" touches upon historical-pedagogical and methodical 

analysis of the research on the problem of lesson. 

The second chapter "Selection of the content of the part "Lesson" of 

the electronic textbook "Methods of Teaching of Foreign Languages" speaks 

about modules of the electronic textbook based on the theory of lesson and 

electronic training ways directed for mastering systems of knowledge and 

skills to organize teaching process of different types and sorts. 

The third section "Influence of the electronic textbook on methodical 

preparation of students to conduct English lessons" reveals methods of 

training future teachers to conduct English lessons on the base of electronic 

textbook; the pedagogical experiment is described; reveals the dynamic of 

criterion and indices of methodical readiness of English teachers to conduct 

English lessons using electronic textbook. 

In conclusion scientific-pedagogical results got by us during our 

investigation are characterized: 

- analytical review of pedagogical and methodical theory of lesson; 

-  grounding   the content of the independent section "English Lesson" 

in the electronic course of the subject "Methods of Teaching Foreign 

Languages" on the base of the theory of the lesson; 

-  methods of teaching of future teachers to conduct English lessons on 

the base of electronic textbook; 

-  working out the criterion and indices of methodical preparing of 

future teachers to conduct English lessons on the base of electronic textbook. 

The List of the used literature includes 174 sources. In appendix primary 

materials are presented. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подписано в печать 12.03. 2004.  

Формат 60x84/16. Печать офсетная. Бумага офсетная. 

Объем 1,5 п.л. 

Тираж 100 экз. Заказ № 63 

 

 

 

 

 

Типография КазгосИНТИ. 

480096, г.Алматы, ул.Богенбай батыра, 221