Организация обучения на трех языках

4. Методология обучения на трех языках в Казахстане    |    115 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
Примечания к Таблице 12 
a) Предметы  «Казахский язык», «Русский  язык» и «Английский язык» фор-
мируют функциональную грамотность учащихся 
b) В школах с русским языком обучения с 5 по 11 класс предмет «История 
Казахстана» преподается на казахском языке 
c) В школах с казахским языком обучения с 5 по 10 класс предмет «Всемир-
ная история» преподается на русском языке 
d) В  основной  школе  осуществляется  подготовка  учащихся  к  изучению 
предметного содержания на английском языке через изучение предмета «Ан-
глийский  язык».  При  преподавании  английского  языка,  следует  применять 
подход предметно-интегрированного обучения 
e)  При  модели  частичного  перехода  на  англоязычное  обучение,  по  мере 
возможности, школы преподают 1-2 предмета естественно-научного цикла на 
английском языке 
f) При модели полного перехода в школах  с русским языком обучения с 3 
класса начальной школы рекомендуется преподавать предмет «Познание ми-
ра» на казахском языке по опыту НИШ 
g)  В  школах  с  русским  языком  обучения  с  5  класса  следует  преподавать  2 
предмета общественно-гуманитарного цикла на казахском языке 
 
В вузах: 
 Подготовка  педагогических  кадров  в  вузах  для  полиязычного 
образования включает 3 аспекта: обучение языкам, обучение пред-
метным дисциплинам и обучение методике преподавания 
Аспект 1: Языковая подготовка 
 По действующей программе на первом курсе 6 кредитов выде-
ляется на изучение Я2 и Я3 в течение двух семестров, и только в пя-
том 
семестре 
студенты 
изучают 
профессионально-
ориентированный Я2 и Я3 (2 кредита). В результате данная учебная 
программа приводит к непоследовательному прерывистому языко-
вому обучению 

116    |    4. Методология обучения на трех языках в Казахстане
 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
 Рекомендуется  структура  последовательной  языковой  подго-
товки с непрерывным изучением языковых предметов (Табл. 13) 
 
Таблица 13. Предложение по совершенствованию структуры часов языковой 
подготовки в вузах, которые готовят кадры для преподавания предметов ЕНЦ на 
английском языке 
Курс 
Се-
местр 
Действующий объем 
кредитов по языкам 
Предлагаемый объем 
кредитов по языкам 
Я1 
Я2 
Я3 
Я1 
Я2 
Я3 
1 
1 
 
3 
3 
 
2 
2 
2 
 
3 
3 
 
2 
2 
2 
3 
 
 
 
 
2 
2 
4 
 
 
 
 
2 
2 
3 
5 
 
2 
(проф.)
 
2 
(проф.-
ориенти-
рованный)
 
 
2 
(проф.)
 
2 
(проф.-
ориенти-
рованный)
 
6 
 
 
 
 
 
 
4 
7 
 
 
 
 
2 
3 
8 
 
 
 
 
 
 
 
• Предлагаемая языковая программа обеспечивает непрерывное 
обучение Я2 и Я3. Она также предусматривает изучение языка и его 
профессионально-ориентированное направление 
 Обучение  английскому языку должно  быть  основано  на  пред-
метно-интегрированном подходе (CLIL), который связывает язык  с 
предметным  содержанием  и  способствует  улучшению  языковых 
навыков  
Аспект 2: Знание предмета 
 Программа 1 курса включает изучение языков, общеобразова-
тельных  дисциплин,  введение  в  специальность  и  предметную  тер-
минологию на трех языках 

4. Методология обучения на трех языках в Казахстане    |    117 
 
ҮШ ТІЛДЕ БІЛІМ БЕРУДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ 
·
 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ НА ТРЕХ ЯЗЫКАХ 
·
 TEACHING IN THREE LANGUAGES
 
 Согласно  действующей  модели  («50:20:30»),  50%  дисциплин 
изучается на Я1, 20% на Я2 и 30% на Я3 
 Изучение  предметов  на  английском  языке  необходимо  внед-
рять  со  2  курса,  когда  студенты  достигают  необходимого  уровня 
(В1-В2) языка для изучения предметов 
 Поскольку  будущие  педагоги  будут  преподавать  предметы 
ЕНЦ  и  информатику  на  английском  языке  в  школах,  содержание 
профилирующих дисциплин следует изучать на английском языке 
Аспект 3: Методика преподавания 
 Основой  методики  преподавания  в  рамках  полиязычного  об-
разования  является  предметно-языковое  интегрированное  обуче-
ние (CLIL) 
 Изучение  методики  CLIL  должно  быть  предусмотрено  в  пер-
вые  три  года  обучения  в  педагогическом  вузе:  «Введение  в  CLIL» 
(2 семестр, 2 кредита из профилирующей дисциплины компонента 
по выбору), «Основы CLIL» (3 и 4 семестры, по 3 кредита), CLIL как 
компонент дисциплины «Методика преподавания» 
 При оценивании производственной (педагогической) практики 
необходимо  учитывать  «СLIL»  как  обязательный  критерий  про-
хождения практики (Табл. 14, 15)  
 
Таблица 14. Предлагаемый критерий для производственной практики будущих 
учителей, преподающих предметы ЕНЦ на английском языке 
Курс 
Критерий оценки производственной практики  
1 
Введение в CLIL (2 кредита из ПД КВ) – 2 семестр 
2 
Изучение CLIL (6 кредитов из ПД КВ) – 3,4 семестры 
3 
CLIL как компонент дисциплины методики преподавания (3 кредита 
из ПД ОК) -5 семестр