189
из сказанного, я делаю вывод о
том, что…».
индейцы, но на этнический состав
повлияло переселение испанцев и
португальцев,
что
привело
к
распространению
языка
и
религии…».
Пример.
Составьте аудио- или видео-рассказ по теме «Охрана природы в
Казахстане». Продолжительность аудио или видеоролика не должна превышать
7 минут. Научитесь управлять временем. Работу следует выполнять в группе.
Помните, что для выполнения данной работы необходимо написать сценарий,
далее следует распределить роли и ответственность (кто читает текст, кто
подбирает рисунки и иные материалы, кто записывает, кто монтирует, кто
представляет классу). Один ученик из группы пишет обоснование аудио-или
видеоматериала (в чем главная идея ролика, что группа хотела показать?).
Представьте свой ролик классу и будьте готовы ответить на конструктивную
критику своих одноклассников.
Все активные и интерактивные методы обучения призваны решать
главную задачу, сформулированную ГОСО - научить ребенка учиться. Гораздо
важнее развивать критическое мышление, основанное на анализе ситуации,
самостоятельном поиске информации, построению логической цепочки и
принятию взвешенного и аргументированного решения.
Выбор метода зависит от многих условий:
−
цели обучения;
−
уровня подготовленности учащихся;
−
возраста учащихся;
−
времени, отведенного на изучение материала;
−
оснащенности школы;
−
теоретической и практической подготовленности учителя.
Пассивные, активные и интерактивные методы также хорошо
иллюстрируются в таксономии Блума, это таблица уровней и целей обучения и
развития познавательных навыков, разработанная группой американских
психологов и педагогов под руководством профессора Бенджамина Блума.
Термин «таксономия» означает систематизацию объектов по определенным
критериям с целью создания определенной
последовательности (иерархии).
Блум предложил иерархию учебных целей по их сложности. Таблица
используется учителями практиками, и показывает, что уровень знаний
(информации) является лишь начальным этапом в обучении (хотя и
обязательным, базовым). Обучение должно продолжаться дальше, и педагог
должен ставить перед собой и другие цели.
Проанализировав таблицу, становится ясным, что пассивные методы
обучения ориентированы, как правило, лишь на уровни знания и понимания,
интерактивные же, задействуют все уровни обучения.
190
Но все вышесказанное, конечно, не означает, что нужно использовать
только интерактивные методы. Для обучения важны все виды методов и все
уровни познания. Предлагаются следующие виды уроков:
1.
Урок-исследование по географии для 7 класса с применением
активного метода – работы в группах.
Творческое задание.
Работа в группах. Составьте инфографику по подтемам данного
параграфа. Каждая группа выбирает одну подтему: «Типология стран
современного
мира»;
«Мировые
цивилизации»;
«Геополитика
и
геополитическое положение»; «Политическая география и политические
отношения»; «Международные организации».
Инфографика должна быть представлена всему классу с пояснениями. При
презентации своей инфографики основное внимание уделите раскрытию темы.
В качестве примера приведем работа в группах на уроке география
«Экономические районы Казахстана»
Защита по приему ЖИГСО 1
1 группа – Центральный
2 группа – Восточный
Центральный
ЭГП-нах. В
центре
Республики,
граничит со
всеми районами,
экономическими
йонами.
Природные ресурсы и
условия - климат резко
континентальный, Богат
полезными ископаемыми –
Карагандинский угольный
бассейн, медные руды
Жезказган, Конырат, Саяк,
марганец: Каражал, Жезды
Территори'>Территория - 428,0
тыс.км
2
Население - 1331,0
тыс. чел. Проживают
русские, украинцы,
немцы, татары.
Средняя плотность -
3,6 чел, преобладает
гор. Население- 86%
География хозяйства-
Черная и цветная
металлургия, ТЭК,
химическая пром., сельское
хозяйство транспорт
Восточный,
ЭГП-нах. На востоке,
граничит на сев. С РФ, на
востоке с Китаем, на западе
с Цент. Казахстаном
Природные
ресурсы и
условия - богат
полез.
ископаемыми:
полиметаллами
Риддерское,
Зыряновское,
золота- Бакырчик
Территория -
283,2 тыс.
км
2
,
Население-
1455,4 тыс.
чел.
География хозяйства-
Цветная металлургия,
энергетическая
промышленность,
машиностроение
191
3 группа- Западный
Что такое инфографика?
Инфографикой можно назвать любое сочетание текста и графики,
графический способ подачи информации, данных и знаний. Используется там,
где сложную информацию нужно представить быстро и четко. Однако
инфографику следует не только потреблять, но и создавать – это полезно для
вашего успеха в любом деле [12]
Спектр применения: география, журналистика, образование, статистика,
технические тексты. Инфографика способна не только организовать большие
объёмы информации, но и более наглядно показать соотношение предметов и
фактов во времени и пространстве, а также продемонстрировать тенденции.
Особенности инфографики:
• графические объекты, ассоциативно связанные с представляемой
информацией или являющиеся графическим выражением направлений
изменения представляемых данных;
• красочное представление;
• внятное и осмысленное представление темы.
Составляющие успеха инфографики:
• Привлекательная, понятная тема.
Плавный, красивый, эффективный дизайн.
• Цифры могут говорить сами за себя.
• Внутренняя целостность.
• Эмоциональные цвета.
• Качественные диаграммы.
• Выбор масштаба.
• Выбор интересных фактов.
• Визуализация.
• Упрощение.
• Авторитетность и надежность источников.
Некоторые категории инфографики:
Западный
ЭГП-нах. Западе,
граничит на сев. РФ, на
востоке с Сев., и Центр.
Казахстаном, на юге с
Туркменистаном, с
Южным Казахстанаом
Территория - 736,1 тыс. км
2
,
Население – 2082,4 тыс.
человек
Природные ресурсы
и условия - нефть и
газ: месторождения
Тенгиз, Каражамбас,
Карачиганак
География хозяйства – ТЭК,
черная металлургия, химическая,
строительные материалы,
сельское хозяйство
Достарыңызбен бөлісу: |
