319
отырды. Aшуы басылған соң Айгүл кітaпты aлып шығып оқу мaқcaтымен пакетіне қолын caлды.
Айгүл сол кезде ғана пакетінде қағазы aшылмaғaн өз печеньеcін көрді.
1-сұрақ:
Әңгіменің басында Айгүл не істеді?
А) Ол теміржол бекетінде пойыз тосып отырды
В) Ол теміржол бекетінде ұйықтайын деп ойлады
С) Ол теміржол бекетінде бір еркекпен сөйлесті
Д) Теміржол бекетінен газет сатып алды
2-сұрақ:
Оқиғаның орта тұсында Айгүл: «Мынаған нану мүмкін емес екен!» деген ойға келді. Айгүл осы
жерде нені меңзеп отыр?
3-сұрақ: Ой елегінен өткізіңізші, оқиғадағы Айгүл мен ер адам оқиғадан соң бірнеше минуттан соң
жолықса, Айгүл сол еркекке не дер еді? Осы тапсырмада 1-сұрақ жабық сұрақ болып саналады,
өйткені жауап беруші берілген бес жауаптың біреуін таңдайды. Ал 2-3-сұрақтар ашық сұрақ болып
саналады, өйткені осы сұрақтардың жауабы мәтінде берілмеген, яғни, білім алушы өз бетінше
қорытынды шығарып, тапсырманың жауабын өз деңгейіне сай анықтауға тырысады, яғни
интерпретациялауды жетілдіру негізінде әрекет етеді. Интерпретация – қызығушылық тудыратын
айрықша дағдылар, көзқарастар немесе оны логикалық қорытынды деп те атауға болады. 3-сұрақта
білім алушы мәліметті өз бетінше аяқтап, толықтырады, өмірде болуы мүмкін мәселелермен
байланыстыра отыра, зерделейді. Оқушылар осы тапсырмаларды орындап болғаннан кейін
олардың жауаптарына талдау жасалды. Оқу сауаттылығының аспект құрамдауышы бойынша 1-
інші жабық сұрақтың жауабын білім алушылардың 90%-ы нақты анықтаса, 2-сұраққа, яғни аспект
құрамдауышының «ақпарат іздеу, қол жеткізу және алу» тапсырмасы бойынша білім алушылардың
54%-ы жақсы жетістікке жетті. 3-сұрақ аспект құрамдауышының «мәтін мазмұнын көрсету және
бағалау» бойынша білім алушылардың 70%-ы жоғары жетістікке қол жеткізген.
Осы сияқты мәтіндермен жұмыс барысында оқушылардың әр түрлі оқу дағдылары
қалыптасады. Атап айтсақ:
-Ақпаратты табу және оны ала білу. Бұл жерде мәтіннің негізгі бөліктерінің мазмұнын
тұжырымдау, мәтінді түсінуін көрсету.
-Ықпал ету және түсіндіру. Білім алушының ақпаратты жинақтауы, мәтінді өз өмірімен
байланыстыруы, сын тұрғысынан талдау жасай алуы.
-Зерделеу және бағалау. Оқушының мәтінді түсінуі және зерделеуі, ақпаратты бағалауы, берілген
ақпарат бойынша болжау және қорытынды жасай алуы.
Әр оқушы оқу сауаттылығының 3 құрамдауышы:
Достарыңызбен бөлісу: