Әож 37. 013. 74 Қолжазба құқығында

162 
 
98  Лемберг  Р.  Общее  и  профессиональное    образование.  –  М.: 
Просвещение, 1992.- С.132-135. 
99  Леонтьев  A.B.  Приоритетные  направления  развития  системы  подго-
товки  практико-ориентированных  специалистов.  Подготовка  практико- 
ориентированных  специалистов  для  наукоемких  производств  в  условиях 
научно-образовательного  кластера  в  авиационной  отрасли  //  Материалы 
Межрегиональной  научно-практической  конференции.  -      Казань:  РИЦ 
«Школа», 2005. - С. 31-35. 
100  Лопухова    Т.В.  Какие  специалисты  нужны  производству?      // 
Казанский педагогический журнал. - 2003. - №1. - С. 27-30. 
101  Самойленко    П.И.,  Гериш  Т.В.  Совершенствование  практической 
подготовки специалистов среднего звена технического профиля   // Специалист. 
- 2005. - №5. - С. 26-29. 
102  Хайдаров    Я .   Усиление  роли  работодателей  в  области  профессио-
нального образования  // Специалист. - 2003.  - 
103  Коморина  В.И.  Адаптация  выпускников  УСПО  на  производстве    // 
Профессиональное образование. - 2004. - №5. – С. 31. 
104  Бирюков  A.A. Социальное партнерство как фактор развития среднего 
профессионального образования //  - 2000. - № 3. - С. 30. 
105  Ибрагимов,  Г.И.  Проблема  социального  партнерства  в  педагогике 
профессиональной  школы.  Научные  основы  подготовки  компетентного 
специалиста в вузе. - Казань: РИЦ «Школа», 2005.- 248 с.  
106  Сафонова Е.Г. Социальное партнерство и качество профобразования // 
Профессиональное образование. - 2004. - № 4. - С.32. 
107  Смирнов  И.П.,  Ткаченко  Е.В.  Социальное  партнерство:  что  ждёт 
работодатель? (Итоги пилотного  Всероссийского социологического исследова-
ния). - М.: Аспект, 2004.- 32 с. 
108  Зимняя  И.А.  Ключевые  компетентности  как  результативно-целевая 
основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия  // Труды 
методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, 
перспективы».  -  М.:  Исследовательский  центр  проблем  качества  подготовки 
специалистов, 2004. – 35 с. 
109  Корчагин  Е.А.  Практико-ориентированная  технология  обучения  как 
основа  подготовки  компетентного  специалиста.  Научные  основы  подготовки 
компетентного специалиста в вузе. - Казань: РИЦ «Школа», 2005. - 248 с. 
110  Новиков  A.M.  Принцип  деятельностной  направленности  образования 
// Специалист. - 2005. - №6.  - С. 2-6. 
111  Электрондық 
ресурс 
– 
Режим 
доступа. 
- 
http://www.toppersonal.ru/issue.html?1730.  
112  Семушина 
Л.Г. 
Исследование 
проблемы 
личностно- 
ориентированного обучения  в  условиях средних специальных  учебных заведе-
ний / Л.Г. Семушина, H.H. Болдырева // Специалист. -  2004. - №4. - С. 22-25. 

163 
 
113  Краевский  В.В.  Педагогика  и  ее  методология  вчера  и  сегодня  // 
Педагогическая  наука  и  ее  методология  в  контексте  современности:  сб.  науч. 
ст. / под ред. В.В. Краевского, В.М. Полонского. - М., 2001. - С. 6-29. 
114  Новиков,  A.M.  Методологические  особенности  и  принципы  учебной 
деятельности // Специалист. - 2005. - №4. - С. 3-10. 
115  Өстеміров  К.  Қазіргі  педагогикалық  технологиялар  мен  оқыту 
құралдары. – Алматы, 2007. - 144 б. 
116  Еремеев  О.В.  Новые  подходы  к  социальному  партнерству  // 
Профессиональное образование. - 2004. - №5. - С.30. 
117  Дахин  А.Н.  Педагогическое  моделирование:  сущность,  эффектив-
ность и неопределенность // Педагогика. - 2003. - №2. - С. 21-26. 
118  Федорова  Л.А.  Корпоративное  обучение  в  системе  непрерывного 
профессионального  образования  //  Межрегион.  междисципл.  науч.  конф. 
«Традиции и новации в на-чале ХХI века», посв. 60-летнему юбилею д.и.н. М. 
Н. Колоткина: сб. статей. - Новосибирск: СГГА, 2012. - С. 196-199. 
119  Schneider  F. Vergleichende Erziehungswissenschaft. – Heidelberg,1960.  
120  Зеер  Э.Ф.  Модернизация  профессионального  образования  в  ФРГУ  // 
Педагогика - 1993. - №4. - С. 106-110. 
121  Закон  Российской  Федерации  «Об  образовании».  -  М.:  Новая  школа, 
1996. -  С.-63. 
122  Романцев Г.М., Федоров В.А., Жученко A.A. и др.  Профессионально-
педагогическое 
образование 
в 
современных 
условиях: 
результаты 
исследований.    - Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2003.  
123  Сохабеев В.М. Управление профессиональной подготовкой студентов 
в условиях социального партнерства «ССУЗ  — предприятие»: дис.   …   канд. 
пед. наук. – Казань,2007.  
124  Федотова  Г.А.  Трудовая  и  профессиональная  подготовка  в  призме 
российско-германского  сотрудничества.  Совместная  презентация  результатов 
российско-германского 
сотрудничества 
в 
области 
профессионального 
образования. - Берлин: ФИПО, 1995. - С. 198-200. 
125  Байденко 
В.И.  Диверсификация  среднего  профессионального 
образования. –  М., 1995. - 288 с. 
126  Айтенова 
Э.А.,  Сманова  А.А.,  Шалабаева  Л.И.  Германия 
тәжірибесіндегі  кәсіптік  білімнің  дуальді  жүйесін  дамытудың  жай-күйі  // 
Қазақстанның ғылымы мен өмірі.  – Алматы, 2019. -  №2. - Б. 102-107. 
127  Zedier  R.  Von  der  Utopie  zur  Realität  -  berufliche  Grundbildung  im 
Berutsfeld  Metalltechenik  //  Wirtschaft  und  Berufs  –  Erziehung,  1986.  -  №8.  -  S. 
237-241. 
128  Tillmann  K.J.  Die  Schulentwicklung  in  der  BRD  und  der  Blick  auf  die 
Reformdiskussion in der DD // Vergleichende Pädagogik. – Berlin, 1990. - №2. 
129  Арнольд  О.,  Мюнх  И.  Вопросы  и  ответы  относительно  дуальной 
системы профессионального обучения. - Бонн, 1998. – 155 с. 
130  Алферов Ю.С. Источники и механизмы финансирования образования 
за рубежом // Педагогика. - 2000. - №8. - С. 85-94. 

164 
 
131  Коваленко Ю.И. Профессиональное образование в ФРГ. - М.: Высшая 
школа, 1988. - 187 с. 
132  Schulz,  Helmut,  Reform  der  Finanziernung  betrieblicher  Berufsbildung?  - 
Zu  Veröffentlichungen  des  Deutschen  Bildungsrates.  Berichte  des  Deutschen 
Industrieinstituts zu bildungs - und gesellschaftspolitischen Fragen // Köln. – 1972. – 
Vol. 4, №1. 
133  Гаськов 
В.М.  Управление  профессиональным  обучением  и 
подготовкой. – М.; Женева, 2000. - 386 с. 
134  Вульфсон  Б.Л.  Стратегия  развития  образования  на  Западе  на  пороге 
XXI века. - М.: Изд-во УРАО, 1999. -  208 с. 
135  Малькова  З.А.  Школа  и  педагогика  за  рубежом.  -  М.:  Просвещение, 
1983. – 192 с. 
136  Greiner    G.W.  Grundlagen  der  Berufsbildung.  -  Bielefeld  Bertelsmann, 
1997. 
137  Grund  und  Strukturdaten.Bundesministerium  fuer  Bildung  und  Forschung. 
2001.  
138  Maiwald,  Roland,  Ausbildungsverbund  -  ein  neues  Modell  im 
Berufsbildungssysnem.  In:  Freide,  Christian  (Hg.),  Neue  Wege  der  Betreiblichen 
Ausbildungs. – Heidelberg, 1988. - S. 89-100. 
139  Казакевич 
В.М. 
Стандарт 
профессионального 
образования 
зарубежных стран.  - М.: РАО, 1994.- С. 64. 
140  Михеев  В.И.  Моделирование  и  методы  теории  измерений  в 
педагогике. - М., 1987. - 200 с.   
141  Степанов E.H. Методология моделирования воспитательной сис темы 
образовательного учреждения // Педагогика. - 2001. - №4. - С. 14-19. 
142  Краевский  В.В.  Методология  педагогики:  пособие  для  педагогов- 
исследователей. - Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2001. – 244 с. 
143  Әбдіғапбарова  Ұ.М.,  Сманова  А.А.,  Айтенова  Э.А.  Германияның 
инженерлік-педагогикалық білім берудегі  дуальді жүйесінің тұжырымдамалық 
моделі //  Абай атындағы ҚазҰПУ хабаршысы. Психология сериясы.– Алматы,  
2019. - №2(59).  
144  Aitenova E.A., Smanova  A.A., Akzholova A.T., Turalbayeva  A.T., Zhanil 
K.,  Madalieva  Zh.K.,  Abdigapbarova  U.M.    «Construction  of  dual  system  of 
preparation  ofengineering-pedagogical  personnel  at  higher»  education  institute  // 
ASTRA Salvensis. -  2019. – Vol. 7, №13.  
145  Poelke,  Klaus,  Die  Entstehung  der  Facharbeit.  In:  Berufsausbildung  und 
Industrie. Zur Herausbildung industrietypischer Lehrlingsausbildung. Hg. Von W.-D. 
Greinert  u.a.  Tagungen  und  Expertengesprache  zur  Beruflichen  Bildung.  –  Berlin,  
1987. - Heft 6. - S. 27-49. 
146  Джуринский 
А.Н. 
Реформа 
зарубежной 
школы: 
надежды 
идействительность. - М., 1989.  –127 с. 
147  Kutscha  G.  Das  System  der  Berufaausbilung  //  In:Enzylopadie 
Erzehungawseenechaft. -  Stuttgar, 1982. -  203 s. 

165 
 
148  Жайтапова  А.А.  Система  образования  в  Германии  //      Менеджмент  в 
образовании. – Алматы, 1998. - №3(2).  - С. 5-8. 
149  Hild,  Paul.    Jürgen  Stauss,  Entwicklungen  auf  dem  Ausbildungsmarkt.  In: 
Jahrbuch Arbeit und Technik in Nordrhin-Westfalen 1985. Hg. Von Werner Fricke.  -  
Bonn, 1985. - S. 157-181. 
150  Пилиповский  В.Я.  Реформы  образования  в  современном  мире. 
Глобальные и региональные тенденции. – М., 1995. – 112 с. 
151  Rothe  G.  Die  Systeme  beruflicher  Qualifizierung  Deutschlands, 
Oesterreich und der Schweiz imVergleich. - Wien, 2001.  
152  Кольчугина М.Б. ФРГ: образование и экономика. – М., 1973. – 173 с. 
153  Кусаинов  А.К.  Система  образования  ФРГ.  –  Алматы:  Университет 
«Кайнар», 1994. – 130 с. 
154  Тихонова  М.Г.  Объединенная  Германия:  образовательная  политика  //  
Педагогика. – 1994. - №5. – С. 26-31. 
155  Sachverständigenkommission  1974;  zit.  nach:  Wittwer,  W./Pilnei,  M.:  Die 
ungleichen Partner. Berufsbildung in der Bundesrepublik. – München,  1986.  
156  Байгожина 
Ж.М. 
Германиядағы 
әлеуметтік 
педагогтарды 
дайындаудың ерекшеліктері:пед. ғыл. канд.  ...  автореф. – Алматы, 2005. - Б.25. 
157  Коваленко  Ю.И.  Воспитание  учащихся  в  школе  ФРГ.  –  М.: 
Педагогика, 1975. – С. 75-78. 
158  Rutt,  Konrad/Reinhard  Selka  (Hg.),  Simulation  und  Realitat  in  der 
kaufmannischen  Berufsbildung.  Schriften  zur  Berufsbildungsforschung.  -    Berlin, 
1986. - Bd. 64.  
159  Концепция модернизации германский образования на период до 2010 
года. -  М.: АПКиПРО. 2002. - 24 с. 
160  О введении в действие Государственного образовательного стандарта 
среднего профессионального образования.   Приказ Минобразования России от 
16.05. 05.2002, №1799. 
161  Was bedeutet Padagogischer Fortschritt. – Loccum: Hrsg. K. Ererent, 1989.  
- 163 s. 
162  Cемушина 
Л.Г.  Влияние  профессионально-квалифицированной 
структуры труда на структуру профессионального образования.  
163  Тихонова М.Г. Объединенная Германия: образовательная политика.  – 
М.: Педагогика, 1994. - №5. – С. 114-117. 
164  International  Conference  on  Education,  38  session.  –  Geneva:  UNESCO-
IBE, 1981.  
165  Основные задачи представителей компонентных инстанций в области 
консультации  и  контроля  за  проведением  профессионального  обучения: 
Рекомендации  федеральной  комиссии  по  профессиональному  образованию.  – 
ФРГ; Бонн: Изд-во Федер.министерство образования и науки,1991. - С. 7-10. 
166  Пилиповский  В.Я.  Рационалистическая  модель  школы  и  процесса 
обученяи на Западе. – М.: Педагогика, 1993. –98  с. 

166 
 
167  Учебный  план  и  программа  для  подготовки  квалифицированных 
рабочих  в  средних  ПТУ.  Профессия-телефонист  междугородной  телефонной 
связи.Срок обучения-3 года.Шифр  5. - М., 1989. – 145 с.  
168  Немецко-русский 
(русско-немецкий) 
глоссарий 
по 
профессиональному  образованию  /  сост.  Э.Ф.  Зеер,  Л.И.  Корнеева 
(Екатеринбург); Ф Кюбарт, С.Штайер –Иордан(Бохум).-ФРГ Билефельд: Изд-во 
В.Бертельсманн,1994.  
169  Fuch  Ch.  Schulen  und  Hochschulen  inder  Bundesrepublik  Deutschland.  – 
Bonn: Inter National. 1988. – 136 s. 
170  Schwarz E. (Hrsg) Grundschule-Kongress. – 1969. - Bd. 1-3;  1970. -  Bd. 
1-3. – 203 s. 
171  Das  Recht  der  Schuller-Vertretung.  –  Hessische  Kulturium.  –  Frankfurt, 
1985. – S. 69. 
172  Джуринский  А.Н.  Развитие  образования  в  современном  мире.  –  М.: 
Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 1999. – 216 с. 
173  Schelten  A.    Einfuhrung  in  die  Berufspedagogik.  Erwelterte  Auflage.    - 
Stuttgarts Franz Steiner Verlag, 1994. - 336 s. 
174  Schelten  A.  Technischer  Wandel  und  Berufabildung  //  Padagogische 
Rundachau. - 1985. - №2. – S. 187-199. 
175  Melenen J. Vergleichende Padagogik. – Berlin,  1986. - №2.  
176  Мусин  К.С.  Профессиональная  подготовка  учителей  в  Казахстане, 
России, Англии, США: автореф.   …  канд. пед. наук.   – Алматы, 1999. 
177  Педагогические 
модели  школ  разного  типа  //  Материалы 
Республиканской научно-практической  конференции. – Актобе, 2001. - С. 305-
307. 
178  Фокус: Ежедневный журнал. – ФРГ; Мюнхен, 1998-1999, май-июнь.  - 
С.  25-28. 
179  Frey K. Die Projektmethode. – Weinheim; Basel; Belts, 1984. - S. 213-220. 
180 
Maiwald, Roland, Ausbildungsverbund - ein neues Modell im 
Berufsbildungssysnem.  In:  Freide,  Christian  (Hg.),  Neue  Wege  der  Betreiblichen 
Ausbildungs. Heidelberg 1988, S. 89-100 
181  Reetz  L.,  Reitmann  G.  Schlusselqualifikationen:  Dokumentation  des 
Simposums in Hamburg.- Hamburg: Feldhaus, 1990.  
182  Zabeck J. Schlusselqualifikationen-zur Kritik einer didaktischen Zielformel 
// Wirtschaf: ind Erziehung. - 1989. - №3.- S. 77-85. 
183  Мировые 
образовательные  технологии:  Основные  тенденции, 
проблемы адаптации и эффективность //  Материалы республиканской научно-
методической конференции. – Алматы, 1997. – 346 с. 
184  Вульфсон  Б.Л.,  Малькова  З.А.  Сравнительная  педагогика.  Программа 
и материалы спецкурса. – М., 1993. – С. 35-39. 
185  Otto  G.  Medien  der  Erziehung  und  des  Unterrichts  //  In:  Enzyklopadie 
Ertzlehungewissenachaft. -  Stuttgartiklett- Gotha, 1985.  

167 
 
186  Mausolf    W.,  Patsold  G.  Planung  und  Durchfuhrung  beruflichen 
Unterrichts:Eine praxisorientierte Handreichung. - Kasen;Girardet, 1982.- Kap.3.  
187  Mayer H.Unterrichtsme thoden. - Frankfurt:Scriptor, 1987. - BD 1.  
188  Бабанский Ю.К. Педагогика. - М.:Просвещение, 1999. - С. 351-352. 
189  Terhart  H.  Lehr-,Lern-Methoden:  Eine  Elifuhrung  in  Probleme  der 
methodischen  Organisation  von  Linren  und  Lernen.  Weinheim  und  Munchen.  - 
Juventa, 1989. - S. 92-94. 
190  Хмель  Н.Д.  Теоретические  основы  профессиональной  подготовки 
учителя. – Алматы: Ғалым, 1998. – 320 с. 
191  Құсайынов А.Қ. Салыстырмалы педагогика. – Алматы, 2011. – 106 б. 
192  Lauterbach  U.  Berufs-und  Arbeitspadagogik.Planung  und  Durchfuhrung 
111: Unterweisung und Unterweisungsentwurt. - Darmstadt, 1986. – S. 96. 
193  Шамельханова  Н.А.  Модернизация  содержания  профессионального 
образования. – Алматы: Изд-во «Rond&A», 2011. –232 с. 
194  Davids  S.Die  Berufsschule  im  Urteil  von  Auszubildenden  und 
Ausbildern.Bundesinstitut fur Berufsbildung. - Berlin, 1988. - Heft 100.  
195  Rohr 
R.Der 
Berufsausbilder.Die 
berufs-und 
arbeitspadagogische 
Kenntnisse des Ausbilders. - Hamburg, 1991.  
196  Гусева 
И.А.  Социально-педагогическое  обеспечение  развития 
субъектности  студента  в  вузе:  дис.      ...    канд.  пед.  наук:  13.00.02.  - 
Кострома:РГБ, 2007.  - 208 с.    
197  Чернявский  Д.В.  Дидактические  технологии  обучения  в  высшей 
школе: учеб. пособие. -  М.: Изд-во МГПУ, 2001. - С.  39. 
198  Сманова  А.А.  Дуальді  оқыту  жағдайында  болашақ  педагогтардың 
кәсіби  даярлығын  қалыптастыру  //  С.Торайғыров  атындағы  Павлодар 
мемлекеттік  университетінің  ПМУ  хабаршысы.  Педагогикалық  сериясы.  
- Павлодар, 2017.  - №2.  
199  Әбдіғапбарова 
Ұ.М.Қазақстан 
Республикасында 
болашақ 
мұғалімдерді  кәсіби  даярлау  үдерісіне  дуальді  оқыту  элементтерін  ендіруге 
ғылыми-әдістемелік  ұсыныстар  //  Абай  атындағы  ҚазҰПУ  хабаршысы. 
Психология сериясы.– Алматы, 2019. - №2(59). – Б. 237. 
200  Wissenschaftsrat  (Hrsg.)  Empfehlungen  zur  Entwicklung  des  dualen 
Studiums-Positionspapier. – Mainz, 2013. – P. 24-32. 
201  Абдигапбарова  У.М.,  Жиенбаева  Н.Б.  Болашақ  мұғалімдерді  кәсіби 
даярлау модельдеріндегі дуальділік // Science and education in the modern world: 
challenges  of  the  XXI  century"атты  III  Халықаралық  ғылыми-тәжірибелік 
конференция жинағы. - Нур-султан,  2019.