Жалғасы
79
жайлы мағлұмат алып, негізгі есебін
шешуге
болады деген ойға жетелейді;
— оқушыларға кинематиканың негізгі
ұғымдарын, теңдеулерін, формулаларын
есеп шығаруда қолдана білуге болатынын
анықтайды.
Бұнда жаңа тақырып бойынша
терминдер тиянақталады.
Дескриптор.
1) оқушыларды кинематиканың негізгі
ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат алып, негізгі есебін
шешуді біледі;
2) оқушыларға кинематиканың негізгі
ұғымдарын, теңдеулерін, формулаларын
есеп шығаруда қолдана білуге болатынын
түсінеді;
3) осы шамалардың өзара байланысын
көрсететін өрнекті, яғни қозғалыс
заңының өрнегін жазады.
Күтілетін нәтижелер:
1) оқушыларды кинематиканың негізгі
ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат алып, негізгі есебіне
мысалдар келтіре алады;
2) оқушыларға кинематиканың негізгі
ұғымдарын, теңдеулерін, формулаларын
есеп шығаруда қолдануға болатынын
біледі;
3) кинематиканың негізгі ұғымдарын
ажырата алады;
4) орындалған жұмыс бойынша ғылыми
қорытынды жаза алады.
Қб:
“Екі жұлдыз, бір тілек” арқылы
орындалады.
оқушылар:
— күнделікті өмірден кинематиканың
негізгі ұғымдары, теңдеулері, форму-
лалары
жайлы талқылайды;
— жұпта, топта мәселелік сұрақтар
құрастырады, оларға жауап береді:
“Пікір алмасу” (Showdown). Әрбір
топ тақырыпқа қатысты 4 сұрақ
дайындайды. Әрбір сұрақты стикердің
бірінші жағына, ал жауабын екінші
Жалғасы
80
жағына жазып, келесі топпен стикер-
лерін ауыстырады. Топ басшысы
с т и к е р д е г і с ұ р а қ т а р д ы о қ и д ы ,
топ мүшелері жауаптарын жазып
дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде,
барлығы өз жауабын ашады және жауап-
тарды талқылап, дұрыс жауаппен
салыстырады.
а) Кинематика нені зерттейді?
ә) Радиус-вектор қандай мақсатпен
қолданылады? Оның көмегiмен ненi
анықтауға болады?
б) Үдеудiң векторлық шама болуы
қандай пайымдауға негiзделген?
в) Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс
кезіндегі
тәуелділігі
x(t) графигінің
көлбеулік бұрышы жылдамдыққа
тәуелді бола ма?
— Кинематика (гректің kinematoc —
“қозғалыс” деген сөзінен шыққан)
д е н е л е р д i ң қ о з ғ а л ы с з а ң д а р ы н
зерделейдi деген
қорытындыға келеді.
Дескриптор.
а) Кинематика нені зерттейтінін
анықтайды .
ә) Радиус-вектор қандай мақсатпен
қолданылады? Оның көмегiмен ненi
анықтауға болатынын табады.
б) Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс
кезіндегі тәуелділігі
x(t) графигінің
көлбеулік бұрышы жылдамдыққа
тәуелді болады ма соны анықтайды.
в) Теңүдемелі қозғалыс кезіндегі дененің
орын ауыстыруы график түрінде қалай
анықталатынын біледі.
2)
Зерделенген материалды бекіту.
Мұғалім сұрақтар береді:
1) Кинематика нені зерттейді?
2) Радиус-вектор қандай мақсатпен
қолданылады? Оның көмегiмен ненi
анықтауға болады?
3) Үдеудiң векторлық шама болуы
қандай пайымдауға негiзделген?
4) Бірқалыпты түзусызықты қозғалыс
кезіндегі тәуелділігі
x(t) графигінің
Жалғасы
82
Топтар арасында жоғарыда аталған
талаптар бойынша өзара бағалау
өткізіледі.
Мұғалім сабақтың мақсатына жеткендігі
туралы қорытынды жасайды.
сабақтың
соңы
5 мин
Мұғалім үйге тапсырма береді. Үй
тапсырмасы. §1, 2-5 сұрақтарға жауап
беру.
Кері байланыс.
Нені білген едім?
Нені білдім?
Нені түсіну оңай болды?
Нелер түсініксіз болып қалды?
Нені қосымша зерделеу қажет?
саралау – оқушыларға
қалай көбірек қолдау
көрсетуді жоспарлай-
сыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай
міндет қоюды
жоспарлап отырсыз?
бағалау – оқушылардың
материалды меңгеру
деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
Денсаулық
және қауіпсіздік
техникасының
сақталуы.
Саралауды жүзеге
асыру және нақты бір
оқушыға дербес қолдау
көрсету мақсатында
күрделілік деңгейлері
бойынша іріктелген
тапсырмалар
пайдаланыла ды.
Оқу материал дары
мен ресурс тары да
оқушы лардың жеке
қабілеттері ескеріле
отырып іріктеледі.
О қ у ш ы л а р д ы ң с а б а қ
б а р ы с ы н д а ү й р е н г е н і н
бағалау үшін қолданатын
әдіс-тәсілдер:
— “Сұрақты қағып ал”
— “Екі жұлдыз, бір тілек”
— “Пікір алмасу”
— “Ойлан-жұптас-бөліс”
Денсаулық
сақтау ережелері
ескеріледі.
Сергіту сәттері
мен белсенді іс-
әрекет түрлері
қамтылады.
Осы сабақта
қолданылатын
Қауіпсіздік
техникасы
ережелерінің
тармақтары
Компьютермен
жұмыс істегенде
гигиена және
сақтық шаралары
орындалуы тиіс.
Сабақ бойынша
рефлексия.
Сабақ мақсаты/оқу
мақсаттары дұрыс
қойыл ған ба?
Таңдалып алынған тапсырмалар мен оқу
әсертері қол жеткізілуі тиіс оқу мақсаттарына
сәйкес құрылды. Оқушылар оқу үдерісіне белсенді
қатысты және оқу мақсаттарына қол жеткізді.
Саралау жүргізілді.
