75
тәжірибе нәтижесіне әрекет ететін факторларды анықтайды және оны жақсарту
жолдарын ұсынады. Осының арқасында, әрбір оқушы зерттеу жолын жеке
меңгереді және қандай да бір физикалық заңдылыққа қатысты қорытынды
жасай алады. Мысалы, сұйықтық кинематикасы саласындағы зертханалық
жұмыстар кешенін орындау оқушылардың қазіргі күні сұранысқа ие “Мұнай-
газ ісі”, “Жылуэнергетика”, “Сумен қамтамасыз ету” мамандықтарын сәтті
игеруіне дайындай алады.
Орындалуы міндетті тәжірибелік және зертханалық жұмыстар оқушыларға
пән бойынша жаңа білім алып, зерттеу машықтарын дамытуға мүмкіндік
беретіндей етіп іріктелген.
76
ҚысҚа МерзіМДі Жоспар
1-бөліМ. МеХаниКа
I. Кинематика негіздері
пән: Физика
ұзақ мерзімді жоспардың 10.1 бөлімі
Күні:
Мұғалім:
сынып: 10
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар:
1-сабақ
сабақтың тақырыбы: Кинематиканың негізгі ұғым дары,
теңдеулері, формулалары.
сабақ түрі:
Жаңа материалды зерттеушілік сипаттағы презентациялау
элементтерін пайдаланып зерделеу.
осы сабақ
арналған
оқытудың
мақсаттары
10.1.1.1 — кинематика теңдеулерін қолдану және орын
ауыстыру, жылдамдық, үдеудің графиктерін талдай білу.
сабақтың
мақсаты
— кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат беру;
— кинематиканың негізгі ұғымдарын, теңдеулерін, формула-
ларын есеп шығаруда қолдана білуге үйрету;
— өзгенің пікірімен санасуға баулу.
бағалау
критерийлері
Оқушы:
— кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері, формулалары
жайлы мағлұмат алады;
— кинематиканың негізгі ұғымдарын, теңдеулерін,
формулаларын есеп шығаруда қолдана білуге үйренеді;
— өзгенің пікірімен санаса алатын болады;
— қисынды түрде ой қорытады, негізгі сұрақтарға жауап
береді, қорытынды жасайды.
тілдік
мақсаттар
Оқушылар:
физикалық терминдерді пайдаланып,
— кинематиканың негізгі ұғымдарына ауызша анықтама
бере алады;
— кинематиканың негізгі ұғымдарын, теңдеулерін, формула-
ларын есеп шығаруда қолдана алады.
пәндік лексика және терминология.
Материялық нүкте, траектория, жол, орын ауыстыру, үдеу.
Құндылық-
тарды дарыту
Топпен жұмыс жасау барысында оқушыларда: ынтымақ-
тастық, өз білімі үшін жауапкершілік сияқты құндылықтар
дамиды.
пәнаралық
байланыс
Ìàòåìàòèêà: сызықтық функция және оның графиктері,
квадрат теңдеулер, теңдеулер жүйесі, тригонометрия
элементтері.
Жалғасы
77
аКт қолдану
дағдылары
Электрондық оқулық, Интерактивті тақта, видеороликтер,
слайдтар.
осыған дейін
меңгерілген
білім
Физика, 7-сынып: жол, орын ауыстыру, бірқалыпты және
тең айнымалы қозғалыстар, жылдамдық, бірқалыпсыз қозға-
лыстар.
Жабдықтар
Видео-сабақ: “Кинематиканың негізгі ұғымдары, теңдеулері,
формулалары”.
сабақ барысы
уақыт
бойынша
бөліп
жоспарлау
сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер
ресурстар
сабақтың
басы
5 мин
сабақтың басталуы.
Ұйымдастыру кезеңі.
1. Сабаққа оң көңіл күймен ыңғайлану.
2. “Миға шабуыл” арқылы сабақтың
тақы ры бына жетелеу.
Сұрақтар:
а) Кинематика нені зерттейді? Сендерге
қандай кинематикалық шамалар белгiлi?
Нелiктен жылдамдықты векторлық
шама деп тұжырымдайды?
ә) Дененiң механикалық қозғалысын
сипаттаудың қандай тәсiлдерiн бiлесiң-
дер?
б) Үдеудiң векторлық шама болуы
қандай пайымдауға негiзделген?
в)
v
x
(
t) тәуелділік графигі бойынша дене-
нің бірқалыпты түзусызықты қозғалысы
кезіндегі орын ауыстыруының
Îõ осіне
проекциясы қалай анықталады?
3. Сабақтың тақырыбы, мақсаты айты-
лады.
4.
Бағалау критерийлерін анықтау
(оқушылармен бірге):
оқушылар:
— кинематика нені зерттейтінін, кинема-
тикалық шамалардың, жылдамдықтың
векторлық шама екенін тұжырымдай
біледі;
— дененiң механикалық қозғалысын
сипаттаудың қандай тәсiлдерi барын
таба білуі;
“Кинематиканың
негізгі ұғымдары,
теңдеулері,
формулалары”
тақырыбына
презентация.
Жалғасы
78
— үдеудiң векторлық шама болуы
қандай пайымдауға негiзделгенін
анықтай алуы;
— түйінді сұрақтарға жауап беріп,
қорытынды жасай алуы тиіс.
5. Бағалау. Мұғалім ынталандыратын
сөздер мен, бонустармен бағалайды.
Бірігіп жасаған критерийлер бойынша
оқушылар арасында өзара бағалау
өткізіледі.
сабақтың
ортасы
30 мин
1)
Жаңа материалды зерделеу.
“Сұрақты қағып ал”.
Мұғалім сұрақтар береді: Кинематика
нені зерттейді? Сендерге қандай кинема-
тикалық шамалар белгiлi? Нелiктен
жылдамдықты векторлық шама деп
тұжырымдайды?
Дененiң механикалық қозғалысын сипат-
таудың қандай тәсiлдерiн бiлесiңдер?
Дененiң жылдамдығы артуы үшiн оның
үдеуi қалай бағытталуы тиiс, ал кемуi
үшiн ше? Теңүдемелі қозғалыс кезіндегі
дененің орын ауыстыруы график түрінде
қалай анықталады?
Мұғалім сұрақ қойған кезде оқушыларға
б ұ р ш а қ с а л ы н ғ а н қ а п ш ы қ т ы
лақтырады. Бұл сұрау үдерісіне
кинестикалық сипат береді және
оқушыларды өз еркімен жауап беруге
итермелейді. Оқушы жауапты білмеген
жағдайда сұрақты басқа оқушыға
лақтыруына мүмкіндік беріледі.
Сұрақтардың қиындығына қарай
оның бастапқы салмағын белгілеуге
(ұпай арқылы) болады. Мысалы,
қағып алған оқушы жауабын білмей,
қапшықты басқа оқушыға лақтырса,
сұрақтың құны 1 ұпайға кемиді.
(
Бұл тапсырманы шағын топтардың
арасында да қолдануға болады; мұнда
мұғалім қапшықты кезекпен топтарға
лақтырады.)
Содан соң мұғалім:
— оқушыларды кинематиканың негізгі
ұғымдары, теңдеулері, формулалары
Достарыңызбен бөлісу: | 
